袁立志（河北省望都中學，河北 保定　072450）

怎樣在中學體育教學中滲透德育教育

袁立志
（河北省望都中學，河北 保定072450）

摘要：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是實施素質教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。我們在課堂中抓好學生運動參與、運動技能、身體健康的同時，要抓好學生的德育教育以促進學生的心理健康和社會適應，根據(jù)新課程標準的要求，結合體育學科的特點，加強學生的思想品德教育。

關鍵詞：中學體育；課堂教學；德育教育

中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）05-0167-01

在德育教學過程中，教師是關鍵。鄧小平同志指出：“能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵是教師。”

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是實施素質教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。我們在課堂中抓好學生運動參與、運動技能、身體健康的同時，要抓好學生的德育教育以促進學生的心理健康和社會適應，根據(jù)新課程標準的要求，結合體育學科的特點，在加強學生的思想品德教育方面做了以下嘗試：

一、身正為范

“學高為師、身正為范”這是一名教師最基本的準則。教師的一言一行，對學生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想正學生，首先正其身。教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責任感，不斷提高思想覺悟、道德品質和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習慣來渲染學生，讓學生在教師的感染下自覺遵守一些常規(guī)，當學生做出一些違規(guī)行為時，教師對學生的教育和引導才具有說服力。在教學中，教師要主動的接近學生，善于聆聽學生的心聲，多表揚少批評，激發(fā)學生的運動興趣，給學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。

二、教師評價、學生自我評價和小組評價相結合

我們主要從學生的學習態(tài)度與行為、情意表現(xiàn)與合作精神這兩個方面對學生進行教育。主要從以下評價指標對學生進行教育：

（一）、學習態(tài)度與行為。

1.體育課上主動參與動作的學習，能夠堅持完成任務，觀看電視、現(xiàn)場體育比賽和表演。2.體育課上遵守課堂紀律，有事請假，遵循運動規(guī)則。3.穿戴適宜運動的服裝，不帶有害于身體的硬性物品，說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免辦法。

（二）情意表現(xiàn)與合作精神。

1.努力向家人和同學展示自我，積極創(chuàng)新。2、能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活，體驗活動的心理感受和同伴在活動中的情緒表現(xiàn)。3、能夠獨自活動并參與集體活動并完成任務，不妨礙他人活動，要按順序進行練習，能夠說出集體活動的感受。我們通過這種形式，讓學生自己對自己進行教育，當學生對自己的評價起不到積極的作用時，教師就要及時的進行評價，讓學生提高自己的思想，端正自己的品質。

三、巧抓時機，作好即時性教育

體育教師在進行體育教學時，隨時都有機會進行思想品德教育。每一堂課并不是都能順利地進行，總會出現(xiàn)一些這樣或者那樣的事情，因此我們在進行教學時要抓好有利時機對學生進行思想品德教育（即時性教育）。如：我在上高二年級一節(jié)前滾翻時，我布置好教學任務，讓學生分組練習。在練習過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩個同學總是有意無意地往墊子上扔雜草，我馬上把這兩名同學叫到一邊，用和藹的語氣對這兩名同學說：“老師為什么把你們叫出來？”這兩名同學馬上意識到自己的錯誤，低下了頭。我對他們說：“如果你們在做動作時，別的同學往里扔東西，你們愿意嗎？老師對你們今天所做的事情就談到這里，在今后的學習中老師看你們的表現(xiàn)好不好?！睆倪@件事情以后，這兩名同學表現(xiàn)的很積極，并且能夠主動的幫助同學。在一次快速跑的練習時，一組學生練習完畢后，從跑道中間走回，這樣在第二組練習時很可能出現(xiàn)危險因素，我馬上終止練習，集合學生讓學生討論這樣會出現(xiàn)什么情況，我們應該怎樣處理？學生馬上回答出：會出現(xiàn)危險因素，我們一組練習后要從跑道兩邊走回。我們在對學生的思想品德教育要巧抓時機，要對學生的教育起到良好的作用。我們要注意個別對待和集體教育相結合，同時要充分發(fā)揮學生的能動性。

四、創(chuàng)設情境對學生進行思想品德教育

教師可以適時地組織游戲和比賽，即增強了學生對體育運動的興趣又對學生進行了思想品德教育。我們組織游戲《奔向奧運》，通過游戲對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的集體榮譽感、團結協(xié)作、機智、勇敢進取的精神；游戲《保護大自然》教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護大自然，保護動物與植物；游戲《打保齡球》教育學生廢物利用……。通過比賽教育學生公平競爭，團結協(xié)作、樹立學生的集體榮譽感……。

五、處理方式

在日常教學時，一些犯錯誤的同學通常被教師一頓訓斥，這樣不但對學生的心理有負面效應而且學生的接受效果也不是很好，我們應該耐心對待，幫助學生找到原因，并要良好地處理關系，讓學生能夠在心理上接受，并能夠解決，學生能夠自己解決的讓學生自己解決，學生自己解決不了的，教師應幫助學生解決。要注意個別教育和集體教育，能進行個別教育的一定要進行個別教育，要注意方式方法，要給學生一定空間，不要打擊學生的積極性，同時要注意教育效果。

在豐富多采的體育教學中，我們在一線工作的體育教師要把握住思想品德教育的方法，時機運用恰當，運用靈活，全面提高學生的思想覺悟。讓學生為形成良好的思想品行而向自己提出要求和任務，進行自覺的思想轉化和行為控制的方法。只有提高學生的自我教育能力，教育才能在學生的成長中最大限度地發(fā)揮作用。

學生不是被動的德育對象，德育的任何作用必須通過學生的理性選擇才能實現(xiàn)。學生處于一種被動的地位，許多道德知識學生雖能理解，但并未真正進行內化，得到認同，不能成為學生在生活中真正奉行的行為準則。有鑒于此，必須讓學生成為德育的主體。教是為了不教，教是為了使學生學會自我教育，這才是德育的最高境界。