彭明清　彭明蘭

摘要：我們龍泉五中在這學(xué)期每間教室都裝上了交互式電子白板，我們充分感受到了電子白板與英語(yǔ)課堂整合帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。我們的交互式電子白板，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為課程整合的實(shí)施注入新鮮活力。電子白板的交互功能，英語(yǔ)的單調(diào)的教學(xué)方式得到了改變，它的有效運(yùn)用，也讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為了主動(dòng)學(xué)習(xí)。電子白板和英語(yǔ)教學(xué)的完美融合，演繹著課堂的精彩。

關(guān)鍵詞：交互式；英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；新鮮活力；教學(xué)方式；主動(dòng)學(xué)習(xí)

我們龍泉五中在這學(xué)期每間教室都裝上了交互式電子白板，我們充分感受到了電子白板與英語(yǔ)課堂整合帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。從陌生、懷疑、好奇、到主動(dòng)地嘗試，今天，交互式電子白板以其獨(dú)特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，為我們的英語(yǔ)課注入了一股新鮮活力。它能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了我們以前單調(diào)的教學(xué)方式。電子白板更能讓我們改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，和學(xué)生很好地溝通，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)與電子白板的完美融合，演繹著精彩的課堂。我們從下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)電子白板在我們的英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用。

一、我們的交互式電子白板，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的情感，這樣的英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)有生命，這樣的英語(yǔ)教學(xué)才有效?，F(xiàn)在，交互式電子白板提供“圖、文、聲、像”等信息，實(shí)現(xiàn)了“圖文并茂”、“動(dòng)靜相兼”、“聲情融會(huì)”、“視聽(tīng)并用”逼真的表現(xiàn)效果，極大地迎合了中學(xué)生的興趣，還能使他們較長(zhǎng)時(shí)間地保持自己的注意力。在交互式電子白板環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)，讓孩子們仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，可以讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的畫(huà)面、良好的視聽(tīng)效果狀態(tài)下學(xué)習(xí)，能為他們提供一種全新的認(rèn)識(shí)和把握事物的環(huán)境。例如在講授《This is my sister》一單元時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生身臨其境地感受到如何介紹一家人，我們?cè)陔娮影装逭n件中鏈接了自己制作的ppt，一幅幅生動(dòng)的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，這真實(shí)的情景吸引住了孩子，多彩的畫(huà)面更幫助了學(xué)生快速理解單元的內(nèi)容，這勝過(guò)教師千言萬(wàn)語(yǔ)地講解。孩子們看得那么認(rèn)真，聽(tīng)得那么入迷，我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)已經(jīng)隨著電子白板的有效運(yùn)用而變得精彩了。

二、電子白板為課程整合的實(shí)施注入新鮮活力。

交互式電子白板為我們搭建了一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)。英語(yǔ)教學(xué)中，教師經(jīng)常因?yàn)槭艿綏l件的限制，很難將搜集到的教學(xué)資源一一呈現(xiàn)給學(xué)生，而很多時(shí)候，我們只是將所有的資源按照自己的思路和理解進(jìn)行選擇，然后在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生。交互式電子白板提供了豐富的庫(kù)功能，其中自帶的公用庫(kù)和教師自建的資源庫(kù)，如注釋庫(kù)，圖片庫(kù)，活動(dòng)庫(kù)，鏈接庫(kù)等，都含有豐富的教學(xué)資源，可由教師根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的需要隨時(shí)調(diào)用、添加、改編、重組。資源庫(kù)功能的個(gè)性化開(kāi)發(fā)，為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。如英語(yǔ)課《Whats this in English？》，揭示出電子白板與課程整合的有效運(yùn)用，為英語(yǔ)課程的整合注入了新鮮活力。利用交互式電子白板直觀展示的教學(xué)方法，先是視覺(jué)上的多幅物品的美景，讓學(xué)生充分感受到物品；而后是聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生聆聽(tīng)英語(yǔ)的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用五官去學(xué)習(xí)；然后進(jìn)入探討區(qū)，共同去探究、感悟物品單詞的用法。

三、電子白板的交互功能，英語(yǔ)的單調(diào)的教學(xué)方式得到了改變。

用交互式電子白板上課，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是教師“一支粉筆，一張嘴”滿堂灌的單一形式了，學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，真正凸顯了以生為本的教育教學(xué)理念。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們可以充分利用白板筆在白板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、圈畫(huà)、標(biāo)注、修改、擦除等操作功能，同時(shí)，利用白板筆隨時(shí)調(diào)用資源庫(kù)里的資料，完全丟開(kāi)了鼠標(biāo)，使教學(xué)方便輕松。比如在英語(yǔ)作文課上，就可以運(yùn)用在白板上圈畫(huà)、修改的方式，對(duì)學(xué)生的行文進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)改，激發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作文的方法。除此以外，白板筆所帶的多種顏色，也為教學(xué)提供了豐富的資源，課堂上，教師的標(biāo)注、擦除和即興的寫(xiě)作補(bǔ)充演示，也能增強(qiáng)學(xué)生的注意力和參與寫(xiě)作的熱情。教學(xué)過(guò)程中，我還請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起白板筆，在白板上直接勾畫(huà)、批注，談自己的感悟，把自己的感悟帶進(jìn)課堂，和同學(xué)們產(chǎn)生情感上的共鳴。白板不僅僅屬于教師，重要的是它也屬于了學(xué)生。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了作文教學(xué)中的難點(diǎn)，而且孩子們也從中學(xué)到了在作文中如何進(jìn)行批注，消除了孩子們對(duì)寫(xiě)作文的畏難情緒，這樣的課堂教學(xué)才富有實(shí)效。

四、電子白板有效運(yùn)用，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，利用電子白板的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出及時(shí)、正面地評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。如果我們用學(xué)生喜歡的動(dòng)漫人物評(píng)價(jià)，用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，用可愛(ài)的笑臉評(píng)價(jià)，用展開(kāi)的花朵評(píng)價(jià)，用五彩繽紛的禮花評(píng)價(jià)等等，甚至還可以用一段精彩的動(dòng)畫(huà)片作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的交互方式，既可以讓孩子們及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到自我反饋的目的，又能讓孩子們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中真正體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和獲得知識(shí)的喜悅。交互式電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)需要使用回放功能，重現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思維脈絡(luò)，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。如在教學(xué)每一單元單詞這一環(huán)節(jié)時(shí)，利用電子白板把單詞的書(shū)寫(xiě)過(guò)程截取下來(lái)，在教學(xué)時(shí)隨時(shí)回放書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生一邊看一邊練，進(jìn)一步明確單詞由哪些字母組成，有效地突破單詞難記的難點(diǎn)。另外，交互式電子白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過(guò)觀察與嘗試，對(duì)白板的使用甚至比教師還熟練，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加強(qiáng)烈，從而由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)。

交互式電子白板的運(yùn)用，使英語(yǔ)課堂出現(xiàn)了一種前所未有的生機(jī)?，F(xiàn)在，電子白板在英語(yǔ)課堂上的有效運(yùn)用，喚醒了學(xué)生的好奇心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得新鮮。用電子白板更能聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并為學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供更為有效的途徑，改枯燥、單調(diào)的接受學(xué)習(xí)為生動(dòng)、有趣的主動(dòng)參與，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，在生活中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。追求電子白板和英語(yǔ)教學(xué)的完美融合，演繹課堂精彩沒(méi)有終點(diǎn)，我們將更加努力地去探索。

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