柴薇

【摘要】在中職教育中，職業(yè)生涯規(guī)劃是學校教育中必不可少的一個部分，在促進學生全面發(fā)展和今后就業(yè)中發(fā)揮著重要作用。但是，從現(xiàn)實情況來看，目前中職教育中職業(yè)生涯規(guī)劃教學效果并不理想，加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)非常必要。本文分析了中職教育中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力現(xiàn)狀，并在此基礎上提出了一些應對策略，希望對提高學生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中職教育 職業(yè)生涯規(guī)劃 培養(yǎng)對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0184-01

職業(yè)生涯規(guī)劃課程是中職教育中的一個組成部分。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃就是通過自我認知，明確職業(yè)目標，進而策劃職業(yè)發(fā)展的一個過程。在這個過程中，不僅可以提高學生的自我認識和自我肯定能力，而且還可以提高學生的職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃能力，為他們今后進入社會提供了條件。近年來，隨著就業(yè)形勢的發(fā)展變化，在中職教育中，職業(yè)生涯規(guī)劃越來越受到重視。但是，目前中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中還存在一些問題。因此，為了順應時代發(fā)展潮流和滿足現(xiàn)實需要，在教學過程中，加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)具有重要意義。

一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力現(xiàn)狀

在職業(yè)教育中，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)至關(guān)重要。近年來，雖然中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力有所提高，但是，情況不容樂觀。具體來說，中職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃能力狀況如下。第一，學生缺少對職業(yè)的認識。中職生由于受到年齡、社會實踐經(jīng)驗等多方面因素的影響，對職業(yè)缺乏深入的系統(tǒng)認識。這樣一來，缺乏相關(guān)的職業(yè)知識嚴重影響了學生職業(yè)規(guī)劃能力的提高。比如，我?？祻蛯I(yè)的學生由于缺少相關(guān)的職業(yè)知識，不知道畢業(yè)后具體可以從事哪些工作，向哪個方向發(fā)展。第二，學生的職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)脫節(jié)。在選擇專業(yè)的時候，一些中職生沒有考慮到自己的興趣，在學習中對所學專業(yè)知識缺乏學習熱情，又加之目前就業(yè)壓力較大，一些學生在制定職業(yè)規(guī)劃的時候并沒有與所學專業(yè)有機地結(jié)合在一起，造成學生職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)脫節(jié)，也不利于他們職業(yè)生涯規(guī)劃能力的提高。第三，職業(yè)規(guī)劃過程中存在諸多問題。在具體的職業(yè)規(guī)劃過程中，也存在很多問題，影響了學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的發(fā)展。首先，在確定職業(yè)目標方面。有些中職生在確定職業(yè)目標的時候，沒有從自身實際出發(fā)，出現(xiàn)職業(yè)目標過高或者過低。其次，在職業(yè)目標階段劃分方面。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，確定職業(yè)目標之后，學生還要對職業(yè)目標的實現(xiàn)階段進行劃分。但是，有些學生由于對職業(yè)目標的具體過程缺少了解，不能正確地劃分職業(yè)目標實現(xiàn)階段。比如，一名護理專業(yè)的學生想成為一名醫(yī)生，在他的職業(yè)規(guī)劃中，他把護士當成一個實現(xiàn)職業(yè)目標的第一個階段，認為護士是醫(yī)生的前提條件。最后，在語言應用能力方面。在完成職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)想之后，還需要學生借助于各種形式表現(xiàn)出來。但是，在實際的操作過程中，有些中職生由于書面表達和應用能力比較弱，不能很好地表達自己的思想，從而導致職業(yè)生涯規(guī)劃不能以書面的形式固定下來。

二、培養(yǎng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的對策

正如上文所述，在中職教育中，目前學生的職業(yè)生涯規(guī)劃中還存在很多問題，不利于學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的發(fā)展。針對這些問題，我們必須采取一些應對措施，加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)，進而促進學生的全面發(fā)展。

1.提高教師素質(zhì)

在中職教育中，教師是影響中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的一個重要因素，因此，提高學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力首先要提高教師素質(zhì)。面對日益嚴重的就業(yè)形勢，中職教育學校也開始注重學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)。但是，在教學中，教師的素質(zhì)參差不齊，影響了職業(yè)生涯規(guī)劃教學工作的開展。有些學校隨意讓一些其他專業(yè)的教師擔任職業(yè)生涯規(guī)劃教學，教師不專業(yè)。有些學校的職業(yè)生涯規(guī)劃教師雖然接受過專業(yè)的教育，但是知識陳舊，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需要。因此，學校要通過教育培訓和外出學習等方式加強對教師的培訓，不斷提高教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，為職業(yè)生涯規(guī)劃課程的順利開展提供師資力量。

2.深化學生的認識

深化學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識是提高學生能力的前提條件。具體來講，深化學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識可以從以下幾個方面著手。首先，注重學生自我認知和自我肯定能力的培養(yǎng)，這樣可以讓學生對自己有個比較客觀的認識和評價，為職業(yè)生涯的規(guī)劃提供前提條件。其次，注重學生收集信息和加工信息能力的培養(yǎng)。為了制定一個完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，學生需要加強對相關(guān)職業(yè)知識的了解和認識。比如中醫(yī)專業(yè)的學生，在制定職業(yè)生涯規(guī)劃之前，需要收集中醫(yī)專業(yè)的就業(yè)方向、發(fā)展前景以及就業(yè)要求等相關(guān)信息，然后對信息進行加工處理，為職業(yè)生涯規(guī)劃的制定提供材料。最后，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，良好的語言表達和應用能力可以使學生更好地把職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)想表達出來。

3.指導學生實踐

學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)僅僅依靠理論知識的學習還不夠，教師還要對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐進行指導。一方面教師要對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定進行指導，比如，在學生確定職業(yè)目標的時候，教師要指導學生結(jié)合自身實際，把自己的性格、興趣以及能力融入到職業(yè)生涯規(guī)劃中去，從而確定比較中肯的職業(yè)目標，避免學生確定的職業(yè)目標過高或者過低。另一方面教師還可以在課外舉行一些活動，比如我校的“職業(yè)生涯設計大賽活動”就是很好的經(jīng)驗能讓學生在活動中提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃在學生發(fā)展中具有重要作用，加強中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)是新時期發(fā)展的需要。但是，從中職教育的實際情況來看，目前，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力還比較弱，有待提高。針對這個問題，我們需要提高教師素質(zhì)，深化學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識，并在此基礎上加強職業(yè)規(guī)劃制作實踐，從而不斷提高學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

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