【摘要】從高職院校實施素質(zhì)教育的手法看出，音樂鑒賞在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)上起到了十分重要的作用。在選修課里，通過器樂和聲樂的結(jié)合，學(xué)生在欣賞的過程中受到情感的熏陶，所以，音樂鑒賞的地位不可或缺。文章從音樂欣賞著手，探究其在大學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要性，在發(fā)現(xiàn)問題和不足后給出可實施的建議，以尋求進一步促進音樂欣賞在高職院校選修課中的普及性和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞 高職院校學(xué)生 綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0189-02

一、引言

眾所周知，法國的藝術(shù)教育在世界上一直領(lǐng)先，藝術(shù)欣賞層次也普遍比我們高。蔣南翔任教育部長時，在人民大會堂對高校教師作過一個報告，其間談到：“給我足夠的條件，我敢于承諾培養(yǎng)出50個杰出的科學(xué)家，但我不敢保證培養(yǎng)出一個杰出的藝術(shù)家。”可見，一個藝術(shù)家產(chǎn)生的艱難，同時也告知了藝術(shù)家的培養(yǎng)不在于技能的灌輸和堆積，也不在于靠系統(tǒng)的教育工程。隨著綜合性人才的涌出，很多的高校開設(shè)了音樂鑒賞這門選修課，以音樂作品作為審美對象，培養(yǎng)學(xué)生對音樂領(lǐng)域的認知及了解，全面提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、音樂鑒賞的定義及其意義

1.音樂鑒賞的定義。音樂鑒賞，指鑒賞者在通過在聆聽音樂的過程中所能獲得的對音樂的感知，包含聽覺的享受，精神層面的愉悅感及心靈產(chǎn)生的共鳴等一系列活動。在高職院校選修課程中，音樂鑒賞是一門最為直觀的審美教育課程。以學(xué)生為主體，集審美功能、教育功能于一體，對音樂進行有目的的聆聽和鑒賞。

2.音樂鑒賞的意義。音樂鑒賞是把音樂和人生享受聯(lián)系起來的。它對于鑒賞者的意義主要表現(xiàn)在：有益于陶冶情操，提升審美能力，培育創(chuàng)造性思維。它承擔了塑造大學(xué)生健全人格的功能。但是根據(jù)我校對在校生的課前調(diào)查，有很多學(xué)生把音樂欣賞理解為單純精神享受、放松，完全忽略了音樂欣賞的真正意義。多數(shù)音樂作品所表現(xiàn)的內(nèi)容、感情及創(chuàng)作意圖，是離不開作者世界觀的。鑒賞者在進行音樂鑒賞時，實際上也是在接受一種道德觀、價值觀。

三、現(xiàn)狀及不足

中國有全世界最龐大的教育體系，但當代音樂教育在體現(xiàn)文化多樣性方面卻是不盡人意。據(jù)實際調(diào)查，許多學(xué)生不熟悉、不喜歡傳統(tǒng)的民族音樂，不了解自己的民族音樂，卻熱衷于流行音樂。音樂鑒賞在高職院校中課程開設(shè)的時間不長，尚處于一個初步發(fā)展的狀態(tài)。

1.開設(shè)課時不足，難以達到教學(xué)計劃要求。根據(jù)調(diào)查，普通高職院校開設(shè)的音樂鑒賞課時大概36個學(xué)時，學(xué)分要求也一般在1至2個學(xué)分。但因為音樂鑒賞是選修課，所以教師們對其的重視度不足，往往在遇到和專業(yè)課課程發(fā)生沖突的時候，大部分教師會選擇放棄音樂鑒賞課。這時一個學(xué)期結(jié)束的時候，僅有的36個課時也寥寥無幾。音樂鑒賞本身就是一門知識性較強的課程，而在這所剩無幾的課時中，又很難將完整的教學(xué)計劃傳授到課堂。由此下去，惡性循環(huán)。

2.教師資歷缺乏。高職院校中的藝術(shù)公共課老師一般受所畢業(yè)學(xué)院的局限，學(xué)生從教師那里接觸到的知識一般會出現(xiàn)以下兩種情況。第一，過于專業(yè)化，音樂鑒賞課開設(shè)的初衷是讓高職院校的非音樂學(xué)院的學(xué)生也能學(xué)習到音樂的相關(guān)知識。因為畢竟大多數(shù)的學(xué)生在音樂方面的知識相對薄弱，對于專業(yè)理論的知識理解起來還是困難的。第二，音樂鑒賞課的內(nèi)容相對單一無趣。比如，某一章節(jié)的音樂史或者民族音樂，這樣的內(nèi)容會影響到學(xué)生的認知寬度和深度。

3.教學(xué)內(nèi)容和方法不貼切學(xué)生的需求。就高職院校來說，音樂鑒賞課程內(nèi)容開設(shè)普遍單調(diào)、乏味，大部分的教學(xué)內(nèi)容都是交響樂、復(fù)調(diào)音樂、藝術(shù)歌曲等。而這些音樂知識對于大多數(shù)學(xué)生而言，一直是個冷門知識，接觸和了解的少之甚少。于是，一門本來很有意義的課程卻演變成學(xué)生用來湊學(xué)分的途徑。再說有的教師的課堂教學(xué)方法存在缺陷，例如每節(jié)課都讓學(xué)生欣賞深奧難理解的音樂，不僅讓學(xué)生欣賞不了，更是無從開口。長此以往，大大影響了學(xué)生的音樂鑒賞課學(xué)習效果，也就更談不上這門課程能讓學(xué)生的整體綜合素質(zhì)提高了。

四、建議和措施

1.實行音樂鑒賞課程的分段教學(xué)。與文化課相比，音樂鑒賞課是一門藝術(shù)性較強的課程，它更需要學(xué)生一朝一夕的學(xué)習與積累。因此，在有限的課時中，如何有效提高學(xué)生在藝術(shù)方面的能力及素質(zhì)是一個重要的問題。我們可以嘗試分段教學(xué)，就是一種針對一學(xué)期只有三十多個課時的課程所設(shè)置的教學(xué)模式。我們可以將這門課劃分為兩部分，基礎(chǔ)理論篇和實踐提高篇。這里所指的實踐更趨向課堂上的一種互動和音樂熏陶的過程，這樣可以根據(jù)實際的上課情況來決定這節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容。分段教學(xué)的實行，通過層次分明和階段目的性的教學(xué)方式，使各個水平的學(xué)生能根據(jù)自身實際情況而學(xué)習到音樂鑒賞課程的知識。

2.教師自身要注意拓展知識面。高職院校的音樂鑒賞老師的教學(xué)內(nèi)容往往側(cè)重于一個方面的專業(yè)知識，比如中國民族音樂或是某一種中國民族樂器。這種情況對于高職院校的公共課教育發(fā)展是相當不利的。因為從高職院校的人才培養(yǎng)方案來說，開設(shè)音樂鑒賞課程的目的是培養(yǎng)并促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。而內(nèi)容單一的授課內(nèi)容是不利于教學(xué)目標實現(xiàn)的。因此，教師可以在課后的合適時間里與學(xué)生互動詢問，多方面了解學(xué)生在音樂鑒賞方面有哪些需求，然后可以針對性的進行充電。這樣不僅增加教師自身的知識面，對學(xué)生來說，知識寬度也有了一定的提高。

3.適當添加流行音樂的教學(xué)內(nèi)容。我們知道，對于高職院校的學(xué)生，他們所處的這個年齡段，流行音樂的吸引力大過于西方音樂、民族音樂。流行音樂在校園文化的發(fā)展趨勢上起到了一個導(dǎo)向作用。教師在平時的教學(xué)過程中，如果能適當?shù)奶砑右恍┝餍幸魳返闹R，會大幅度的提高學(xué)生的學(xué)習興趣，對教師的授課及學(xué)生主體的知識接收都是很有好處的。

五、結(jié)論

音樂鑒賞課程開設(shè)的初衷，是能有效啟發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展能力，因為每個學(xué)生對音樂作品的主觀體驗不同。所以，教師在授課過程中，應(yīng)該注意合理安排教學(xué)內(nèi)容，將這門課程的最大優(yōu)勢發(fā)揮出來，做到切實提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才。

參考文獻：

[1]師紅霞.淺析流行音樂在大學(xué)音樂教育中的重要性.福建廣播電視大學(xué)學(xué)報.2010年02期

[2]胡振邦.基于高校流行音樂教育現(xiàn)狀的一些思考.音樂創(chuàng)作.2011年02期

作者簡介：

龐楊，職稱：講師。