閆維霞

摘 要：在小學語文教學中，案例教學法是一種比較常見的教學方法，具有很強的重要性。在小學的語文教學中，教師利用案例教學的方法可以幫助學生提高實踐能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、合作能力以及自主學習能力。案例教學法不僅可以提高學生的學習能力，還可以提高學生的學習效率，提高教師的教學效率。就案例教學法在小學語文教學中的應(yīng)用進行相關(guān)的分析，并對案例教學法的重要性進行闡述和分析。

關(guān)鍵詞：小學語文；案例教學法；應(yīng)用

在小學語文課堂上，案例教學法是教師比較常用的教學方法，能夠使得學生在學習過程中得到高質(zhì)量的學習，提高學生的學習能力。小學語文是小學課程中比較重要的一門，具有很強的應(yīng)用性、綜合性和實踐性。案例教學法是指在教學過程中，對教學案例加以應(yīng)用，并進行相關(guān)的分析和評價，提高學生的綜合素質(zhì)和分析理解能力。小學語文教學是小學教學中的重要部分，對學生學習能力和良好的學習習慣的培養(yǎng)有著重要的影響。

一、案例教學法的重要性

案例教學法是將教學案例融入日常教學中去，對教學案例進行分析和評價，培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習理解分析能力，在教學過程中充分重視教師與學生之間的交流，對于教學效率和學習效率的提高有著重要的意義和作用。案例教學法的應(yīng)用，使教學具有更強的有效性，有助于教師更好地完成教學目標。在小學語文教學中，教師將相應(yīng)的教學案例呈現(xiàn)在學生的面前，營造不同的情境來進行教學，使學生學習過程中能夠更好地對知識進行消化和吸收，同時還可以在教學實踐中體現(xiàn)對事物的解決策略，最大限度地實現(xiàn)教學的實踐性。教師在教學過程中，對教學案例進行分析和評價，可以針對教學中的難點和疑點進行分析，有助于學生問題分析理解能力的增強。學生在教學案例的分析過程中，可以更好地加深對教學內(nèi)容的理解和吸收，提高學習效率。案例教學法是一種教學探究活動，教師和學生共同參與，師生之間交流大大加強，同時學生在課堂上擁有更多的發(fā)言權(quán)，承擔了更多的學習責任。學生在學習過程中，學生的學習能力、問題分析能力、理解能力以及解決問題的能力也會大大增強。

二、案例教學法的應(yīng)用

1.明確學習目標

課堂教學的最終目的就是教學任務(wù)以及學習任務(wù)的完成，明確地學習目標有助于教學活動更好地進行。課堂教學的進行需要明確的教學目標，教學目標的指引才能保證教學方向和教學效果的理想。在小學的課程教學中，語文是一門綜合性、理論性和實踐性很強的學科，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的意義和作用。教師在小學語文教學中對案例教學法加以運用，可以幫助學生更加全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和理論知識。案例教學法的應(yīng)用，學生在教學實踐中獲得更強的學習能力，對學生的全面發(fā)展有著重要的作用。實施案例教學法時，課程教學目標的確立是非常重要的，是進行教學活動的重要依據(jù)。

2.精選教學案例

在案例教學方法的應(yīng)用中，案例的選擇是至關(guān)重要的。案例的選擇和收集是整個案例教學的基礎(chǔ)和前提，對案例教學的順利實施有著重要的影響。教師在選擇教學案例時，要結(jié)合教學內(nèi)容進行選擇，教學案例的正確選擇有助于教師更好地進行教學。同時教師也要考慮學生知識儲備和課程安排，綜合各方面影響來進行案例的選擇和搜集工作。

在小學的語文教學中，案例教學法的應(yīng)用有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，幫助學生提高各方面能力，同時也有助于教學效率的提高，教師要充分重視起來。加強案例教學法的應(yīng)用，提高學生的自主學習能力，促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的問題分析理解能力。

參考文獻：

周玲玲.在語文教學論中應(yīng)用案例教學法提高學習能力[J].成才之路，2013（21）.

？誗編輯 李 姣