劉永

摘 要：根據(jù)目前小學(xué)教育的現(xiàn)狀，分析研究了小學(xué)教育管理過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，探討出了一些有利于改革的意見(jiàn)和建議，希望可以對(duì)小學(xué)教育管理水平的提高有一定的作用。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)；教育管理

如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)的教學(xué)管理也在一定程度上有了更進(jìn)一步的改革，這就使得如今的小學(xué)管理面臨了更多更大的挑戰(zhàn)，因而那些比較傳統(tǒng)老舊的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)如今社會(huì)的發(fā)展潮流了，已經(jīng)開(kāi)始不符合社會(huì)進(jìn)步的步伐，所以說(shuō)，在如今，開(kāi)展新的小學(xué)教學(xué)改革是素質(zhì)教育改革不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，改革小學(xué)教學(xué)的管理模式也是如今改革的重中之重。

一、新課程改革背景下的小學(xué)教育管理所存在的一些問(wèn)題

1.小學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平質(zhì)量參差不齊

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育是整個(gè)教育體制中最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，可是小學(xué)的教師學(xué)歷都不高，有一些教師甚至僅僅是高中畢業(yè)。通常情況下，小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)普遍偏低主要體現(xiàn)在教師在課堂的教學(xué)活動(dòng)中往往缺乏自主意識(shí)和創(chuàng)新的精神，使得他們的授課內(nèi)容單一，甚至于只是單純的照本宣科。如今，新時(shí)期的小學(xué)教育改革就是要求教師必須有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立自主設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的能力，還要很好的運(yùn)用一些現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，把自己掌握的教學(xué)方法可以很好地和實(shí)際相結(jié)合，讓思想更加開(kāi)闊，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，新時(shí)期的改革也同樣要求教師具備一定的科研能力和較高的科學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)管理模式落后

學(xué)校管理質(zhì)量的提高，重點(diǎn)是要與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，更新觀念很重要，這是做好學(xué)校管理工作的根本。傳統(tǒng)的小學(xué)教育管理模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)的重要性，特別在面臨小學(xué)升初中壓力的五、六年級(jí)學(xué)生中，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，已經(jīng)成為了全社會(huì)的共識(shí)。在這種教學(xué)管理模式下，學(xué)生和教師只能完全依照學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度的規(guī)定，無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是課余活動(dòng)，學(xué)校都有著嚴(yán)格細(xì)致的管理?xiàng)l例。一方面，這些條例為師生的行為提供了指導(dǎo)和規(guī)范，另一方面，也限制了師生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二、改革小學(xué)教學(xué)管理制度策略的研究

運(yùn)用一些比較合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完善教育管理隊(duì)伍的建設(shè)。

一個(gè)學(xué)校如果想要留住一個(gè)好的教師，可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，那么就必須建立一個(gè)比較健全的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制，然后憑借著以人文本的理念，兼顧著求發(fā)展的觀念，用來(lái)實(shí)施一些績(jī)效管理的機(jī)制，這樣才能夠建立起一個(gè)比較高素質(zhì)的教育管理團(tuán)隊(duì)。應(yīng)該時(shí)常對(duì)教育管理者進(jìn)行一些階段性的測(cè)試和評(píng)估，這樣才能比較及時(shí)地對(duì)于管理者的管理效果做出反饋。在管理方面，學(xué)校也應(yīng)該積極主動(dòng)地對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)管理和定期的培訓(xùn)，通過(guò)科學(xué)的規(guī)范化管理，讓小學(xué)管理從根本上適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)。

言而總之，素質(zhì)教育的理念和新課改的改革對(duì)于小學(xué)的管理制度做出了新的要求和新的規(guī)范，小學(xué)教育必須深刻領(lǐng)悟新課改的理念，直接正視如今小學(xué)管理中所存在的問(wèn)題，不斷找到新的更加有效的解決措施和管理方法。我們必須要跟隨著時(shí)代的步伐，不斷地改變我們的教學(xué)方法和管理模式，努力給小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好而又積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

徐進(jìn).新課改理念下的小學(xué)教育管理實(shí)踐與思考[J].華章，2013（04）.

？誗編輯 韓 曉