小學(xué)語文寫作教學(xué)策略研究

宿靜

摘 要：寫作是小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候初次接受的一種知識教育，寫作是語文教學(xué)中最主要的一部分，語文寫作對于小學(xué)生的語言素養(yǎng)和各方面都有著重要的作用，針對小學(xué)語文中關(guān)于寫作教學(xué)過程中的一些策略研究，從而來提高小學(xué)生對于寫作技巧的把握，增強(qiáng)小學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)；有效策略

一、引起學(xué)生對于語文寫作的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)知識的最好老師”，只要讓小學(xué)生能夠?qū)懽饔凶銐虻呐d趣，才能促使他們?nèi)懞米魑?，興趣是寫作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對于小學(xué)生來說是剛開始接觸寫作，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好來教學(xué)，降低寫作的要求，從簡到難。教師還可以設(shè)定某一情境，讓小學(xué)生能夠參與到寫作教學(xué)的情境中來，可以小學(xué)生在課堂上做一些游戲，或者觀看一下小短片等，讓小學(xué)生根據(jù)自己所經(jīng)歷過和看到的來進(jìn)行寫作，激發(fā)寫作的興趣。

二、讓學(xué)生多積累語文寫作素材

寫作的前提是有素材，要想寫出好文章就要有足夠的寫作素材。因此教師在寫作教學(xué)中一定要讓小學(xué)生多積累日常生活中的寫作素材，讓學(xué)生在寫作的時(shí)候腦海中有足夠的素材量?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然，讓學(xué)生在觀察和了解生活中的各種事物的同時(shí)，能夠很好地積累各種素材。在積累寫作素材的時(shí)候，一定要善于培養(yǎng)學(xué)生對于生活事物的觀察能力，讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠使學(xué)生對生活中的事物進(jìn)行全面的觀察。

三、語文寫作命題方式要多樣化

對于小學(xué)生的寫作來說，教師要經(jīng)常變換作文命題，教師在對作文進(jìn)行命題的時(shí)候，一定要以小學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從他們的角度和視點(diǎn)出發(fā)，來制訂與他們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的作文命題，讓寫作能夠很好地與學(xué)生的生活相貼合。教師布置命題作文的時(shí)候，不要對題目全部命題，可以采用半命題的方式，比如《我最尊敬的×××》，可以以這樣半命題的方式來讓學(xué)生寫作，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的寫作意識，不受命題作文的控制，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

寫作在語文知識教學(xué)中占有比較重要的比例，對于小學(xué)生的語文寫作來說，最重要的是要提高學(xué)生對于寫作的積極性和興趣，通過在課堂設(shè)定情境進(jìn)行寫作教學(xué)，讓小學(xué)生能夠以興趣為基礎(chǔ)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而寫好作文能夠很好地提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

魏曉紅.淺議小學(xué)語文作文教學(xué)[J].才智，2014（28）.