吉曉娜

摘 要：美初中美術(shù)鑒賞教學(xué)作為培養(yǎng)和提升學(xué)生鑒賞能力和美術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，承擔(dān)著更為重要的教育責(zé)任。初中美術(shù)教師在開展鑒賞教學(xué)時要順應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)策略，以學(xué)生為中心，進行美術(shù)鑒賞教學(xué)的探索和研究。

關(guān)鍵詞：新課改；初中美術(shù)；鑒賞教學(xué)；策略

隨著教學(xué)改革的發(fā)展和新課標課程改革的推進，初中美術(shù)鑒賞教學(xué)也要按照新課改的要求進行教學(xué)策略的優(yōu)化和創(chuàng)新，進而不斷提升學(xué)生的鑒賞能力、審美素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)。初中美術(shù)鑒賞教學(xué)要以學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標，并且在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和思想情操，完善學(xué)生的品格。

1.培養(yǎng)美術(shù)鑒賞能力

初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效開展和教學(xué)質(zhì)量的提升的基礎(chǔ)途徑就是培養(yǎng)和提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，提升學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞水平和對藝術(shù)的感知力。對學(xué)生的鑒賞能力進行培養(yǎng)不能僅僅局限于讓學(xué)生去鑒賞和品評美術(shù)作品，而是要讓學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下積極主動的感知美術(shù)作品的藝術(shù)魅力以及不斷提升美術(shù)鑒賞能力。對此，美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生作為教學(xué)課堂的主體，讓學(xué)生在用色彩、形狀、材料傳遞思想感情中，提升對美術(shù)的認識和理解，并對美術(shù)的表現(xiàn)手法進行研究，進而幫助學(xué)生打好美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的根基，促進美術(shù)鑒賞教學(xué)的不斷進步。

例如，教師在講解《中國美術(shù)——雕塑藝術(shù)》時，教學(xué)的主要內(nèi)容是我國古今雕塑作品的鑒賞。在實際的美術(shù)鑒賞教學(xué)時，教師可以利用多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)手段，將古今中外我國著名的雕塑作品清楚直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生真實的感受美術(shù)作品給大家?guī)淼囊曈X沖擊，同時也讓學(xué)生通過自己的感官感受雕塑作品的古樸、大氣、粗獷、精美等不同的藝術(shù)特點。在教師為學(xué)生展示完畢后，給學(xué)生一定的思考時間，然后鼓勵學(xué)生大膽的說出自身的感受以及從中獲得的啟示。在學(xué)生講述完自己的第一感受之后，教師可以對學(xué)生的觀點做出總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成對雕塑作品的整體印象和感知。接下來，教師可以一步步的深入，讓學(xué)生按照從整體到局部，從一般到具體的順序?qū)γ佬g(shù)作品進行全面細致的觀察，進而不斷深化學(xué)生對美術(shù)美感的鑒賞和品評能力。

2.優(yōu)化鑒賞教學(xué)手段

為更好的提升初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的質(zhì)量以及提升學(xué)生的鑒賞水平，初中美術(shù)教師必須從實際教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)手段，通過多樣化的教學(xué)方法，全面、科學(xué)、有效的提升教學(xué)水平和學(xué)生的審美水平。教師首先要對美術(shù)鑒賞教學(xué)的主要內(nèi)容和教學(xué)目標進行深入的分析和理解，然后要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)生的培養(yǎng)目標進行教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的選擇。第一，教師可以采用直觀教學(xué)法提升學(xué)生的鑒賞能力。直觀教學(xué)法的優(yōu)點是能夠讓學(xué)生直觀清晰的感受和欣賞美術(shù)作品，也能夠進一步提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。例如，教師可以積極組織美術(shù)作品鑒賞交流會，讓學(xué)生在與教師和學(xué)生的交流和溝通中，找到自身鑒賞水平不存在的缺陷，同時也有利于學(xué)生創(chuàng)新和鑒賞能力的全面提升。第二，教師可以采用表演法或者情景重現(xiàn)法將美術(shù)作品進行真實還原，讓學(xué)生在真實的情境中提高對美術(shù)作品的認識和感知。第三，教師可以在保證學(xué)生安全和條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生進行野外寫生，在這個過程中學(xué)生不僅可以提升自己的感悟，也能夠?qū)ψ陨龛b賞能力進行鍛煉。

3.完善鑒賞評價體系

教師在開展美術(shù)鑒賞教學(xué)時不僅要優(yōu)化教學(xué)手段和提升學(xué)生的鑒賞能力，也要注重通過完善和創(chuàng)新鑒賞評價體系對學(xué)生進行查漏補缺，促進學(xué)生的全面發(fā)展。每一位學(xué)生都是獨一無二的個體，每個人對美的感知也是不同的，及時面對的是同一件美術(shù)作品，學(xué)生對它的鑒賞和評價也不盡相同。對此，教師在進行鑒賞評價時要尊重和認可學(xué)生的差異性，并根據(jù)學(xué)生的不同特點建立差異化的多元評價體系，鼓勵學(xué)生發(fā)揚自己的個性，用自己的視野和感知對美術(shù)作品進行鑒賞，進而促進學(xué)生鑒賞能力的全面發(fā)展。例如，教師在讓學(xué)生欣賞達芬奇的作品《蒙娜麗莎的微笑》的過程中，可以首先對該作品的創(chuàng)造背景、美術(shù)價值和藝術(shù)價值等進行簡單的介紹，然后將重點放在引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，將自己對作品的不同認識描述出來與全班交流，然后教師再對學(xué)生的鑒賞進行總結(jié)和評價。教師在評價的過程中要尊重學(xué)生的差異，同時也要客觀的說明學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品方面存在的缺陷和不足，促進學(xué)生鑒賞能力和美術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

4.總結(jié)

隨著教學(xué)改革的發(fā)展和課程改革的推進，初中美術(shù)鑒賞教學(xué)也不斷進行創(chuàng)新和完善，以便更好的培養(yǎng)和提升學(xué)生的鑒賞能力、審美意識以及綜合素養(yǎng)。教師在實際教學(xué)中要以學(xué)生為中心，不斷完善教學(xué)手段，著重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，并且對評價體系進行創(chuàng)新，為學(xué)生營建一個高效的美術(shù)鑒賞教學(xué)課堂。

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