周桂晶

【摘要】寫作作為一種運用語言，是表達和交流的重要方式，是人類情感的表達和抒發(fā)的重要途徑，是學(xué)生綜合語文素養(yǎng)提升的重要表現(xiàn)。在初中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)在考試中占有極其重要的地位，也是初中語文教學(xué)的重點和難點，作文教學(xué)的成敗直接影響語文教學(xué)效果的好壞。因此，在以后的教學(xué)過程中，要采用適當?shù)姆椒▽Τ踔袑W(xué)生語文寫作進行正確的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難，提高他們的語文寫作的熱情和興趣。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)對；初中；語文；寫作；見解

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是很重要的組成部分，也是難中之難。學(xué)生的寫怍能力不僅能體現(xiàn)出學(xué)生的語文水平，更重要的是能夠體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以在語文教學(xué)中，作文教學(xué)具有重要的地位。雖然，初中生已經(jīng)具有通過寫作表達自身想法和認知的能力，但是，學(xué)生還沒有充分了解如何進行合理的表達。目前初中學(xué)生在寫作上存在不少問題，比如：初中學(xué)生存在知識積累少、缺乏寫作興趣、缺乏自信和缺乏發(fā)展平臺等問題。找到問題后再有針對性地尋求比較科學(xué)有效的教學(xué)方法來提升初中學(xué)生語文寫作質(zhì)量，具有很現(xiàn)實的意義。本文針對初中語文寫作教學(xué)提出了相應(yīng)的策略。

一、改革作文教學(xué)方法，激發(fā)寫作興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力。興趣對于寫作是至關(guān)重要的，它是對知識進行創(chuàng)造的一種自覺活動，是提高初中學(xué)生寫作水平的重要途徑。但就目前中學(xué)語文寫作的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)質(zhì)量并不高，雖然教師和學(xué)生都花費了大量的時間和精力，但收效卻不大。教師在初中寫作教學(xué)過程中往往采用“填鴨式”的教學(xué)模式，這樣就抹殺了學(xué)生自己獨立思考和創(chuàng)新的能力，使得學(xué)生遇到新鮮事物沒有發(fā)表自己獨到見解的興趣，形成懶惰的習(xí)慣。在學(xué)生寫作的過程中，教師應(yīng)當使作文的寫作教學(xué)更加生動，使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)應(yīng)當采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，采用學(xué)生感興趣的形式，讓學(xué)生們多看、多思考、多記錄，鼓勵學(xué)生將自己最真實的想法展示出來。學(xué)生應(yīng)利用課余時間，多參與社會實踐活動，特別注意學(xué)生及時地記下的心得。這樣堅持久了，學(xué)生在寫作過程中就會逐步建立寫作的興趣，習(xí)慣于記實事、寫真人、抒真情、發(fā)實感。在語言表達上，讓學(xué)生在語言表達順暢的基礎(chǔ)上，寫作水平提升到更高的層次，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行寫作。

二、督促知識積累，提升寫作能力

寫作需要寫作素材，豐富的素材積累是學(xué)生進行作文寫作的重要基礎(chǔ)，閱讀對于提升中學(xué)學(xué)生的知識與技能有著重要的作用。閱讀不僅開闊了學(xué)生的知識視野，增長智慧，還可以潛移默化地提高學(xué)生的思維和寫作水平，學(xué)生寫作才不會出現(xiàn)“擠牙膏”等畏難情緒。因此，擴大學(xué)生閱讀面，開闊學(xué)生的視野對于提升初中語文寫作教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。引導(dǎo)中學(xué)學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物，為學(xué)生寫作提供豐富的積累，是提高學(xué)生寫作的重要途徑。另外，生活是寫作的源頭，實踐是寫作的靈魂。學(xué)生應(yīng)走出課堂的局限，親身參與，書寫真心。走出老師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，細心觀察多彩的生活，發(fā)現(xiàn)生活中存在的美好事物，將自己的所感、所想記錄下來。只有當學(xué)生對所見事物產(chǎn)生強烈的情感，才會有寫作的欲望。這種最真實的體驗，只有走出校門，讓學(xué)生貼近大自然，有深層次的感受，才能讓學(xué)生有更多的知識積累。因此，我們應(yīng)將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，并教育學(xué)生養(yǎng)成時刻寫作的習(xí)慣。只有有意識地豐富自己的見聞，記錄自己的獨特感受，積累習(xí)作素材，多寫、多練，用自己的筆書寫真實的感受，才能有效提升初中語文寫作教學(xué)質(zhì)量。

三、鼓勵為主，增強寫作信心

現(xiàn)代的中學(xué)生獨生子女居多，在家都是家長手中的寶貝，心理承受能力相對較弱，自尊心較強，而且他們在寫作過程中，怕自己寫不好，從而不敢寫。另外，教師的點評是為了讓學(xué)生認識到存在的問題，一部分學(xué)生理解成自己能力不夠，從而喪失了寫作的自信。通過講評，學(xué)生可以了解到自身的不足，并且可以學(xué)習(xí)作文水平高的學(xué)生的經(jīng)驗。但是，寫作水平不佳的學(xué)生因為長期得不到教師的表揚，容易產(chǎn)生自卑的心理，使其喪失寫作的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)倍加關(guān)注這個群體，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中取得的點滴進步，要及時給予鼓勵，從而幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心；對優(yōu)秀生，教師要提出更高的要求，表揚要適當有度，讓學(xué)生感受到成功而不自滿，以便進一步激發(fā)他們的上進心。因此，對于中學(xué)寫作教學(xué)，教師要經(jīng)常地對學(xué)生進行鼓勵，使學(xué)生通過被表揚增強寫作興趣，從而提高中學(xué)學(xué)生寫作信心的目的。

四、強化訓(xùn)練列提綱和作文修改

有些學(xué)生始終對于寫作不得法，不知如何下筆，不知如何布局，更不知寫何內(nèi)容。針對考場作文天馬行空、現(xiàn)編現(xiàn)寫的情況，指導(dǎo)學(xué)生列好寫作提綱再動筆是行之有效的辦法。如何列提綱？學(xué)生又無從下手，教學(xué)中筆者花費了一定的時間和精力指導(dǎo)列提綱的思路與方法，強制學(xué)生寫作前必須列提綱，現(xiàn)編作文情況有了改觀。在寫評語的時候，教師要多用激勵式的評語使學(xué)生建立寫好作文的信心和積極性。對學(xué)生習(xí)作中有較多錯別字、語句不通的現(xiàn)象，教師可以用委婉的話感染學(xué)生，使學(xué)生意識到錯誤并積極改正。與此同時，在每次作文過程中，都要明確提出一兩個訓(xùn)練重點。批改過程中，要將重點突出，在批改方式的選擇上，要盡量多元化，將學(xué)生自我批改、學(xué)生互相批改、教師分類批改等諸多批改方式相結(jié)合，根據(jù)具體的情況采取最為合適的批改方式。此外，對于優(yōu)秀作文可鼓勵學(xué)生向報紙、雜志投稿，或在學(xué)校校報、廣播站發(fā)表.以此來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

總而言之，初中階段語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是很重要的組成部分，也是難中之難。作文教學(xué)是一項長期的細致的工程。要想解決初中學(xué)生存在知識積累少、缺乏寫作興趣、缺乏自信和缺乏發(fā)展平臺的問題，就得根據(jù)以上問題采取注重知識積累，豐富學(xué)生寫作素材，正確引導(dǎo)，培養(yǎng)寫作興趣，鼓勵為主，增強寫作信心，提供展示平臺的策略。教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，引導(dǎo)他們將生活作為作文素材，寫出真實情感。

（編輯：龍賢東）