王金勇

摘 要：自學(xué)能力是當(dāng)今人們必須具備的基本能力。因此對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)是非常必要的。本文結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從四個(gè)方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；自學(xué)能力；培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的自學(xué)能力，是新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)之一。在小學(xué)階段，學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，發(fā)展智力的良好時(shí)期。我們應(yīng)該以“教的目的是為了不用教”為目標(biāo)，改革教學(xué)方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)?！币?、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，要讓學(xué)生像一個(gè)小“數(shù)學(xué)家”一樣自己去研究、去學(xué)習(xí)。因此，教師上課時(shí)要大膽地放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地讓他們?nèi)ハ?，去說(shuō)，去做。教師利用這一特點(diǎn)，把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)課堂，比誰(shuí)學(xué)得又快又好。注意力的持久性增強(qiáng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生注意力的穩(wěn)定性、持久性有所增強(qiáng)，在同一課堂上的注意力可持續(xù)10—20分鐘，這為學(xué)生能順利地完成自學(xué)任務(wù)提供了重要保證。數(shù)學(xué)思維能力明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力增強(qiáng)。小學(xué)生思維活躍，常標(biāo)新立異，想人未感想，思人未感思。根據(jù)小學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在自學(xué)過(guò)程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如數(shù)學(xué)《摸球統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，在具體的演練中，加深對(duì)概念的理解，培養(yǎng)自學(xué)的能力，積極開(kāi)辟第二課堂，第一課堂是重要的，它教給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)，但它有局限性。而第二課堂以其“活、新、全”的特點(diǎn)成為第一課堂的繼續(xù)和補(bǔ)充，是同學(xué)們自由活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性，任意馳騁的廣闊天地，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況成立“小數(shù)學(xué)家協(xié)會(huì)”，“數(shù)學(xué)難題咨詢小組”，“數(shù)學(xué)趣題解答小組”等，以培養(yǎng)他們自學(xué)活動(dòng)能力，并對(duì)他們的創(chuàng)新精神加以肯定，引導(dǎo)他們不斷完善。

二、培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先是要弘揚(yáng)主體精神，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)中，“教師尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法多樣化”。算法多樣化是課程改革的一個(gè)新的教學(xué)理念。它不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一個(gè)嶄新平臺(tái)。提倡算法多樣化的主要目的是在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我價(jià)值觀念。如：計(jì)算“36+18”時(shí)，為了體現(xiàn)算法多樣化，教師提出：可以怎樣算？學(xué)生通過(guò)小組討論后匯報(bào)展示：小朋友竟然可以想出十多種方法，歸納起來(lái)有：筆算、口算、擺、分四種算法。

2、在學(xué)生算法多樣化的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法優(yōu)化。在學(xué)生說(shuō)出多種算法后，教師不要急于評(píng)價(jià)學(xué)生的各種算法，而是將學(xué)生的算法進(jìn)行歸納整理，先引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種算法的特點(diǎn)，讓學(xué)生從中選擇適合于自己的方法。比如：此時(shí)教師要抓住興致勃勃的學(xué)生，要求他們對(duì)這些方法進(jìn)行反思，根據(jù)自己的情況進(jìn)行比較，談?wù)勛约鹤钕矚g那種方法？你是怎樣想的，打算怎樣向同學(xué)推薦它，有什么好辦法記住它？你最不喜歡的方法是那種？為什么不喜歡，你覺(jué)得它令你不喜歡的原因在哪里？這樣引導(dǎo)學(xué)生去理解、去領(lǐng)會(huì)，學(xué)生的印象肯定是深刻的。老師同時(shí)給學(xué)生留下較大的自主空間：你可以用你喜歡的方法計(jì)算。讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)“優(yōu)選”的方法，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)課堂合作

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，指導(dǎo)學(xué)生課堂合作，可從以下幾方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)

課堂教學(xué)中有不少地方如果能適時(shí)引導(dǎo)，不僅有利于教學(xué)效果的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。因此，教師要尋找機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生合作。比如，教學(xué)“步測(cè)、目測(cè)”時(shí)，教師可以設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)測(cè)量操場(chǎng)，學(xué)生在步測(cè)中既要保持步伐大小基本一致，又要數(shù)步數(shù)，如果測(cè)量效果不理想，教師可以布置兩人一組，一人走一人數(shù)，給學(xué)生合作的機(jī)會(huì)；這種做法都可以激勵(lì)學(xué)生合作的興趣。

2、形成合作的習(xí)慣

有了合作的需要，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立合作小組。根據(jù)班級(jí)情況，可建立若干個(gè)“四人或六人小組”，這樣分組便于學(xué)生進(jìn)行合作、討論。在日常教學(xué)中，有意識(shí)地強(qiáng)化“小組”的集體榮譽(yù)感，組內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)“互幫互助，扶攜共進(jìn)”的良好氛圍，達(dá)到合作的另一層意義—共同提高。

3、提高合作的效果

教師必須明確，自己始終是小組合作學(xué)習(xí)的組織者。因此，對(duì)小組合作必須適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，提高合作效率，讓合作有意義，出成效。

四、在競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、課堂上創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生積極健康向上的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生身心的巨大潛能去克服困難，去積極思維，去大膽實(shí)踐。如在計(jì)算教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)爭(zhēng)當(dāng)速算標(biāo)兵、奪紅旗、開(kāi)火車(chē)、數(shù)學(xué)接力賽等游戲活動(dòng)，學(xué)生對(duì)這些游戲特別感興趣，并且在競(jìng)爭(zhēng)中把個(gè)人與集體融合起來(lái)，形成了團(tuán)結(jié)互助，共同提高的良好道德品質(zhì)。在應(yīng)用題教學(xué)中設(shè)計(jì)一些解題能手、爭(zhēng)當(dāng)智慧星、評(píng)選優(yōu)勝組等競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生鍥而不舍的進(jìn)取精神，更鼓勵(lì)了那些肯動(dòng)腦筋、勤于思考、勇于攀登的奮斗精神。

2、設(shè)置合理科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生沿著健康軌道開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)上不僅賽知識(shí)、技能，還要賽習(xí)慣、意志力，賽學(xué)習(xí)方法，賽思維的敏捷性、嚴(yán)密性、獨(dú)創(chuàng)性，賽語(yǔ)言的表達(dá)是否流利、簡(jiǎn)潔、完整、準(zhǔn)確。不把考試的分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)經(jīng)歷了艱苦努力，取得了進(jìn)步，與考試分?jǐn)?shù)第一名的同學(xué)同樣得到肯定和贊揚(yáng)。對(duì)取得同樣高的分?jǐn)?shù)的同學(xué)，還要評(píng)比誰(shuí)的方法更優(yōu)越、誰(shuí)的解題思路更簡(jiǎn)捷。從而讓學(xué)生朝著更高的標(biāo)準(zhǔn)努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須把握好一個(gè)宗旨：學(xué)生是主體，教師是指導(dǎo)者。誠(chéng)然，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的方法是多種多樣的，教學(xué)中還有待不斷探索、嘗試。