王藝 馬暢

【摘 要】 基于宣傳思想工作學(xué)生干部勝任力模型選拔、培養(yǎng)與管理學(xué)生宣傳骨干人才，對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)的高創(chuàng)新績(jī)效導(dǎo)向的宣傳干部具有重要的戰(zhàn)略意義。本文基于高校宣傳思想工作學(xué)生干部勝任力的內(nèi)涵，結(jié)合高校宣傳思想工作學(xué)生干部生涯發(fā)展的現(xiàn)實(shí)特征，按照意識(shí)形態(tài)維度、專業(yè)能力維度、綜合素質(zhì)維度構(gòu)建高校宣傳思想工作學(xué)生干部勝任力路徑模型。

【關(guān)鍵詞】 宣傳思想工作 勝任力路徑模型 高校學(xué)生干部

【作者簡(jiǎn)介】 王藝，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)校團(tuán)委副書記，政府經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士生，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃l(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力;馬暢，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處干部，法學(xué)學(xué)士，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾?、法制教育?/p>

【中圖分類號(hào)】 G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-5103（2015）03-0060-03

2013年8月，習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性，指出要提高領(lǐng)導(dǎo)宣傳思想工作的能力和水平，樹立“大宣傳”的工作理念。2015年1月19日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，指出“做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義”

在高校的宣傳思想工作隊(duì)伍中，學(xué)生宣傳思想干部是一支重要的骨干力量。遴選與培育高勝任力的青年學(xué)生宣傳思想干部對(duì)于積極研判青年意識(shí)形態(tài)，弘揚(yáng)高校主流思想輿論，深化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，規(guī)范高校宣傳思想陣地管理，培養(yǎng)未來(lái)優(yōu)秀的宣傳思想工作人才，推進(jìn)高校宣傳思想工作大格局的構(gòu)建，具有重要的戰(zhàn)略意義。

一、高校宣傳思想工作學(xué)生干部勝任力的內(nèi)涵

勝任力（competency）即能力、素質(zhì)或資質(zhì)，最初由心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授麥克蘭在1973年提出。目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者更傾向于Spencer教授對(duì)于勝任力的界定：勝任力是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我概念、態(tài)度或價(jià)值觀、具體知識(shí)、任職或行為技能——也是可以被準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)算的某些個(gè)體特性，這些特性能夠明確的區(qū)別出優(yōu)秀績(jī)效執(zhí)行者和一般績(jī)效執(zhí)行者。勝任素質(zhì)模型（competency model）則是勝任力的應(yīng)用形式，普遍認(rèn)為是從組織戰(zhàn)略發(fā)展的需要出發(fā)，區(qū)分績(jī)效優(yōu)秀者與普通者的對(duì)應(yīng)于崗位的一系列行為及引發(fā)行為的素質(zhì)能力的描述。

青年學(xué)生是高校高校宣傳思想工作的核心對(duì)象同時(shí)也是參與主體，在“中國(guó)夢(mèng)”和中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育工作中發(fā)揮著生力軍的作用。高校思宣傳思想工作學(xué)生干部是指在特定學(xué)生組織中，處于一定的領(lǐng)導(dǎo)工作崗位或者職能管理崗位，擔(dān)負(fù)著青年學(xué)生思想引領(lǐng)、輿論引導(dǎo)、宣傳媒介研發(fā)和管理的業(yè)務(wù)的學(xué)生。高校宣傳思想工作語(yǔ)境中的學(xué)生干部勝任力是指將高績(jī)效的優(yōu)秀宣傳學(xué)生干部與一般績(jī)效的普通宣傳學(xué)生干部區(qū)別開來(lái)的個(gè)體特征，主要包括宣傳業(yè)務(wù)能力、自我概念、任職動(dòng)機(jī)以及相關(guān)的人格特點(diǎn)等特征。根據(jù)高校青年學(xué)生宣傳思想工作的戰(zhàn)略發(fā)展需要，構(gòu)建高校宣傳思想工作學(xué)生干部的勝任力發(fā)展路徑模型，對(duì)宣傳思想工作中不同專業(yè)崗位、不同發(fā)展階段所需要的素質(zhì)與能力進(jìn)行系統(tǒng)描述，以促進(jìn)高校宣傳思想工作學(xué)生干部隊(duì)伍的任選、培養(yǎng)、管理的科學(xué)發(fā)展。

二、高校宣傳思想工作學(xué)生干部生涯發(fā)展的現(xiàn)實(shí)特征

高素質(zhì)的學(xué)生宣傳干部是做好高校宣傳思想工作的重要因素。在系統(tǒng)調(diào)研高校各級(jí)從事學(xué)生思想宣傳工作的學(xué)生干部工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上、綜合歸納提出高校宣傳思想工作學(xué)生干部的生涯序列即由初級(jí)入門干事到中級(jí)序列專家再發(fā)展為高級(jí)全面管理干部。（見(jiàn)圖1）

圖1 高校宣傳思想工作學(xué)生干部生涯序列

初級(jí)入門干事：從事基礎(chǔ)性的宣傳思想工作，搜集整理相關(guān)理論學(xué)習(xí)材料，協(xié)助籌備組織主題教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)各種宣傳媒介的宣傳技術(shù)，嘗試撰寫新聞稿件，進(jìn)行專訪類稿件的設(shè)計(jì)和采寫等。

中級(jí)序列專家：某一宣傳媒介領(lǐng)域?qū)I(yè)素質(zhì)與能力突出的學(xué)生骨干，主要負(fù)責(zé)該媒介的整體運(yùn)營(yíng)，并通過(guò)特定宣傳媒介進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，即使把握青年思想動(dòng)態(tài)的輿情，進(jìn)行反饋。思想引領(lǐng)類工作側(cè)重主題教育類活動(dòng)文案和活動(dòng)的統(tǒng)籌;傳統(tǒng)宣傳媒體主要包括報(bào)紙媒介、校園廣播、校園電視、宣傳海報(bào)、橫幅等五類宣傳媒介的管理;新媒體主要包括門戶網(wǎng)站、微信平臺(tái)、微博賬號(hào)等三類宣傳媒介的運(yùn)用。具體而言中級(jí)序列專家指每類宣傳業(yè)務(wù)工作的負(fù)責(zé)人，如報(bào)紙的主編、廣播臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)、微信號(hào)運(yùn)營(yíng)官等。

高級(jí)全面管理干部，則是在高校分管青年宣傳思想工作的老師指導(dǎo)下，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)高校青年學(xué)生宣傳媒介的總體工作，推進(jìn)各種媒介的聯(lián)動(dòng)運(yùn)營(yíng)，采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)，積極占領(lǐng)高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)的主陣地。

三、高校宣傳思想工作學(xué)生干部勝任力路徑模型

基于高校宣傳思想工作學(xué)生干部勝任力的內(nèi)涵，結(jié)合高校宣傳思想工作學(xué)生干部生涯發(fā)展的現(xiàn)實(shí)特征，按照意識(shí)形態(tài)維度、專業(yè)能力維度、綜合素質(zhì)維度構(gòu)建高校宣傳思想工作學(xué)生干部勝任力路徑模型。

1. 初級(jí)入門干事勝任力路徑模型

（1）意識(shí)形態(tài)維度。具有良好的政治覺(jué)悟，富有組織認(rèn)同感，能夠主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注時(shí)事政治，客觀、理性理解目前社會(huì)上所發(fā)生的事件與新聞?shì)浾?樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有身為大學(xué)生的歷史責(zé)任感與公民使命感。

（2）專業(yè)能力維度。首先要具備文字、圖片處理能力，具有一定的寫作熱情和文字功底，對(duì)于新聞圖片的構(gòu)圖與篩選的具有鑒賞基礎(chǔ)。此外，由于一些媒體應(yīng)用的技術(shù)型較強(qiáng)，相應(yīng)的還要求宣傳干部具備攝影技術(shù)、圖片與視頻處理技術(shù)、播音技巧與播音設(shè)備使用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及制作技術(shù)、報(bào)紙排版技術(shù)等基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)潛力。其次，還應(yīng)當(dāng)具有初級(jí)的媒介素養(yǎng)，能夠客觀理解社會(huì)輿論及校園輿論，不隨波逐流。

（3）綜合素質(zhì)維度。首先是溝通與人際交往能力，宣傳工作很大程度上是團(tuán)隊(duì)合作工作，這要求宣傳干部能夠主動(dòng)表達(dá)自己的想法，善于溝通了解指導(dǎo)老師與其他成員的想法，并與其他合作部門進(jìn)行溝通;其次是任務(wù)管理能力，初級(jí)干事主要進(jìn)行基礎(chǔ)工作，但宣傳工作的質(zhì)量往往取決于這些基礎(chǔ)工作，這就要求其具備工作責(zé)任意識(shí)，踏實(shí)肯干，能夠理解工作內(nèi)容與要求，質(zhì)量與效率兼具的完成任務(wù)。

2. 中級(jí)序列專家勝任力路徑模型

（1）意識(shí)形態(tài)維度。在初級(jí)入門干事所具備的能力維度的基礎(chǔ)上，從事宣傳思想工作的宣傳骨干應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)?shù)恼卫碚撍?，能夠把握主題教育類活動(dòng)的思想深度與教育意義，引導(dǎo)活動(dòng)方向;從事傳統(tǒng)媒體宣傳工作的骨干應(yīng)能夠積極尋找主流聲音與校園動(dòng)態(tài)的契合點(diǎn)，注重深度挖掘;從事新媒體宣傳工作的骨干則應(yīng)能夠堅(jiān)定把握新媒體客觀并正面宣傳、引導(dǎo)的主要任務(wù)。

（2）專業(yè)能力維度。其一，理論宣傳教育工作骨干。宣傳思想類工作側(cè)重青年學(xué)生中國(guó)夢(mèng)和中國(guó)特色社會(huì)主義理論宣傳教育以及大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。學(xué)生骨干應(yīng)具備主題教育活動(dòng)文案策劃能力、主題教育活動(dòng)開展執(zhí)行能力、主題教育活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)能力以及主題教育活動(dòng)模式總結(jié)創(chuàng)新能力。其二，傳統(tǒng)媒體宣傳工作骨干。傳統(tǒng)宣傳媒體主要包括報(bào)紙媒介、校園廣播、校園電視、宣傳海報(bào)、橫幅等五類宣傳媒介的管理，每一領(lǐng)域的專家負(fù)責(zé)人應(yīng)熟練掌握相應(yīng)媒體的運(yùn)營(yíng)技術(shù)。報(bào)紙媒介專家負(fù)責(zé)人應(yīng)具備新聞稿件編輯與選摘能力、新聞圖片篩選能力、報(bào)紙美觀設(shè)計(jì)與排版能力、主題設(shè)定與創(chuàng)新選題能力;校園廣播專家負(fù)責(zé)人應(yīng)具備播音人員的挑選能力、播音主題的把握能力、廣播稿件的審核能力、校內(nèi)外新聞事件的關(guān)注與跟進(jìn)能力;校園電視專家負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)電視節(jié)目制作流程熟悉把握，具備創(chuàng)新意識(shí)、電視節(jié)目畫面設(shè)計(jì)與編排能力;宣傳海報(bào)以及橫幅專家負(fù)責(zé)人應(yīng)具備良好的圖片處理技術(shù)、平面設(shè)計(jì)能力、深厚的寫作功底、文字與圖片相配合的敏感度。其三，新媒體宣傳工作骨干。新媒體主要包括門戶網(wǎng)站、微信平臺(tái)、微博賬號(hào)等宣傳媒介的運(yùn)用。新媒體宣傳工作骨干除應(yīng)具備良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)外，均特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)具備良好的媒介素養(yǎng)，能夠定期對(duì)校園進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生需求;對(duì)網(wǎng)絡(luò)反饋進(jìn)行查看，掌握校園思想動(dòng)態(tài);隨時(shí)具備社會(huì)與校園事件的敏感度，及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)。

（3）綜合素質(zhì)維度。在中級(jí)序列專家層面，特別需要強(qiáng)調(diào)的是部門配合意識(shí)與培訓(xùn)意識(shí)。前者是指高校宣傳平臺(tái)是大宣傳、全媒體平臺(tái)，各宣傳媒體應(yīng)當(dāng)共享資源、形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的宣傳體系，這時(shí)就特別需要該媒體的負(fù)責(zé)人能夠具備資源共享意識(shí)、溝通協(xié)調(diào)能力;后者是指由于宣傳媒介往往技術(shù)性較強(qiáng)，更新速度快，工作機(jī)制要求高，需要良好的人員技術(shù)培訓(xùn)，并形成可以傳承的工作傳統(tǒng)，避免以口授方式進(jìn)行工作教導(dǎo)，因此要求專家負(fù)責(zé)人具備領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，能夠帶領(lǐng)、培養(yǎng)初級(jí)干部，并且發(fā)展團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制和組織文化。

3. 高級(jí)全面管理干部勝任力路徑模型

高級(jí)全面統(tǒng)管在主管教師的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)所有學(xué)生宣傳媒體的質(zhì)量方向、整體推進(jìn)和聯(lián)動(dòng)配合，而不負(fù)責(zé)某一具體宣傳媒介的運(yùn)營(yíng);負(fù)責(zé)宣傳思想工作的活動(dòng)規(guī)劃、輿論監(jiān)督與人員組織，而不負(fù)責(zé)的通知與協(xié)助等具體事項(xiàng)，因此在其具備對(duì)文字圖片的敏感度高、對(duì)各類媒體的特點(diǎn)詳加掌握等出色的專業(yè)與工作能力的基礎(chǔ)上，更加注重意識(shí)形態(tài)維度。

（1）意識(shí)形態(tài)維度。能夠堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信和制度自信，深刻理解“鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”這一宣傳工作的根本任務(wù)，高校宣傳思想工作是黨的宣傳思想工作的重要組成部分，高校宣傳思想工作擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)什么樣的建設(shè)者和接班人的問(wèn)題，主動(dòng)關(guān)注與學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)事、政策發(fā)展與高校學(xué)生生活的契合點(diǎn)，傳播好聲音，匯聚正能量。

（2）專業(yè)能力維度。首先要有媒介的選擇與評(píng)判能力。充分掌握傳統(tǒng)媒體與新媒體的特點(diǎn)，如報(bào)紙媒介主要以文字和圖片為載體，便于反復(fù)閱讀，適合深度挖掘，但缺點(diǎn)是周期性較長(zhǎng)、時(shí)間滯后;校園廣播具有“短、平、快”的優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到有聲廣播和時(shí)效性的較好結(jié)果，但缺點(diǎn)是原創(chuàng)性低;校園電視使得校園新聞的視覺(jué)沖擊力和現(xiàn)場(chǎng)感大為增強(qiáng)，但資金投入和人員技術(shù)的要求較高;高校網(wǎng)站則時(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、圖文并茂、信息海量、覆蓋面廣，受到廣泛歡迎，但易忽略建設(shè)，形成內(nèi)容單一的“電子宣傳欄”。因此在該序列的宣傳骨干必須具備詳細(xì)分析和掌握各類媒體的特點(diǎn)的能力，才能充分發(fā)揮各媒體優(yōu)勢(shì)，形成合力。其次要有輿情研判與引導(dǎo)能力。一方面，能夠把握校園宣傳主流，堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主”，“把握好時(shí)、度、效，增強(qiáng)吸引力和感染力，讓青年學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看、產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮正面宣傳鼓舞人、激勵(lì)人的作用”;另一方面，能夠在重大社會(huì)事件發(fā)生時(shí)，針對(duì)青年學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、特殊學(xué)生群體進(jìn)行有針對(duì)性的輿情調(diào)研、個(gè)性化的引導(dǎo)工作，通過(guò)各類媒介聯(lián)動(dòng)積極配合學(xué)校，在大學(xué)生中引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，發(fā)揮青年意見(jiàn)領(lǐng)袖的引領(lǐng)和示范作用。再次，要有大宣傳格局理念。這里的大宣傳強(qiáng)調(diào)各宣傳部門聯(lián)動(dòng)，全媒體平臺(tái)一體化配合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)發(fā)揮整體效能，以一致姿態(tài)對(duì)外的理念。高級(jí)全面統(tǒng)管應(yīng)注意各類媒體的揚(yáng)長(zhǎng)避短，有各自的分工和取向，避免同質(zhì)化問(wèn)題;同時(shí)做到資源共享，促進(jìn)校內(nèi)報(bào)紙、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)多種資源的整合，從及時(shí)性的報(bào)道到深層次的挖掘，構(gòu)成體系;面對(duì)社會(huì)及校園事件，各類媒體應(yīng)聲音一致，形成高校對(duì)外發(fā)聲的窗口，及時(shí)回應(yīng)外界呼聲。

（3）綜合素質(zhì)維度。首先，在自我管理方面應(yīng)能夠：時(shí)間安排合理，持續(xù)學(xué)習(xí)能力，有模范意識(shí)，明確的未來(lái)規(guī)劃;其次，在工作管理方面應(yīng)具有：做事自信、公平、果斷、有毅力，抗壓能力強(qiáng)，有號(hào)召力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，重視培訓(xùn)，創(chuàng)新與品牌意識(shí)，善于總結(jié)工作并改進(jìn)，財(cái)務(wù)管理與制度建設(shè)能力;最后，組織溝通方面，能夠成為老師與所管理的骨干，宣傳部門與在校同學(xué)溝通的橋梁，說(shuō)話條理清楚，有公眾演講能力，能夠化解矛盾，調(diào)動(dòng)各方面積極性，以及較強(qiáng)的書面溝通能力，如工作匯報(bào)、工作通知等。

綜上所述，基于高校宣傳思想工作實(shí)際構(gòu)建學(xué)生干部勝任力路徑模型，從而選拔與培養(yǎng)高校宣傳思想工作學(xué)生領(lǐng)袖，對(duì)于提升宣傳思想工作學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)高校宣傳思想工作學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)高校大宣傳格局的完善具有戰(zhàn)略意義，在具體工作實(shí)踐中，需要進(jìn)一步運(yùn)用和完善勝任力路徑模型，從而為培養(yǎng)未來(lái)杰出的宣傳干部提供科學(xué)依據(jù)。

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責(zé)任編輯：吳雁玲