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高職院校學(xué)生素質(zhì)教育探索分析

鄧?yán)罾?br/>（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓644003）

摘要：高職院校所培養(yǎng)的人才是面向管理一線的技能人才，所以所培養(yǎng)的學(xué)生具有的素質(zhì)將直接決定著技術(shù)的應(yīng)用。本文首先對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重要性進(jìn)行分析，然后分析高職院校學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，最后給出如何提高高職院校學(xué)生素質(zhì)教育的措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高職院校；學(xué)生；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0155-01

高職教育作為在我國(guó)起步較晚的教育類(lèi)型，長(zhǎng)期以來(lái)重視技能，輕視學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)象較為普遍且嚴(yán)重。當(dāng)前我國(guó)高職院校學(xué)生素質(zhì)教育存在著嚴(yán)重的培養(yǎng)目標(biāo)定位不清，實(shí)現(xiàn)的方式單一，實(shí)現(xiàn)機(jī)制不合理，評(píng)價(jià)機(jī)制不合理等現(xiàn)象，這使得高職院校學(xué)生無(wú)法得到全面的發(fā)展，所培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)和質(zhì)量不高。

一、高職院校素質(zhì)教育的重要性

在我國(guó)高等教育當(dāng)中高職教育是非常重要的一部分，其教育的根本是培養(yǎng)技能型專(zhuān)業(yè)人才，強(qiáng)調(diào)的是所培養(yǎng)人才的素質(zhì)。但是在具體的教學(xué)當(dāng)中，高職院校學(xué)生大部分文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)于學(xué)習(xí)較為消極怠慢，更有學(xué)生長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)，所以利用素質(zhì)教育來(lái)堅(jiān)定學(xué)生的理念和信念，不僅利于學(xué)生價(jià)值觀的形成，同時(shí)也利于增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和其他各種能力，利于學(xué)生塑造高尚人格，利于學(xué)生開(kāi)闊思路。再有加強(qiáng)高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育還能夠有效的提高學(xué)生辨別能力，使其認(rèn)知水平不斷提高，最終實(shí)現(xiàn)其就業(yè)技能的提高，使其能夠更好的融入社會(huì)，得到企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可。最后加強(qiáng)素質(zhì)教育還能夠提高人才質(zhì)量，使所培養(yǎng)的人才能夠成為全面發(fā)展的合格型人才。

二、高職院校學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀

1.高職院校學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)及發(fā)展的程度。筆者將高職院校學(xué)生需要掌握的素質(zhì)教育分為思想政治素質(zhì)、道德文明素質(zhì)、科學(xué)人文素質(zhì)、創(chuàng)新與職業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)六項(xiàng)，表2-1表示的是學(xué)生對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生對(duì)這六項(xiàng)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)及發(fā)展的程度。

項(xiàng)目　思想政治素質(zhì)道德文明素質(zhì)科學(xué)人文素質(zhì)創(chuàng)新與職業(yè)素質(zhì)身體素質(zhì)　心理素質(zhì)認(rèn)識(shí)程度特別重要　17%　36%　26%　28%　41%　30%重要　58%　42%　34%　37%　43%　53%一般　25%　22%　40%　35%　16%　17%發(fā)展程度非常好　22%　24%　22%　13%　26%　29% 好37%　40%　36%　42%　52%　45%一般　35%　16%　19%　39%　17%　21%不好　6%　20%　23%　6%　5%　5%

表2-1：高職院校學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的重視及發(fā)展的程度認(rèn)識(shí)情況調(diào)研表

從上表當(dāng)中可以看出當(dāng)前高職院校學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)程度還是比較好的，認(rèn)為“特別重要”和“重要”的人較多，但是相對(duì)認(rèn)識(shí)的程度還是不夠，高職院校需要從不足中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)從上表當(dāng)中還可以看出我國(guó)高職院校的各項(xiàng)素質(zhì)教育發(fā)展程度較好，學(xué)生對(duì)發(fā)展的認(rèn)可程度還是比較高的，但是這種程度仍舊無(wú)法滿足當(dāng)前高職院校教育發(fā)展的需求，仍有很大的空間需要改進(jìn)。

2.高職院校學(xué)生參與素質(zhì)教育活動(dòng)的現(xiàn)狀。當(dāng)前高職院校開(kāi)展素質(zhì)教育都以學(xué)生的需要出發(fā)，活動(dòng)方式也多種多樣，表2-2代表的是學(xué)生參與素質(zhì)教育活動(dòng)的頻次情況。

項(xiàng)目　0次　1-5次　5-10次　10次以上占比　13%　76%　6%　5%

表2-2：高職院校學(xué)生每年參加素質(zhì)教育活動(dòng)情況表

從上表當(dāng)中可以看出高職院校學(xué)生每年參加“1-5次”素質(zhì)教育活動(dòng)的人數(shù)占比最多，但是這樣的低頻率和高職院校學(xué)生提高素質(zhì)的需求是嚴(yán)重不符的。

3.提高高職院校學(xué)生素質(zhì)教育的措施。從上面的研究當(dāng)中可以看出當(dāng)前我國(guó)高職院校素質(zhì)教育的整體發(fā)展情況還是非常好的，但是仍舊存在很多不可忽視的問(wèn)題。

三、建立科學(xué)化的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系

有效衡量高職院校學(xué)生素質(zhì)教育效果的因素是非常多的，也是非常復(fù)雜的，當(dāng)前素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建設(shè)工作仍舊處于探索階段，尚不成熟。作為高職院校其人才培養(yǎng)和高等院校是有區(qū)別的，而作為素質(zhì)教育則也應(yīng)該有所不同，思想政治素質(zhì)、道德文明素質(zhì)、科學(xué)人文素質(zhì)、創(chuàng)新與職業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都應(yīng)該進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以高職院校的辦學(xué)特色作為依據(jù)，更好的被社會(huì)認(rèn)可。科學(xué)化的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系建設(shè)應(yīng)該從下面幾個(gè)方面重點(diǎn)考慮：

1.以企業(yè)的需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，建立起有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具體內(nèi)容可以為職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等。

2.高職院校還應(yīng)該對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤，采用各種方式了解企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的期望，不斷的對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善。

四、增加企業(yè)參與素質(zhì)教育的程度

高職院校培養(yǎng)人才最終將輸送到企業(yè)當(dāng)中，而素質(zhì)教育工作也只有企業(yè)參與到其中才能夠保證所培養(yǎng)的人才符合企業(yè)的需求。具體的企業(yè)可以從建立校企結(jié)合的素質(zhì)教育管理體制、完善校企結(jié)合的素質(zhì)教育內(nèi)容、組建校企共同參與的素質(zhì)教育隊(duì)伍、搭建企業(yè)參與其中的素質(zhì)教育平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在企業(yè)參與的素質(zhì)教育過(guò)程當(dāng)中，高職院校應(yīng)該全方位的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，作為企業(yè)則應(yīng)該積極的參與到其中，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。企業(yè)參與高職院校學(xué)生素質(zhì)教育可以以實(shí)習(xí)指導(dǎo)、專(zhuān)家講座等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，在參與過(guò)程當(dāng)中企業(yè)還應(yīng)該注重其主體地位，要將素質(zhì)教育進(jìn)行拓寬，不僅要注重技能指導(dǎo)，還應(yīng)該注重職業(yè)道德、企業(yè)文化等方面的指導(dǎo)。

五、優(yōu)化高職院校素質(zhì)教育工作機(jī)制

素質(zhì)教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要依照一定的規(guī)章制度進(jìn)行，所以建立起必要的工作機(jī)制對(duì)于高職院校素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)是非常有必要的。而當(dāng)前的高職院校素質(zhì)教育工作卻又缺乏必要的保障機(jī)制，即使有了相應(yīng)的工作機(jī)制，但是也是不夠健全的，沒(méi)有辦法保證高職院校的素質(zhì)教育工作更好的進(jìn)行。高職院?？梢砸灾贫茖W(xué)化的素質(zhì)教育規(guī)劃、成立相關(guān)的機(jī)構(gòu)、制定相關(guān)的管理制度、建立校園聯(lián)動(dòng)機(jī)制等來(lái)實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化高職院校素質(zhì)教育工作機(jī)制。

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