電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐

李秀英++趙曉薇++閆海霞

摘 要：針對國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)：汽車、通信、建筑和諸多行業(yè)對電子信息工程人才的需求，按照以前瞻性技術(shù)為引導(dǎo)、適用性技術(shù)為重點、原理性技術(shù)為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)理念，在電子信息工程專業(yè)本科教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)上，率先提出了工程型人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，即以培養(yǎng)掌握“工程控制論”的具有系統(tǒng)思維方式、工程實現(xiàn)方法的人才為核心，構(gòu)建、提升、凝煉三個層次，電路、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)三條主線和六個方向構(gòu)成。經(jīng)過近五年的實踐，驗證了模式的成效。

關(guān)鍵詞：工程型 培養(yǎng)模式 創(chuàng)新與實踐

中圖分類號：G40-01 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0173-02b

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式由一個核心、三個層次、三條主線、六個方向構(gòu)成：

一個核心就是以培養(yǎng)掌握“工程控制論”的具有系統(tǒng)思維方式、工程實現(xiàn)方法的人才為核心。

三個層次是：（1）以專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)為前導(dǎo)、專業(yè)課教學(xué)為重點的工程知識基礎(chǔ)構(gòu)建層面，奠定工程實踐的理論基礎(chǔ)；（2）以課程設(shè)計為興趣引導(dǎo)、實習(xí)環(huán)節(jié)為能力強化的工程應(yīng)用基礎(chǔ)提升層面，積累工程實踐的經(jīng)驗方法；（3）以大學(xué)生創(chuàng)新性試驗計劃項目、專業(yè)技能大賽為契機、畢業(yè)設(shè)計為過程的工程問題分析解決凝練層面，形成工程型人才的創(chuàng)新能力。

三條主線是：（1）以電子電路為脈絡(luò)的傳感器適配與功能驅(qū)動分析設(shè)計的教學(xué)實踐主線；（2）以信號處理為脈絡(luò)的微控制器與可編程器件分析設(shè)計的教學(xué)實踐主線；（3）以網(wǎng)絡(luò)通信為脈絡(luò)的嵌入式系統(tǒng)與數(shù)字通信分析設(shè)計的教學(xué)實踐主線。

六個方向包含三個應(yīng)用基礎(chǔ)研究方向和三個產(chǎn)品應(yīng)用研發(fā)方向：（1）光電傳感檢測機理研究方向；（2）全數(shù)字電視架構(gòu)研究方向；（3）在系統(tǒng)可編程芯片研究方向；（4）汽車電子應(yīng)用研發(fā)方向；（5）網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用研發(fā)方向；（6）智能家居應(yīng)用研發(fā)方向。

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的實踐遵循目標(biāo)明確、脈絡(luò)清晰、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、約束合理、方法優(yōu)化、過程完整、途徑有效的原則來進行，通過各環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，及時反饋調(diào)整，達到成效顯著的目的。

1 工程型人才培養(yǎng)模式

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐，本著培養(yǎng)高素質(zhì)工程型人才的目標(biāo)，按照下列流程進行實施。

1.1 理清人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與實際教學(xué)操作的關(guān)系

電子信息工程型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）具備工程背景——了解工程問題的特征：可實現(xiàn)性、可操作性、高可靠性、高穩(wěn)定性、高性價比。

（2）具備工程基礎(chǔ)——掌握扎實的工程問題解析理論與技術(shù)。

（3）具備系統(tǒng)思維方式——形成系統(tǒng)的工程問題分析與解決思路。

（4）具備工程實現(xiàn)方法——強化工程實現(xiàn)能力與構(gòu)建工程實現(xiàn)的科學(xué)方法。

實際教學(xué)操作的任務(wù)：

（1）傳道——講解工程問題分析機理。

（2）授業(yè)——教授工程問題解決方法。

（3）解惑——解釋工程問題的相互關(guān)聯(lián)與系統(tǒng)解決途徑。

（4）答疑——提升獨立思考與解決問題的能力。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)操作的關(guān)系：

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)期望，教學(xué)實踐是逼近過程，學(xué)生是教學(xué)對象主體，教師是教學(xué)控制算法，培養(yǎng)模式是過程優(yōu)化的約束，教學(xué)效果是算法實現(xiàn)的性能指標(biāo)。

形象的說：工程型人才培養(yǎng)過程就是一個自適應(yīng)濾波器的工作過程。

1.2 確定學(xué)生學(xué)習(xí)能力與教師教學(xué)過程的約束

本著事實求是的原則，認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有較大的差異性，分布呈現(xiàn)由正態(tài)分布向均勻分布發(fā)展的趨勢，但均值較高；教師教學(xué)過程普遍呈現(xiàn)程式化的態(tài)勢，高學(xué)歷高智商，缺少工程背景與意識；針對這一狀況，提出對二者的關(guān)聯(lián)約束是模式創(chuàng)新的關(guān)鍵。

1.3 提出學(xué)生的普適學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方法的一致性準(zhǔn)則

對于學(xué)生在基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)方法采用課上聽講與課后研習(xí)強化的方法比較適宜，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上采用課堂引導(dǎo)與課后思考強化的方法獲得認(rèn)同。對于教學(xué)來說，前期以基礎(chǔ)知識和專業(yè)背景的強化為主，后期以知識融合和工程意識的方法構(gòu)建為目標(biāo)的教學(xué)方法是普適的，據(jù)此，構(gòu)成了教與學(xué)的一致性準(zhǔn)則。

1.4 調(diào)整教學(xué)與實踐方式并引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)思維方式

在教與學(xué)的一致性準(zhǔn)則衡量下，在課程教學(xué)的過程中和配套的課程設(shè)計、實驗、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)上，建立課程信息關(guān)聯(lián)與反饋機制，通過三個層面與三條主線的認(rèn)知與實踐，做到解決問題時“瞻前顧后”、“統(tǒng)一協(xié)調(diào)”，逐步使學(xué)生建立并形成工程問題解決的系統(tǒng)思維方式方法。（表1）

1.5 強化工程控制論對學(xué)生工程意識與創(chuàng)新理念的影響

理論問題的研究方法往往可以根據(jù)選擇或改變研究途徑、設(shè)定假設(shè)或約束來繞開難點往前走，尋求解決方法，得出指導(dǎo)性原理與方案；

而工程問題的解決由于受到可實現(xiàn)性、可操作性、高可靠性、高穩(wěn)定性、高性價比的硬性約束，必須做到模塊化與系統(tǒng)化的統(tǒng)一，即模塊要做的精細(xì)，系統(tǒng)要做到優(yōu)化，模塊解決不了的問題，可以通過系統(tǒng)中各模塊的相互協(xié)調(diào)來解決。

這一思想在錢學(xué)森的“工程控制論”中得以闡述并成為中外系統(tǒng)工程界的思想基石。這一工程理念在教學(xué)實踐中潛移默化的對學(xué)生工程創(chuàng)新理念產(chǎn)生影響，通過專業(yè)教學(xué)與實踐不斷深化工程問題的整體解決方法的理解，形成系統(tǒng)工程意識。

1.6 形成電子信息工程型人才培養(yǎng)有效途徑與創(chuàng)新模式

電子信息工程型人才的培養(yǎng)途徑從以下三點上體現(xiàn)有效性：

（1）從課程教學(xué)體系、內(nèi)容、方法與實踐環(huán)節(jié)的建立與完善上，根據(jù)學(xué)生的能力與特點，不斷調(diào)整與更新，達到針對核心培養(yǎng)目標(biāo)下的有效。

（2）從教師教學(xué)工作與實踐指導(dǎo)能力與水平的提升上，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)主線與方向的歸結(jié)凝練，不斷強化與更新，達到適應(yīng)三個層面教學(xué)實踐的有效。endprint

（3）從提高學(xué)生工程知識學(xué)習(xí)能力與工程問題系統(tǒng)解決方法的實踐上，根據(jù)依托背景來學(xué)習(xí)與帶著問題找答案的思路，不斷優(yōu)化與更新，達到構(gòu)建工程型人才培養(yǎng)模式下的有效。

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐，經(jīng)過近五年的不斷探索和反饋調(diào)整，形成了較為成熟的、面向電子信息學(xué)科的、工程型培養(yǎng)方向的、具有系統(tǒng)思維方式與工程實現(xiàn)方法的人才培育方式方法，培養(yǎng)出大量適應(yīng)電子信息工程需求的高素質(zhì)人才，印證了模式的創(chuàng)新性與有效性。

2 工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下三個方面：

提出了掌握“工程控制論”、具備系統(tǒng)思維方式、工程實現(xiàn)方法的電子信息工程型人才培養(yǎng)的理念。

做為支撐在年輕教師隊伍中倡導(dǎo)踏實進取、勇于奉獻、團隊互助、樂觀向上的精神，合理安排教學(xué)與實踐工作任務(wù)，創(chuàng)造了寬松施展空間與創(chuàng)新氛圍。

構(gòu)建了由一個核心、三個層次、三條主線、六個方向組成的全新的電子信息工程型人才培養(yǎng)的架構(gòu)；

做為支撐先后公開出版了四本針對電子信息工程型人才培養(yǎng)的專業(yè)教材，凸顯了專業(yè)培養(yǎng)層面、主線與方向，形成了電子信息工程型人才培養(yǎng)模式。

形成了提高學(xué)生工程實踐能力、強化教師系統(tǒng)工程教學(xué)水平的電子信息工程型人才培養(yǎng)的方式方法；

做為支撐在“電子技術(shù)課程設(shè)計”內(nèi)容、認(rèn)識實習(xí)、電子工藝實習(xí)、業(yè)務(wù)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容上，針對能力培養(yǎng)和水平提升逐年進行了調(diào)整與優(yōu)化，編寫了系列實踐教材。

3 工程型人才培養(yǎng)模式的實踐

3.1 實踐成效

數(shù)字驗證了電子信息工程三個應(yīng)用基礎(chǔ)研究方向（光電傳感檢測機理研究方向、數(shù)字電視架構(gòu)研究方向、在系統(tǒng)可編程芯片研究方向）和三個應(yīng)用產(chǎn)品研發(fā)方向（汽車電子應(yīng)用研發(fā)方向、網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用研發(fā)方向、智能家居應(yīng)用研發(fā)方向）的合理性與有效性。

在專業(yè)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研發(fā)上嶄露頭角的杰出電子信息工程型人才數(shù)已達到專業(yè)人數(shù)的15%以上，成為學(xué)術(shù)骨干和項目負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)經(jīng)理和部門負(fù)責(zé)人。

畢業(yè)生信息反饋顯示，一個核心、三個層面、三條主線、六個方向的電子信息工程型人才培養(yǎng)模式具有較強的市場適應(yīng)性和技術(shù)上的前瞻性，在人才素質(zhì)與能力提升上的潛在作用顯著，工程意識與系統(tǒng)工程理念的潛移默化，起到了潤物無聲的效果，在參與的大型工程項目實施過程中發(fā)揮了作用（表2）。

3.2 建設(shè)成果

（1）形成了針對性強的專業(yè)培養(yǎng)方向：網(wǎng)絡(luò)終端、汽車電子、智能家居。

（2）編寫并出版了系列工程型人才培養(yǎng)的教材：《電子工程師—制圖與制版技術(shù)》、《電子系統(tǒng)—仿真分析教程》、《ALTERA可編程邏輯器件應(yīng)用技術(shù)》科學(xué)出版社，《實用電子電路教程》吉林大學(xué)出版社，《電視原理》、《微型計算機原理與接口》西安電子科技大學(xué)出版社。

（3）構(gòu)建了工程型人才培養(yǎng)的有效途徑：工程背景建立——理論教學(xué)知識傳授——課程實驗驗證強化——實習(xí)環(huán)節(jié)能力培養(yǎng)——設(shè)計環(huán)節(jié)建立工程意識。

（4）高素質(zhì)教學(xué)與實踐團隊的形成與凝聚，電子信息工程專業(yè)經(jīng)過多年的充實，已形成一支由年輕博士組成的工程型人才培養(yǎng)教學(xué)與科研團隊，并經(jīng)歷多年繁重的教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)鍛煉，凝聚成為踏實進取的團隊作風(fēng)。

（5）構(gòu)建了高效的電子信息工程型人才培養(yǎng)模式，多年的創(chuàng)新與實踐，凝練出工程型電子信息人才培養(yǎng)的方式方法，并經(jīng)受了人才市場變化的檢驗。

（6）杰出人才層出不窮，電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生有香江學(xué)者1人，青年基金獲得者2人，科研精英12人，科研骨干16人，教學(xué)骨干4人。

4 結(jié)語

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式是電子信息工程專業(yè)多年來教學(xué)改革成果的總結(jié)與凝煉，反映了電子信息工程型人才培養(yǎng)的理念與模式的創(chuàng)新。

近五年來，按照該人才培養(yǎng)模式進行的教學(xué)改革實踐成效顯著，得到用人單位的普遍認(rèn)可，杰出人才不斷涌現(xiàn)，這一點印證了“具有系統(tǒng)思維方式、工程實現(xiàn)方法”的培養(yǎng)核心以及從三個教學(xué)層面、三條專業(yè)主線、六個專業(yè)方向的工程型培養(yǎng)模式的有效性與創(chuàng)新性。

堅持工程型人才培養(yǎng)理念，不斷強化教學(xué)與實踐過程，使培養(yǎng)模式更具針對性和前瞻性，爭取各級建設(shè)資源，將高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揚光大。

參考文獻

[1] 錢學(xué)森，宋健.工程控制論[M].北京：科學(xué)出版社，2011.

[2] 王效華.電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型本科培養(yǎng)模式探討[J].武夷學(xué)院學(xué)報，2011，30（2）：85-89.

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[9] 胡曉，秦劍，劉長紅.基于課程群的電子信息工程專業(yè)實驗室建設(shè)探討[J].高校實驗室工作研究，2010，105（3）：39-40，81.

[10] 胡文靜，劉振球，孫亞輝，等.獨立學(xué)院電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].中國電力教育，2009（14）：21-22.endprint

（3）從提高學(xué)生工程知識學(xué)習(xí)能力與工程問題系統(tǒng)解決方法的實踐上，根據(jù)依托背景來學(xué)習(xí)與帶著問題找答案的思路，不斷優(yōu)化與更新，達到構(gòu)建工程型人才培養(yǎng)模式下的有效。

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐，經(jīng)過近五年的不斷探索和反饋調(diào)整，形成了較為成熟的、面向電子信息學(xué)科的、工程型培養(yǎng)方向的、具有系統(tǒng)思維方式與工程實現(xiàn)方法的人才培育方式方法，培養(yǎng)出大量適應(yīng)電子信息工程需求的高素質(zhì)人才，印證了模式的創(chuàng)新性與有效性。

2 工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下三個方面：

提出了掌握“工程控制論”、具備系統(tǒng)思維方式、工程實現(xiàn)方法的電子信息工程型人才培養(yǎng)的理念。

做為支撐在年輕教師隊伍中倡導(dǎo)踏實進取、勇于奉獻、團隊互助、樂觀向上的精神，合理安排教學(xué)與實踐工作任務(wù)，創(chuàng)造了寬松施展空間與創(chuàng)新氛圍。

構(gòu)建了由一個核心、三個層次、三條主線、六個方向組成的全新的電子信息工程型人才培養(yǎng)的架構(gòu)；

做為支撐先后公開出版了四本針對電子信息工程型人才培養(yǎng)的專業(yè)教材，凸顯了專業(yè)培養(yǎng)層面、主線與方向，形成了電子信息工程型人才培養(yǎng)模式。

形成了提高學(xué)生工程實踐能力、強化教師系統(tǒng)工程教學(xué)水平的電子信息工程型人才培養(yǎng)的方式方法；

做為支撐在“電子技術(shù)課程設(shè)計”內(nèi)容、認(rèn)識實習(xí)、電子工藝實習(xí)、業(yè)務(wù)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容上，針對能力培養(yǎng)和水平提升逐年進行了調(diào)整與優(yōu)化，編寫了系列實踐教材。

3 工程型人才培養(yǎng)模式的實踐

3.1 實踐成效

數(shù)字驗證了電子信息工程三個應(yīng)用基礎(chǔ)研究方向（光電傳感檢測機理研究方向、數(shù)字電視架構(gòu)研究方向、在系統(tǒng)可編程芯片研究方向）和三個應(yīng)用產(chǎn)品研發(fā)方向（汽車電子應(yīng)用研發(fā)方向、網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用研發(fā)方向、智能家居應(yīng)用研發(fā)方向）的合理性與有效性。

在專業(yè)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研發(fā)上嶄露頭角的杰出電子信息工程型人才數(shù)已達到專業(yè)人數(shù)的15%以上，成為學(xué)術(shù)骨干和項目負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)經(jīng)理和部門負(fù)責(zé)人。

畢業(yè)生信息反饋顯示，一個核心、三個層面、三條主線、六個方向的電子信息工程型人才培養(yǎng)模式具有較強的市場適應(yīng)性和技術(shù)上的前瞻性，在人才素質(zhì)與能力提升上的潛在作用顯著，工程意識與系統(tǒng)工程理念的潛移默化，起到了潤物無聲的效果，在參與的大型工程項目實施過程中發(fā)揮了作用（表2）。

3.2 建設(shè)成果

（1）形成了針對性強的專業(yè)培養(yǎng)方向：網(wǎng)絡(luò)終端、汽車電子、智能家居。

（2）編寫并出版了系列工程型人才培養(yǎng)的教材：《電子工程師—制圖與制版技術(shù)》、《電子系統(tǒng)—仿真分析教程》、《ALTERA可編程邏輯器件應(yīng)用技術(shù)》科學(xué)出版社，《實用電子電路教程》吉林大學(xué)出版社，《電視原理》、《微型計算機原理與接口》西安電子科技大學(xué)出版社。

（3）構(gòu)建了工程型人才培養(yǎng)的有效途徑：工程背景建立——理論教學(xué)知識傳授——課程實驗驗證強化——實習(xí)環(huán)節(jié)能力培養(yǎng)——設(shè)計環(huán)節(jié)建立工程意識。

（4）高素質(zhì)教學(xué)與實踐團隊的形成與凝聚，電子信息工程專業(yè)經(jīng)過多年的充實，已形成一支由年輕博士組成的工程型人才培養(yǎng)教學(xué)與科研團隊，并經(jīng)歷多年繁重的教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)鍛煉，凝聚成為踏實進取的團隊作風(fēng)。

（5）構(gòu)建了高效的電子信息工程型人才培養(yǎng)模式，多年的創(chuàng)新與實踐，凝練出工程型電子信息人才培養(yǎng)的方式方法，并經(jīng)受了人才市場變化的檢驗。

（6）杰出人才層出不窮，電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生有香江學(xué)者1人，青年基金獲得者2人，科研精英12人，科研骨干16人，教學(xué)骨干4人。

4 結(jié)語

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式是電子信息工程專業(yè)多年來教學(xué)改革成果的總結(jié)與凝煉，反映了電子信息工程型人才培養(yǎng)的理念與模式的創(chuàng)新。

近五年來，按照該人才培養(yǎng)模式進行的教學(xué)改革實踐成效顯著，得到用人單位的普遍認(rèn)可，杰出人才不斷涌現(xiàn)，這一點印證了“具有系統(tǒng)思維方式、工程實現(xiàn)方法”的培養(yǎng)核心以及從三個教學(xué)層面、三條專業(yè)主線、六個專業(yè)方向的工程型培養(yǎng)模式的有效性與創(chuàng)新性。

堅持工程型人才培養(yǎng)理念，不斷強化教學(xué)與實踐過程，使培養(yǎng)模式更具針對性和前瞻性，爭取各級建設(shè)資源，將高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揚光大。

參考文獻

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（3）從提高學(xué)生工程知識學(xué)習(xí)能力與工程問題系統(tǒng)解決方法的實踐上，根據(jù)依托背景來學(xué)習(xí)與帶著問題找答案的思路，不斷優(yōu)化與更新，達到構(gòu)建工程型人才培養(yǎng)模式下的有效。

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐，經(jīng)過近五年的不斷探索和反饋調(diào)整，形成了較為成熟的、面向電子信息學(xué)科的、工程型培養(yǎng)方向的、具有系統(tǒng)思維方式與工程實現(xiàn)方法的人才培育方式方法，培養(yǎng)出大量適應(yīng)電子信息工程需求的高素質(zhì)人才，印證了模式的創(chuàng)新性與有效性。

2 工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下三個方面：

提出了掌握“工程控制論”、具備系統(tǒng)思維方式、工程實現(xiàn)方法的電子信息工程型人才培養(yǎng)的理念。

做為支撐在年輕教師隊伍中倡導(dǎo)踏實進取、勇于奉獻、團隊互助、樂觀向上的精神，合理安排教學(xué)與實踐工作任務(wù)，創(chuàng)造了寬松施展空間與創(chuàng)新氛圍。

構(gòu)建了由一個核心、三個層次、三條主線、六個方向組成的全新的電子信息工程型人才培養(yǎng)的架構(gòu)；

做為支撐先后公開出版了四本針對電子信息工程型人才培養(yǎng)的專業(yè)教材，凸顯了專業(yè)培養(yǎng)層面、主線與方向，形成了電子信息工程型人才培養(yǎng)模式。

形成了提高學(xué)生工程實踐能力、強化教師系統(tǒng)工程教學(xué)水平的電子信息工程型人才培養(yǎng)的方式方法；

做為支撐在“電子技術(shù)課程設(shè)計”內(nèi)容、認(rèn)識實習(xí)、電子工藝實習(xí)、業(yè)務(wù)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容上，針對能力培養(yǎng)和水平提升逐年進行了調(diào)整與優(yōu)化，編寫了系列實踐教材。

3 工程型人才培養(yǎng)模式的實踐

3.1 實踐成效

數(shù)字驗證了電子信息工程三個應(yīng)用基礎(chǔ)研究方向（光電傳感檢測機理研究方向、數(shù)字電視架構(gòu)研究方向、在系統(tǒng)可編程芯片研究方向）和三個應(yīng)用產(chǎn)品研發(fā)方向（汽車電子應(yīng)用研發(fā)方向、網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用研發(fā)方向、智能家居應(yīng)用研發(fā)方向）的合理性與有效性。

在專業(yè)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研發(fā)上嶄露頭角的杰出電子信息工程型人才數(shù)已達到專業(yè)人數(shù)的15%以上，成為學(xué)術(shù)骨干和項目負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)經(jīng)理和部門負(fù)責(zé)人。

畢業(yè)生信息反饋顯示，一個核心、三個層面、三條主線、六個方向的電子信息工程型人才培養(yǎng)模式具有較強的市場適應(yīng)性和技術(shù)上的前瞻性，在人才素質(zhì)與能力提升上的潛在作用顯著，工程意識與系統(tǒng)工程理念的潛移默化，起到了潤物無聲的效果，在參與的大型工程項目實施過程中發(fā)揮了作用（表2）。

3.2 建設(shè)成果

（1）形成了針對性強的專業(yè)培養(yǎng)方向：網(wǎng)絡(luò)終端、汽車電子、智能家居。

（2）編寫并出版了系列工程型人才培養(yǎng)的教材：《電子工程師—制圖與制版技術(shù)》、《電子系統(tǒng)—仿真分析教程》、《ALTERA可編程邏輯器件應(yīng)用技術(shù)》科學(xué)出版社，《實用電子電路教程》吉林大學(xué)出版社，《電視原理》、《微型計算機原理與接口》西安電子科技大學(xué)出版社。

（3）構(gòu)建了工程型人才培養(yǎng)的有效途徑：工程背景建立——理論教學(xué)知識傳授——課程實驗驗證強化——實習(xí)環(huán)節(jié)能力培養(yǎng)——設(shè)計環(huán)節(jié)建立工程意識。

（4）高素質(zhì)教學(xué)與實踐團隊的形成與凝聚，電子信息工程專業(yè)經(jīng)過多年的充實，已形成一支由年輕博士組成的工程型人才培養(yǎng)教學(xué)與科研團隊，并經(jīng)歷多年繁重的教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)鍛煉，凝聚成為踏實進取的團隊作風(fēng)。

（5）構(gòu)建了高效的電子信息工程型人才培養(yǎng)模式，多年的創(chuàng)新與實踐，凝練出工程型電子信息人才培養(yǎng)的方式方法，并經(jīng)受了人才市場變化的檢驗。

（6）杰出人才層出不窮，電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生有香江學(xué)者1人，青年基金獲得者2人，科研精英12人，科研骨干16人，教學(xué)骨干4人。

4 結(jié)語

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式是電子信息工程專業(yè)多年來教學(xué)改革成果的總結(jié)與凝煉，反映了電子信息工程型人才培養(yǎng)的理念與模式的創(chuàng)新。

近五年來，按照該人才培養(yǎng)模式進行的教學(xué)改革實踐成效顯著，得到用人單位的普遍認(rèn)可，杰出人才不斷涌現(xiàn)，這一點印證了“具有系統(tǒng)思維方式、工程實現(xiàn)方法”的培養(yǎng)核心以及從三個教學(xué)層面、三條專業(yè)主線、六個專業(yè)方向的工程型培養(yǎng)模式的有效性與創(chuàng)新性。

堅持工程型人才培養(yǎng)理念，不斷強化教學(xué)與實踐過程，使培養(yǎng)模式更具針對性和前瞻性，爭取各級建設(shè)資源，將高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揚光大。

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