王海榮

【摘要】小學英語新課程標準和教學大綱強調(diào)，全面推行素質(zhì)教育，實施課程改革，開展英語活動，培養(yǎng)學生說的能力，對小學英語教學非常重要。筆者在多年的教學實踐中，主要采用以下一些做法，來加強英語能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學英語 英語活動 說的能力

據(jù)美國著名外語教學家在一書中統(tǒng)計，聽說讀寫言語交際活動在人類活動中，占實際時間的百分之三十。今天，我國同世界各國的交往日益頻繁起來，英語的口頭表達能力顯得越來越重要。因此，對小學英語教學中“說”的教學應予以足夠的重視并且要堅持不懈的抓好。

一、積極開展英語活動課，培養(yǎng)閱讀興趣

要提高教學質(zhì)量，必須對課堂教學進行改革，優(yōu)化教學方法和課堂教學結(jié)構(gòu)，使課堂教學做到：1.達到明確的目的要求；2.教學廣泛語言實踐。3.具有濃厚英語氣氛，要發(fā)展迅速的智力，培養(yǎng)他們的語言能力，活動課是達到這一目的的重要途徑，英語活動課把培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習興趣調(diào)動學生學習的主動性，通過教師的精心設(shè)計，把小學生吸引到有興趣的快樂的參與活動，激發(fā)他們的進步、發(fā)展、成功而享受到應有的樂趣，促使他們對英語學習產(chǎn)生興趣而樂學，通過各種活動形式擴展和應有英語知識，提高技能和學習能力，發(fā)展形式對英語的興趣和特長。從而由知學——好學——樂學，進而達到會學的思想境界。

二、開展專題性活動課，培養(yǎng)濃厚興趣

小學生精神精力旺盛，好奇心強，求知欲高，喜歡模仿、游戲、競爭?；顒诱n上，學生在老師的精心指導下，用所學的語音、詞匯、句型、對話或課文進行一系列的小對話，小表演、小游戲、兒童朗讀等活動；同時，老師根據(jù)學生的實際語言水平，在學生接受能力允許的范圍內(nèi)，深度延伸，擴展知識，從而豐富學生的學習內(nèi)容，增加運用語言知識表達的自由度，使學生在活動中領(lǐng)略獲得新知，提高技能的成功感，這時抓住時機，創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，放手讓學生進行交際性的操練。如：相互問好，提出要求，表示歉意，自我介紹，介紹他人他物，打電話購物等?；顒诱n給學生提供了一個表演，操練的極好場所，來培養(yǎng)口語交際能力。通過一段時間的學習與活動，學生們嘗到了學英語，講英語的甜頭，見面說英語，看到老師講英語他們盡量創(chuàng)設(shè)情境講英語。如想知道時間就問老師“whats the time， please”指著自己的校服：what colour is it？等，適時的練習，可激發(fā)興趣又有助于記憶。

三、精心設(shè)計活動課，培養(yǎng)穩(wěn)定興趣

利用活動課這一陣地給予學生學習實踐的權(quán)利和機會，做到培養(yǎng)興趣顯露才能，興趣活動培養(yǎng)才能，創(chuàng)作條件發(fā)展才能，使興趣、才能、成果三者緊密結(jié)合在一起，從而培養(yǎng)學生穩(wěn)定的興趣。我根據(jù)兒童活潑的天性以及學生所能接受的詞匯，自編童話劇（the Rabbit killed the welf）參加表演的幾個同學在這個專題性的英語活動中，為了能使自己所扮演的角色與整體活動想?yún)f(xié)調(diào)，同學們積極參與準備、排練、努力使自己的讀音正確，語調(diào)自然，表演自如，在匯報扮演中受到了領(lǐng)導以及老師的表揚，這次活動隊促進課題教學效益的提高，推動課外活動的開展，豐富學生的學習和生活起到了較好的作用，參加演出的幾位同學在活動中經(jīng)受了鍛煉，又培養(yǎng)了興趣，而且在以后的英語學習中英語成績一直名列前茅。

四、發(fā)揮教師示范作用，發(fā)展說的能力

學習英語要先聽后說，沒有聽就沒有說，正如天生的聾子必然是啞巴一樣。聽是說得準備，是說的先導。聽的準備較充分，說得學習才會比較順利英語的語音教學更是如此，要充分重視聽的作用。聽清了才能開口說，無論是語音，詞匯，還是課文教學，都要先聽，多聽，聽是說得前提，說又有助于聽，聽的質(zhì)量要靠說來檢查，聽只是感知語音形象，只是通過說，才能把語音形象鞏固下來，因此，在英語教學中，聽與說要一起抓。

五、在說得練習中加強說的能力，培養(yǎng)學生說的習慣

聽是說得基礎(chǔ)，但是學生會聽并不等于就會說，聽不能夠代替說，英語教師要積極創(chuàng)設(shè)語言情景，鼓勵學生多說。小學生年齡小，愛說好動，語言敏感性強，又樂于模仿，這正是進行口語訓練的最佳時機。課堂上，教師要利用一切機會，要給學生非常充分的時間來進行說的訓練，要求每一位學生開口，培養(yǎng)他們敢說的習慣

六、創(chuàng)造英語氛圍，使學生樂于說

與學習漢語比較起來，小學生學習英語的語言環(huán)境就撤的多，因為除在課堂涉及的是英語環(huán)境外，其它時間一般都市漢語的環(huán)境。因此，我們英語教師除在英語課上堅持用英語組織教學外，課外也要多說英語。學校還可利用多種形式開展英語課外活動，如：開設(shè)校園廣播，設(shè)計英語角、舉辦英語晚會、英語文藝匯演，甚至可以開展英語編寫活動，也可邀請外賓參加活動等等?？傊覀円氡M一切辦法，利用一切機會，形成濃厚的英語氣氛，是學生樂于參與，樂于開口，樂于用英語表達自己的思想。

七、借助電教媒體，激發(fā)學生興趣

小學生年齡較小缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，但形象思維占優(yōu)勢。具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。所以，借助直觀情景進行教學很有必要，目前，我們可以采用的直觀情景一般有事物、圖片、卡片、簡筆畫等等，利用可隨意組合的人物圖像，課靈活使用的頭飾和面具，課局部變化的小模特，具有滑稽色彩。不成比例的人物貼圖等來組織教學，學生會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力拿上被吸引，同時，我們還可使用錄音機、投影儀、錄像機、電視機、等現(xiàn)代化設(shè)備進行英語多媒體教學，使得形、光、聲、色、同時作用于學生的感官系統(tǒng)，有利于激發(fā)學生的學習興趣，是緊張的學習變得輕松愉快，積極有效。

總之，要重視開展英語活動，陶冶學生的情感，培養(yǎng)學生說的能力。endprint