袁忠琳

摘 要： 作者從一個(gè)青年物理教師的視角出發(fā)，論述了在新課程大背景下，如何運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法，結(jié)合物理學(xué)科的具體特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)物理的具體困難，逐步提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的一些行之有效的方法，包括上好緒言課，設(shè)置課堂懸念，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，等等。

關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)途徑

我國古代教育家孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！笨梢?，面對(duì)二十一世紀(jì)的信息時(shí)代，在大力倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，對(duì)于優(yōu)化學(xué)習(xí)效果、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有巨大作用。因此，課堂教學(xué)的根本任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。作為在新課程大背景下從教若干年的青年教師，我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣有如下思考。

1.上好緒言課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

剛升入高中的學(xué)生，在開始學(xué)習(xí)物理之前，對(duì)這門課往往有既好奇又害怕的心理。他們之中有部分人會(huì)找以前的物理課本看一看，或者向?qū)W過物理的師哥師姐打聽。緒言課是物理教師與學(xué)生的首次教學(xué)交流。一堂好的緒言課會(huì)消除學(xué)生學(xué)習(xí)的焦慮情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生留下良好的第一印象。因此，在緒言課中，我更多的考慮課堂教學(xué)的趣味性，使緒言課能夠吸引學(xué)生、幫助學(xué)生，特別是幫助在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生樹立信心。因此，我在上緒言課前，都與所任教的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，看看他們對(duì)即將開設(shè)的物理課有什么要求或建議。一般學(xué)生都希望老師上課幽默些，多講一些和生活有關(guān)的物理知識(shí)，多動(dòng)手做些實(shí)驗(yàn)，多耐心指導(dǎo)他們，多鼓勵(lì)賞識(shí)他們的進(jìn)步。有了這些底子，我就精心設(shè)計(jì)緒言課，他在導(dǎo)入新課時(shí)演示了兩個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)——不會(huì)灑出的水杯和永不停歇的“小鳥”，充分展示物理學(xué)科的神奇與魅力，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣。然后逐步推進(jìn)新課，并在課堂上適當(dāng)介紹一些學(xué)好物理學(xué)科的方法，比如課前注意預(yù)習(xí)，并在不理解的內(nèi)容下做標(biāo)記，課中注意聽課做筆記，而且我一直強(qiáng)調(diào)物理筆記要利于復(fù)習(xí)，課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，以及把所學(xué)知識(shí)與生活中有關(guān)的物理知識(shí)聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣一堂課下來，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣空前高漲，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.有意設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)中巧妙設(shè)置各種懸念，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自覺樂學(xué)的有效方法。懸念的設(shè)置要有誘導(dǎo)性和藝術(shù)性，要能引起學(xué)生的新奇感和好奇心，并產(chǎn)生一種欲答不能、欲罷不忍的效應(yīng)，這樣才能使學(xué)生自覺主動(dòng)地探索問題。比如，在進(jìn)行探究電磁感應(yīng)定律的教學(xué)時(shí)，教師都會(huì)演示導(dǎo)線圈在磁場中運(yùn)動(dòng)的各種不同的方式，有些方式可以讓線圈產(chǎn)生電流，使靈敏電流表偏轉(zhuǎn)，有些就不能，還有一些則會(huì)產(chǎn)生方向不同的電流。有經(jīng)驗(yàn)的教師并不會(huì)急于給出結(jié)論，而是讓學(xué)生自己觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的某些猜想，也引導(dǎo)他們認(rèn)清某些結(jié)論的片面性。最后引導(dǎo)他們自己破解懸念，得出結(jié)論。當(dāng)學(xué)生最后得出結(jié)論時(shí)，甚至都有猜中偵探小說結(jié)局時(shí)的快感。

3.充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)作用，提高學(xué)習(xí)興趣

物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的最重要手段。生動(dòng)鮮明、變化無窮的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最能吸引學(xué)生注意力，同時(shí)通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。因此，課堂教學(xué)在重視課本現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容適當(dāng)增補(bǔ)一些有效實(shí)驗(yàn)，或設(shè)計(jì)一些與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味實(shí)驗(yàn)，多給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以便更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，提高課堂教學(xué)效率。例如，在講解生活中的圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師往往會(huì)演示很多物體的圓周運(yùn)動(dòng)，如，最高點(diǎn)不會(huì)倒出水來的“水流星”，橡皮管自制的簡單吸塵器，與洗衣機(jī)脫水原理類似的離心演示儀，等等，都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。有趣的實(shí)驗(yàn)既提高了他們的動(dòng)手能力，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.激發(fā)學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易轉(zhuǎn)移，一個(gè)重要的原因是他們在學(xué)習(xí)中遇到了自己認(rèn)為無法克服的困難。例如教材中物理用語部分內(nèi)容的教學(xué)，幾乎沒有演示實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生，需要學(xué)生通過思維理解掌握。在這些章節(jié)的學(xué)習(xí)中，往往有許多學(xué)生因產(chǎn)生畏難情緒而學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)成績就會(huì)產(chǎn)生較大差異，甚至一落千丈。因此，我在涉及物理用語的教學(xué)時(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，切實(shí)幫助他們克服困難，鞏固學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如在講解能量守恒定律的內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生會(huì)覺得能量守恒的概念枯燥乏味，這時(shí)如果教師能夠演示一些諸如“引水鳥”等小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到有些裝置真能在表面上看起來“永動(dòng)”，和他們自身的認(rèn)知產(chǎn)生矛盾，那么，學(xué)生的求知欲會(huì)自然而然地被激發(fā)，在了解“引水鳥”裝置的原理后，對(duì)能量守恒基本概念的理解也就會(huì)更深刻。

總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是高中物理教學(xué)的重要任務(wù)，也是每個(gè)物理教師的根本任務(wù)之一，同時(shí)是衡量高中物理教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，教師在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，靈活采用各種教學(xué)法，有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形成了比較濃厚、持久和高水平的興趣，那么就可以說教學(xué)取得了成功。