小學(xué)英語單詞教學(xué)方法初探

朱銀

【摘要】英語詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)和難點。詞匯教學(xué)方法不僅關(guān)系導(dǎo)到學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心，還關(guān)系到英語教學(xué)效果。文章結(jié)合小學(xué)英語詞匯教學(xué)的重要性，就小學(xué)英語單詞教學(xué)方法進行了探討、總結(jié)，以期能對小學(xué)英語教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語單詞 教學(xué)方法

小學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起點，也是培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的關(guān)鍵時期。單詞教學(xué)作為小學(xué)英語教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，影響著學(xué)生未來學(xué)習(xí)態(tài)度和英語教學(xué)趨勢。因此，在新課改不斷深入的情況下，采取何種策略進行單詞教學(xué)，也成為小學(xué)英語教學(xué)關(guān)注的重點。這就要求小學(xué)英語教師在教學(xué)中不但要關(guān)注學(xué)生的單詞數(shù)量積累，還要運用合適的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生單詞運用意識和能力。那么，在小學(xué)英語單詞教學(xué)方法有哪些呢？筆者在此做出了總結(jié)：

一、從實際出發(fā)，進行形象教學(xué)

小學(xué)詞匯雖然難度低、數(shù)量少，但對小學(xué)生來說，仍舊是枯燥乏味的。因為小學(xué)生心智發(fā)展水平較低，其抽象思維能力有限，然而，小學(xué)生也具有好奇心重、記憶力好、對色彩、圖象、聲音等直觀刺激非常敏感等特點。因此，從某種程度來說，直觀而形象的知識更能引起小學(xué)生的關(guān)注。但是，許多教師在教學(xué)中并沒有認識到這一點，許多人在教學(xué)中都一味重視單詞記憶，讓學(xué)生用死記硬背的方法去記單詞，而不知道將單詞與學(xué)生生活設(shè)計、社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。要想提高英語單詞教學(xué)效率，教師必須革新教學(xué)方法，將知識與實際聯(lián)系起來，或利用圖片，或利用教具，給學(xué)生以直接而鮮明的刺激，以減少學(xué)生單詞理解阻力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在小學(xué)英語水果單詞教學(xué)中，教師可以利用身邊常見的水果banana、orange、apple、peach、pear等進行導(dǎo)入教學(xué)，然后結(jié)合圖片進行相關(guān)知識介紹，讓學(xué)生掌握水果名稱與特征。在學(xué)生對單詞有所認識和了解的基礎(chǔ)上，用隨機抽取的方式選擇圖片，讓學(xué)生又快又準(zhǔn)地說出水果英文名稱，這樣一來，不僅有利于學(xué)生思維能力，還有利于單詞學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生記憶

母語生活環(huán)境是第二語言學(xué)習(xí)的一大障礙，這一點，在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的尤為明顯。譬如，許多學(xué)生好不容易通過機械背誦學(xué)習(xí)了幾個單詞，但是在漢語環(huán)境中，由于很少會用到這些單詞，許多人很快就會將其忘記。要想解決這一問題，小學(xué)英語教師在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生認知特點，創(chuàng)設(shè)一個符合小學(xué)生認知習(xí)慣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在英語交際、應(yīng)用過程中了解單詞甚至英語的用途，從而樹立自覺學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的意識，進而提高其英語能力。如在morning、afternoon、evening、night時間單詞學(xué)習(xí)中，教師可以在黑板上畫簡筆畫，然后對相應(yīng)的時間板塊涂色，并用簡單的文具制作一根可以轉(zhuǎn)動的時針，然后撥動時針，讓其轉(zhuǎn)動，并在停下來的時候問：“What time is it now？”讓學(xué)生用“It's ……”來回答，如此一來，單詞的內(nèi)涵和用法就變得直觀而又明了，學(xué)生也能在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中掌握更多的知識。同樣，在家庭親屬稱謂單詞教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過圖畫等形式，列出家庭人物關(guān)系譜，讓其在應(yīng)用型場景中來記住mother、father、sister、brother、nephew、uncle、grandpa等單詞。

三、寓教于樂，開展游戲教學(xué)

游戲是兒童的最愛，在課堂上適當(dāng)運用趣味性游戲進行單詞教學(xué)，可以起到事半功倍的效果。因此，在小學(xué)英語單詞教學(xué)中，教師可以有意識地運用一些趣味十足的游戲，吸引學(xué)生注意力，拉進學(xué)生與知識的距離。如在人體器官部位單詞復(fù)習(xí)課中，教師可以通過以下游戲來進行單詞教學(xué)：1.讓學(xué)生用推選的方式選出幾個學(xué)生到講臺上來，教師每念出一個單詞，學(xué)生就用簡筆畫的形式畫出相應(yīng)的人體器官，畫錯的學(xué)生被淘汰，優(yōu)勝者得到一朵小紅花；2.以兒歌形式開展“分組篩檢”游戲，教師將學(xué)生分組，每說出“Touch your nose/face/mouth……”的命令，學(xué)生就要做出反應(yīng)，錯誤者被淘汰，每組的勝利者要堅持比賽，堅持到最后者獲得教師的口頭表揚。總之，圍繞單詞開展競爭性、趣味性游戲教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，還可以避免單純的詞匯學(xué)習(xí)所帶來的枯燥乏味感，降低新知識學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，教師要積極借助游戲教學(xué)法幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

四、用說唱教學(xué)激活課堂

長期以來，小學(xué)英語單詞教學(xué)以朗讀為主，但是，單純的朗讀和背誦容易讓小學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，為了增加單詞教學(xué)的趣味性和有效性，教師要學(xué)會利用說唱結(jié)合這一教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生語言、激活課堂。如在學(xué)習(xí)fat、baby、is等單詞學(xué)習(xí)時，教師可以編創(chuàng)兒歌讓學(xué)生練習(xí)p/f/b/t清輔音和濁輔音的發(fā)音并學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：bettys babys name is bobby.baby bobby is a fat boy.baby bobby，baby bobby pretends to be basy.baby bobby，baby bobby pretends to be happy.同樣，教師還可以選用一些包含相關(guān)單詞在內(nèi)的英文歌曲，往學(xué)生在享受美妙的音樂旋律的同時，矯正發(fā)音，學(xué)習(xí)知識。

參考文獻：

[1]趙冬華.小學(xué)英語單詞教學(xué)方法初探[J].考試周刊.2014（10）. [2]虎婧.小學(xué)英語單詞教學(xué)有效方法初探[J].學(xué)周刊.2013（6）.

[3]饒紅梅.淺談小學(xué)英語單詞教學(xué)策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2012（1）.