如何提高小學生的表達能力

摘 要：語文作為一種語言，學生具備一定的表達能力不僅能夠展現(xiàn)語文的價值，而且對學生綜合運用能力的提高也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要摒棄傳統(tǒng)教學思想，借助多樣化的教學方法，激發(fā)學生開口說的欲望，進而促使學生的表達能力得到鍛煉和提高。

關(guān)鍵詞：小學；表達能力；情境表演；復述活動

長久以來，我們將太多的精力放在了學生基本知識點的掌握上，

嚴重阻礙了學生的全面發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學觀念，采用恰當?shù)慕虒W方式，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在開口說、愿意說的過程中表達能力得到相應(yīng)程度的提高，從而提高學生的表達能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境表演來培養(yǎng)學生的表達能力

情境表演是促使學生開口說的重要平臺，也是提高學生表達能力和語言邏輯能力的重要形式。因此，在授課的時候，教師要立足于語文教材，組織課本劇來引導學生表演，這樣的過程不僅能夠適應(yīng)現(xiàn)階段學生的學習特點，而且對激發(fā)學生的學習欲望，提高學生的學習效率也起著非常重要的作用。

例如，在教學《巨人的花園》時，為了能夠讓學生開口說，也為了讓學生明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，我將文本改編成了課

本劇，讓學生分別扮演巨人、小男孩、孩子甲、乙、丙，旁白等等，然后，引導學生根據(jù)劇本自己揣摩、體會，以確保學生在這樣的環(huán)境中消除“說”的畏懼，進而讓學生在表達的平臺上養(yǎng)成說的良好

習慣。

二、借助復述活動來提高學生的表達能力

復述是訓練學生表達能力和思維能力的重要形式之一，復述能力也是素質(zhì)教育下學生應(yīng)該具備的基本能力之一。但是，需要說明的是，復述活動不是讓學生背課文，更不是讓學生用簡單的幾句話概括中心思想，而是讓學生在理解、熟悉課文的基礎(chǔ)上，用自己的話講述出來?？梢?，在復述活動中不僅學生的表達能力能夠得到提高，而且學生的語言組織能力和概括能力也會得到培養(yǎng)，當然，也是有助于高效課堂的順利實現(xiàn)的。

例如，在教學《永生的眼睛》時，為了鍛煉學生的表達能力，也為了幫助學生理解文本的中心思想，在教學時，我組織學生進行復述活動，讓學生在熟練的閱讀中明確本節(jié)課講述了一個什么故事，進而使學生自主組織語言進行復述。但是，作為教師的我們要切記在學生復述的過程中切記出現(xiàn)隨意打斷的現(xiàn)象，不論學生復述的好壞都要耐心地聆聽。當然，要求其他學生也要學會聆聽，這樣不僅是尊重學生，而且對保持學生長久的學習積極性也起著非常重

要的作用。

表達能力的提高并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，它需要學生的

長期堅持。因此，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學觀念，并采用恰當?shù)姆绞剑偈箤W生在輕松的環(huán)境中愿意說，最終使學生的表達能力得到大幅度提高。

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作者簡介：謝淑春，女，大專，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市翁牛特旗白音他拉蘇木總校，研究方向：語文教學。