周曉娟

摘 要：《基礎(chǔ)會計》的學(xué)習(xí)需綜合運(yùn)用到人的分析歸納能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等。然而，對于剛剛初中畢業(yè)的職高學(xué)生來說，這方面是薄弱的。而對于這種情況，教師不僅需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要教學(xué)方法靈活多樣，化枯燥抽象為生動形象，以此來上好《基礎(chǔ)會計》課。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

我是一名職高的《基礎(chǔ)會計》課教師。從幾年的教學(xué)視察中我發(fā)現(xiàn)：職高學(xué)生大多數(shù)在中學(xué)時基礎(chǔ)較差，接受能力較弱。而《基礎(chǔ)會計》這門學(xué)科，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，對這些學(xué)習(xí)能力不高的學(xué)生而言，這些枯燥抽象的理論顯得難度很大。本文就如何上好職高學(xué)生的《基礎(chǔ)會計》課談幾點(diǎn)我的看法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣

初中畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入職高學(xué)校，選擇會計專業(yè)的多數(shù)不是自愿，而是順從父母的意愿。這樣，就導(dǎo)致許多學(xué)生對此專業(yè)并不感興趣。這時，教師的首要任務(wù)就是讓學(xué)生知道這種專業(yè)在社會中存在的必要性。而會計在生產(chǎn)生活中的重要性是顯而易見的，不管是小企業(yè)的經(jīng)營還是大企業(yè)的發(fā)展，還是生活中的存款、保險等都離不開會計學(xué)。學(xué)生明白了這一點(diǎn)，定會提高學(xué)習(xí)的興趣，這為上好會計課打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、樹立學(xué)生學(xué)好會計的信心和決心

《基礎(chǔ)會計》對于初中畢業(yè)的學(xué)生而言是一門全新的課程。很多學(xué)生片面地認(rèn)為會計是數(shù)學(xué)知識的延伸，導(dǎo)致許多初中時數(shù)學(xué)成績不理想的同學(xué)對會計有一種畏懼感。而面對這樣的情況，我上第一節(jié)課時，在黑板上寫了幾道四則運(yùn)算題讓學(xué)生做，學(xué)生全部做對了。這時，我告訴他們：學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》只需會做加減乘除四則運(yùn)算就可以起步了。這樣，消除了學(xué)生的顧慮，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。其次，應(yīng)明確告訴學(xué)生，對于職高這個學(xué)歷層次的學(xué)生來說，掌握專門的職業(yè)技能是首要任務(wù)，只要學(xué)好了《基礎(chǔ)會計》課，我們就多了一條就業(yè)的路。從而樹立學(xué)生學(xué)好這門課的決心。

三、教學(xué)方法多樣化，化難為易

《基礎(chǔ)會計》這門學(xué)科理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。這種沒有任何感性認(rèn)知的強(qiáng)理論的東西，學(xué)生接受起來很困難。這就對教師的課堂教學(xué)發(fā)出了新的挑戰(zhàn)。

1.利用多媒體教學(xué)，讓課堂內(nèi)容豐富起來

多媒體教學(xué)能克服傳統(tǒng)板書的不足，將大量內(nèi)容一次性展示給學(xué)生，提高教學(xué)效率。特別是《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中有很多表格要展示給學(xué)生，如果讓教師來畫，既浪費(fèi)時間又不美觀。有了多媒體就既快又好，還能通過動畫效果讓重難點(diǎn)更突出，達(dá)到事半功倍的效果。

2.通過形象的舉例將抽象知識具體化

記得在教學(xué)會計等式時，我舉了這樣一個例子：一個男青年為了娶媳婦需要買房子，自己沒錢就去借。蓋房子要一萬元，他借了八千元。那么他的資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益各多少？如果借了三千元又是多少？最后得出：不管借了多少，資產(chǎn)都等于負(fù)債加所有者的權(quán)益。通過一些生動的例子、比喻將抽象的知識貼近學(xué)生生活，這樣更易于理解。

綜上所述，《基礎(chǔ)會計》這門學(xué)科對于職高的學(xué)生來說至關(guān)重要，但又有一定的難度。所以，教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，爭取上好每一節(jié)《基礎(chǔ)會計》課。

（作者單位 內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣高級職業(yè)中學(xué)）

編輯 楊兆東