黃立崗

【摘 要】農(nóng)村高中學(xué)生受各種條件的限制，在思想政治課學(xué)習(xí)中存在著學(xué)習(xí)動力不足，主動性差，被動學(xué)習(xí)突出等問題，影響了農(nóng)村高中思想政治教學(xué)質(zhì)量。為此，要轉(zhuǎn)變教師觀念，建立平等、友愛、和諧的師生關(guān)系，感染學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)習(xí)信心。要采取各種措施，激發(fā)農(nóng)村高中學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣。要擴(kuò)大農(nóng)村高中學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生大膽在生活中發(fā)現(xiàn)問題、收集問題、體會問題、解決問題。要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用以“學(xué)案自學(xué)”的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動每一位學(xué)生對課堂教學(xué)活動的積極參與。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 ? ?思想政治課堂 ? ? 主動性

農(nóng)村普通高中在我國整個教育系統(tǒng)中有著重要的地位，同時也是當(dāng)前我國教育系統(tǒng)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。筆者在農(nóng)村高中教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生在高中思想政治課學(xué)習(xí)中存在著較多的問題，影響了高中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)有：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度問題。許多農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)科對自己的幫助不大，對高中思想政治課沒有興趣，思想政治課堂成為一種被動式聽課狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)方法問題。農(nóng)村孩子在思想政治課學(xué)習(xí)中，往往習(xí)慣于教師叫怎樣做自己就怎樣做，不去探索適合自己實際的學(xué)習(xí)方法。喜歡要求教師給自己指定背哪幾道題、有幾點答案，自己就花大力氣去死記硬背。知識理解不透，不會運用。

3.知識面的制約問題。廣大農(nóng)村孩子普遍知識面比較狹窄，許多學(xué)生因為條件的限制無法及時獲取相關(guān)時政信息。

4.自信心不足問題。農(nóng)村學(xué)生較膽小，自信心不強(qiáng)，自卑心較強(qiáng)，不敢大膽表達(dá)自己的思想;加上農(nóng)村學(xué)生大多講地方方言，普通話表達(dá)能力不強(qiáng)，課堂不愿開口發(fā)言。

5.學(xué)習(xí)勁頭不足問題。農(nóng)村學(xué)生受農(nóng)村各種條件的限制，特別是社會大環(huán)境的影響，他們的知識基礎(chǔ)和接受能力差，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中得過且過、不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。

在新課程改革背景下，我們該怎樣提高農(nóng)村普通高中學(xué)生思想政治課主動性學(xué)習(xí)呢？下面談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，建立平等、友愛、和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建良好的師生關(guān)系，和學(xué)生成為朋友關(guān)系，以合作、民主的態(tài)度與學(xué)生平等相處，在教學(xué)中感化學(xué)生。在和諧的環(huán)境里，在平等、友愛、和諧的師生關(guān)系中，感染學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。

二、采取各種措施，激發(fā)學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣

1.上好第一堂課，做足學(xué)生的思想工作，激起農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者在教學(xué)過程中，非常重視對新學(xué)期第一堂課的教學(xué)。上第一堂課時，一般不講書本上的具體內(nèi)容，而是充分利用第一堂課的寶貴時間，做足學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的高中思想政治課內(nèi)容感興趣。例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》內(nèi)容之前，我先放幾個視頻片斷，展示本地農(nóng)村種植果樹、養(yǎng)殖等發(fā)家致富的事例，激起學(xué)生對身邊經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的求知欲望，進(jìn)而讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的《經(jīng)濟(jì)生活》展開討論，讓大家暢談為什么要學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》，我們身邊哪些情況與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)等等，做足學(xué)生的思想工作，并不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣就尤為重要了。

2.堅持思想政治課教學(xué)的“三貼近”原則，激起農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村高中學(xué)生受到其生活環(huán)境、生活經(jīng)驗、知識面狹窄等各種客觀條件的制約，要求教師在思想政治課堂教學(xué)時要真正做到貼近農(nóng)村學(xué)生，貼近農(nóng)村學(xué)生的生活，貼近農(nóng)村實際情況。在教學(xué)選材上，盡量選取農(nóng)村學(xué)生能夠理解的材料，或選用本地實際材料，以利于學(xué)生理解，也能更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思想政治課真正能夠入耳、入腦、入心。

3.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

教育心理學(xué)認(rèn)為：在幾十分鐘的授課講演中，開頭的十分鐘效果是最佳的，因為學(xué)生往往懷著一種“開頭究竟是什么”的好奇心。因此在課堂教學(xué)中如能抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住，先聲奪人，則會收到良好的教學(xué)效果。

4.利用多媒體等先進(jìn)手段輔助教學(xué)，使教學(xué)直觀化，激起農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上利用多媒體等設(shè)備輔助教學(xué)，能更好地直觀地展示各種有關(guān)信息，增加學(xué)生的知識面，也能更好地激起農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，自覺扮演思想政治課的不同主體角色，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想政治課如果用說教的方式進(jìn)行講課，學(xué)生會感覺枯燥無味。為了改變這種狀態(tài)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)不同內(nèi)容時，把自己當(dāng)成是其中的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《政治生活》第三課《我國政府是人民的政府》時，我讓學(xué)生把自己想象成將來會當(dāng)上國務(wù)院總理、自治區(qū)主席、縣長、鎮(zhèn)長等的身份來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以這些主體身份思考：政府的職能、政府的責(zé)任等問題。因為農(nóng)村學(xué)生潛意識里都有想走出大山的意識，所以學(xué)生通過角色轉(zhuǎn)換能很有興趣地研究了相關(guān)的內(nèi)容。

三、擴(kuò)大農(nóng)村高中學(xué)生的視野

每上完一節(jié)課后，就布置學(xué)生去收集資料或有趣的見聞，允許學(xué)生可以從報紙、電視、課外書籍等收集，并在上課前5分鐘輪流進(jìn)行演講，從而充分利用各種條件，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

四、改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

改變以往呆板的教師傳授式的教育教學(xué)模式，采用類似于“學(xué)案自學(xué)”的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動每一位學(xué)生對課堂教學(xué)活動的積極參與。

總之，如何調(diào)動農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性、自覺性和主動性，方法很多。筆者認(rèn)為，只要教師本身改變了、教學(xué)方式改變了、切實關(guān)注關(guān)心學(xué)生的思想，才能全方位地調(diào)動農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生的自我要求，才能達(dá)到學(xué)習(xí)過程輕松，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課主動性的目的。

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