農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)欣賞課的幾點(diǎn)心得

摘 要：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生主要是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，它是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，它是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村音樂(lè)；現(xiàn)狀；策略

新課標(biāo)要求鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)欣賞作為音樂(lè)課堂教學(xué)中很重要的一部分，卻是老師比較頭疼的一項(xiàng)教學(xué)。學(xué)生不喜歡、不愿意上欣賞課，特別是在我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生心里對(duì)音樂(lè)課有根深蒂固的看法——音樂(lè)課就是唱歌課，從內(nèi)心里對(duì)欣賞課有些是比較排斥的。針對(duì)這一現(xiàn)象，我總結(jié)了在這方面的研究結(jié)果，供大家討論和參考。

一、當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.音樂(lè)課就是唱歌課

我們學(xué)校地處山區(qū)，學(xué)校的生源主要是來(lái)自于當(dāng)?shù)睾椭苓叺泥l(xiāng)鎮(zhèn)。據(jù)了解，很多學(xué)校沒(méi)有開(kāi)齊音樂(lè)課，學(xué)校的音樂(lè)課教師也是由其他學(xué)科老師兼職。而這些兼職的非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師由于缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)的支撐，給學(xué)生上音樂(lè)課每次都只能是老套的教唱歌曲，這些歌曲大部分都是當(dāng)下流行的學(xué)生比較熟悉喜歡的歌曲。所以，由此也在學(xué)生心中留下了深刻的印象——音樂(lè)課就是教唱歌的課，就是教唱流行歌曲的課。

2.音樂(lè)欣賞是城里人才會(huì)做的事

由于在大農(nóng)村的環(huán)境下，家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)學(xué)科的漠視，學(xué)校的資源配備不齊，專(zhuān)業(yè)老師缺乏，在這種完全沒(méi)得藝術(shù)氛圍的狀態(tài)下，學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間去接觸更多的音樂(lè)知識(shí)。由于對(duì)音樂(lè)沒(méi)有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在守舊思想的影響下，學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)太高深，都是城里人才會(huì)接觸的事物。感覺(jué)離自己太遠(yuǎn)，再加上聽(tīng)不明白、看不懂，就導(dǎo)致有部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課排斥。

3.文化學(xué)習(xí)才是最重要的

由于地處農(nóng)村，很多家長(zhǎng)都希望孩子能夠通過(guò)讀書(shū)考大學(xué)來(lái)脫離這種辛苦的務(wù)農(nóng)生活。在家長(zhǎng)和周?chē)h(huán)境的影響下，有部分孩子就一心抱著我要考大學(xué)就必須好好讀書(shū)的念頭。他們讀書(shū)很刻苦，不休息，充分利用音體美學(xué)科的課堂來(lái)完成他們考大學(xué)的夢(mèng)想。音樂(lè)作為副科并不參加中高考，對(duì)文化成績(jī)也沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的幫助。所以，在課堂上他們基本是不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，課后不肯花工夫去思考。

二、針對(duì)的策略和方法

1.獲得學(xué)生的信任，改變學(xué)生的思想

一名教師成不成功，關(guān)鍵就是看他是否在學(xué)生面前有威信。而建立威信的前提就是先要獲得學(xué)生的信任。老師如果要強(qiáng)行地按照自己的模式來(lái)上課，那結(jié)果只有一個(gè)。他的課堂就會(huì)像是對(duì)牛彈琴一樣，沒(méi)有人聽(tīng)。所以，在這方面要采取一些策略。比如，在欣賞舒伯特的《搖籃曲》時(shí)，你如果單純地就給學(xué)生聽(tīng)，可能大部分都會(huì)睡著了。而我開(kāi)始并沒(méi)有直接說(shuō)我們這節(jié)課要干什么，而是一開(kāi)始給學(xué)生講了舒伯特的生平及其故事，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。當(dāng)他們崇拜老師懂得真多的時(shí)候，再來(lái)讓他們欣賞這首歌曲，他們主動(dòng)地去感覺(jué)那種母愛(ài)。然后，我再給他們說(shuō)，你看，欣賞音樂(lè)其實(shí)還是一件很有趣的事。當(dāng)他們能夠有著這方面的思想的時(shí)候，你就獲得了成功。

2.由學(xué)生喜歡的入手，由易到難

當(dāng)學(xué)生愿意上欣賞課的時(shí)候，我們就要注意選材了，要從學(xué)生的興趣入手，一點(diǎn)一點(diǎn)地往深處引導(dǎo)。所以最開(kāi)始的時(shí)候都可以從欣賞學(xué)生喜歡的流行歌曲開(kāi)始。他們喜歡，才會(huì)有興趣，又因?yàn)楦枨懈柙~，學(xué)生相對(duì)容易理解一些。當(dāng)他們驚訝自己竟然有能力來(lái)欣賞分析歌曲的時(shí)候，我們?cè)僦饾u從一些簡(jiǎn)單的小樂(lè)曲入手逐漸由易到難。慢慢地只要學(xué)生能夠聽(tīng)得懂了，他們也就愿意主動(dòng)地去欣賞一些音樂(lè)。特別是一定要讓學(xué)生在音樂(lè)聆聽(tīng)的過(guò)程中感受到美，能夠獲得情感上的共鳴，他們才會(huì)真正地有興趣來(lái)感受音樂(lè)。我們教師要學(xué)會(huì)靈活的使用教材，只要能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就必須得尊重學(xué)生主體的意愿，他們有興趣了，我們的教學(xué)也才會(huì)有意義。

3.養(yǎng)成好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，形成一套固定的欣賞模式

在完成前兩個(gè)方面之后，學(xué)生基本具有基礎(chǔ)的欣賞能力。在接下來(lái)的欣賞教學(xué)中，我都是在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，養(yǎng)成一套固定的欣賞習(xí)慣。我一般是采取如下方式來(lái)進(jìn)行：

第一步，初聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有個(gè)大致的了解，比如情緒、風(fēng)格等等。聽(tīng)完之后，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，你從這首音樂(lè)中感受到了什么？這個(gè)很重要，特別是對(duì)接下來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受有很大影響。學(xué)生經(jīng)常這樣思考，再以后初聽(tīng)一首作品的時(shí)候，他的感覺(jué)才會(huì)靈敏。

第二步，再聽(tīng)音樂(lè)，這次是要引導(dǎo)學(xué)生有目的地欣賞樂(lè)曲。因?yàn)榈诙螌W(xué)生的注意力才會(huì)比較集中，有了第一次的初步感受之后，這次學(xué)生會(huì)主動(dòng)在音樂(lè)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)驚喜。

第三步，分段賞析，這個(gè)步驟至關(guān)重要。這對(duì)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的能力，對(duì)音樂(lè)要素的掌握都是相當(dāng)有幫助的。分段要注意幾個(gè)方面，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比，比如樂(lè)器、速度、力度等。單獨(dú)來(lái)聽(tīng)，他們是理解不到的。對(duì)比分析，才能更好地感受音樂(lè)。

第四步，再聽(tīng)音樂(lè)，之前分片段賞析了音樂(lè)之后，一定要再完整地欣賞一次，加深學(xué)生對(duì)作品的印象，鞏固之前的樂(lè)曲的精要。這樣的反復(fù)積累，學(xué)生的興趣會(huì)越來(lái)越濃厚。

形成這樣一套固定的模式之后，熟悉掌握基本的音樂(lè)要素，學(xué)生才會(huì)有意識(shí)地去感受音樂(lè)。當(dāng)學(xué)生能夠聽(tīng)得懂的時(shí)候，他們才會(huì)主動(dòng)地去聆聽(tīng)生活當(dāng)中出現(xiàn)的其他音樂(lè)作品。養(yǎng)成了習(xí)慣，學(xué)生的欣賞水平才會(huì)不斷地提高，我們音樂(lè)教學(xué)、欣賞教學(xué)才會(huì)更有意義。

參考文獻(xiàn)：

李艷.淺談高中音樂(lè)鑒賞課的導(dǎo)入[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（01）.

作者簡(jiǎn)介：李蕊君，女，1979年4月出生，大學(xué)本科，就職學(xué)校：重慶市華鎣中學(xué)，研究方向：中學(xué)音樂(lè)教育。