程坤

摘 要：本文綜合運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對運城學院體育系大三、大四籃球專修學生意志力的現(xiàn)狀進行調查，目的是促進學生整體素質及能力的全面提高，增強社會競爭力和適應能力，并提出可行性的思路和建議，以便使教師更有針對性的對學生進行教學和培訓。

關鍵詞：運城學院； 籃球專修學生； 意志力；培養(yǎng)

1.前言

1.1研究目的?；@球運動以其獨特的項目特點和發(fā)展規(guī)律在人們的學習生活中具有良好的群眾基礎。意志是籃球專修學生的一種重要的心理素質，意志品質的培養(yǎng)對籃球專修教學有重要的意義。對學生意志力培養(yǎng)狀況的分析與探討可以發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的不良行為和消極態(tài)度，并總結其產生原因，從而達到學生整體素質及能力的全面提高的效果。研究籃球專修學生意志力培養(yǎng)的狀況，有助于教師能更清晰的了解籃球專修班各學生的特點以及影響學生意志力培養(yǎng)的因素，以便教師更有針對性的對學生進行教學管理，提高籃球教學水平。

本文在調查運城學院籃球專修班學生意志力的基礎上，研究他們目前的現(xiàn)狀及其原因，從而作深入透徹地分析，并針對存在的問題給出相應的建議或意見，為籃球專修教學提供可靠地參考依據(jù)。

2.研究對象和方法

2.1研究對象。本文以運城學院體育系大三、大四籃球專修學生為研究對象

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法。查閱有關大學生意志力培養(yǎng)的學術報刊，結合中國期刊網(wǎng)、中國優(yōu)秀學位論文網(wǎng)，獲得大量相關數(shù)據(jù)和資料，為本研究提供一定的理論依據(jù)。

2.2.2問卷調查法。根據(jù)對運城學院體育系籃球專修學生意志力的現(xiàn)實情況的初步了解，結合本課題需要探究的內容以及問卷設計的基本要求，編制一套問卷。共發(fā)放問卷64份，回收問卷64份，回收率100%，有效問卷64份，有效率100%。

2.2.3專家訪談法。通過征詢具有豐富教學經驗的專家及教師意見，對研究思路等進行討論。以確定研究的可行性，并對籃球專修學生意志力培養(yǎng)方面的問題進行討論。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法。通過數(shù)理統(tǒng)計法，對調查得來的有效數(shù)據(jù)進行歸類統(tǒng)計處理，并將處理的結果制作成表格，使信息更加形象、直觀。

3. 研究結果與分析

3.1自覺性。自覺性是一種意志品質，是指學生個體自覺、自愿地執(zhí)行或追求整體長遠目標任務的程度。

運城學院籃球專修學生中，有一半的學生為完成所定計劃，偶爾會自覺練習，而有1/5的學生總能在課后自覺練習，完成所定計劃，還有一少部分學生從來不會在課后自覺練習。這樣，就要求籃球專修學生做到凡是有利于達到目標的事，不用比爾督促也能積極主動的去完成。

3.2堅韌性。堅韌性是指學生能夠長期保持充沛旺盛的精力、堅韌不拔的毅力，為了取得優(yōu)異成績，克服疲勞、傷痛等困難，堅持不懈的進行艱苦的訓練。

大概4/5的學生不能堅持完成自己所制定的計劃，不到1/5的學生經常會堅持完成自己的計劃，極少數(shù)的學生不會堅持自己的計劃，說明了籃球專修班學生的毅力一般，堅韌性不是很強，不能按照既定的計劃去完成。

3.3果斷性。果斷性是指學生在復雜、困難的情景中，能夠全面、深入地了解各種情況以及事物發(fā)展的方向，迅速而合理地采取決定并果斷地執(zhí)行決定。

運城學院籃球專修班學生中，有將近3/4的學生在接到球后，有機會出手時，都比較優(yōu)柔寡斷、猶豫不決。而也有一部分人每次接到球后，如果有機會就會果斷出手投籃，還有一少部分人幾乎每次都不能夠果斷處理，行動帶有很大的盲目性。

3.4自制性。自制性是指學生善于控制和調節(jié)自己的情緒和行為，凡是不利于達到運動目標的事，學生都能夠自覺地加以控制和制止。

大部分學生在比賽中能夠控制好自己情緒，大約有不到1/5的學生控制自己情緒能力較弱，說明大多數(shù)學生在比賽中能夠克制自己在某些狀況下失望、暴怒和沖動行為，善于克己忍耐，服從集體和大局，做到有組織、有紀律性。

3.5動機和目的。動機是指由特定需要引起的，欲滿足各種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。目的通常是指行為主體根據(jù)自身的需要，借助意識，觀念的中介作用，預先設想的行為或結果。

可以看出：運城學院籃球專修學生的動機和目的，大概有2/5的學生是因為非常熱愛籃球運動而選擇籃球專修，有不到1/5的學生是為了提高專業(yè)技能而選擇籃球專修，大多數(shù)學生的目的是為了提高自身的意志力。

3.6 技戰(zhàn)術水平?；@球技戰(zhàn)術指的是籃球比賽過程中運用技術與戰(zhàn)術的水平。

籃球專修學生中，只有不到1/7的學生能夠根據(jù)對方技戰(zhàn)術來正確選擇自己技戰(zhàn)術，而大概有1/6的學生完全不能夠合理選擇技戰(zhàn)術來應對比賽，說明籃球專修學生的技戰(zhàn)術水平較差，還有待提高。

4.結論與建議

4.1結論

4.1.1 籃球專修學生自覺性較低。籃球專修班的學生必須得具有良好的意志品質，也就是說要具有良好的自制力、自覺性和果斷性等品質，只有這樣，才能談將籃球學好，才能提高自身的訓練和比賽水平。

4.1.2 籃球專修學生自制力較好。在我院籃球專修班的學生中，大多數(shù)學生在比賽中能夠克制自己暴怒和沖動的行為，能夠從大局出發(fā)，求大同，存小異，做到有組織、有紀律。在上課期間也能積極認真聽課，課下能主動的去訓練。

4.1.3 籃球專修學生毅力一般。在籃球專修班學生中，毅力越好的學生，其籃球水平越高，反之，毅力越差的學生，其籃球水平也就越低。

4.1.4 籃球專修學生不夠果斷?；@球專修學生良好的意志品質是籃球專修班學生更好地提高籃球水平的一個不可缺少的心理品質之一，是能夠取得籃球比賽勝利的一個重要的因素。

籃球專修班學生中，在籃球賽中，意志品質好的學生受場外以及其它突發(fā)因素影響與意志品質較差的學生相比，表現(xiàn)出的處理問題能力，應對措施等要強一點。

4.2建議

4.2.1不斷提高學生的自覺性。加強學習，提高認識。平時應該多舉辦一些競賽活動，有序的競賽，能夠激發(fā)學生的活力。保持適當、有序的競爭態(tài)勢，形成優(yōu)勝劣態(tài)、能夠使學生感覺到自己的不足，從而積極努力，爭取處于優(yōu)勢地位，這樣，學生自覺性就會逐漸提高。

4.2.2增強學生堅韌性。堅韌性與克服困難之間是緊密聯(lián)系的，設置適宜的困難讓學生克服是增強學生堅韌性的一個有效途徑，逐步提高對學生的教學和比賽要求，能夠提高學生解決賽場突發(fā)問題的能力，培養(yǎng)學生的堅韌性，但是設置困難程度應當針對學生能力來定，太難或太容易都不適合學生更好的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的堅韌性，設置困難程度應當略高于學生自身水平，根據(jù)學生克服困難能力來逐漸增加難度。

參考文獻：

[1] 全國體育學院教材委員會. 籃球運動高級教程[M]，第一版， 北京： 人民體育出版社， 2000.

[2] 劉玉林. 現(xiàn)代籃球運動研究[M]，第一版. 北京： 人民體育出版社， 2006.

[3] 陳碧華.大學生健康教育[M]，第二版湖南人民出版社，2006.8.