張繼棟

摘 要：英語課程是一項活動課程，體驗式英語課堂教學(xué)能給學(xué)生帶來新的感覺、新的刺激，在體驗中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。在英語教學(xué)實踐中，教師要努力將體驗教育融合于中小學(xué)的英語教學(xué)中，發(fā)揮其主體作用。創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使教學(xué)氛圍與學(xué)生文化體驗相結(jié)合;注重語言的交流功能，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活體驗相結(jié)合;啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使教學(xué)方法與學(xué)生的情感體驗相結(jié)合;開展豐富多彩的語言實踐活動，使課外活動與角色體驗相結(jié)合;愛每個學(xué)生，促其主動爭取成功。在中小學(xué)英語教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽地去體驗、去交流、去感知、去積累、去體會、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：活動課程;教學(xué)氛圍;生活體驗;角色體驗

英語課程是一項活動課程，英語課堂教學(xué)一方面包括教師教的活動，同時也包括學(xué)生學(xué)的活動，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的教學(xué)雙邊活動?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言運(yùn)用。體驗式英語課堂教學(xué)就是要給學(xué)生帶來新的感覺、新的刺激，從而加深學(xué)習(xí)的記憶和理解，使語言學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)變成一種創(chuàng)造、運(yùn)用語言的體驗過程，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在體驗中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。在教學(xué)中，教師是組織者和參與者，學(xué)生是參與者和承擔(dān)者，師生雙方和諧作用結(jié)合起來才構(gòu)成教學(xué)的全部內(nèi)涵。學(xué)生是教學(xué)活動的中心，教師設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體作用，在體驗教育實踐中促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的經(jīng)驗，新的認(rèn)識和新的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)其個性成長，“鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合技能。

一、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使教學(xué)氛圍與學(xué)生文化體驗相結(jié)合

語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。在跨文化背景的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高他們對文化差異的敏感性。利用圖片、照片和多媒體協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生了解國外的藝術(shù)和風(fēng)俗習(xí)慣，布置學(xué)生搜集或觀看與文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān)的書刊和電視節(jié)目，使他們在輕松的環(huán)境中受到西方文化的熏陶，增強(qiáng)對原汁原味英語的感性認(rèn)識，提高學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時多渠道讓學(xué)生了解一些英語國家的文化背景，使學(xué)生自主地了解并接受，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，而且讓學(xué)生有意無意地體驗到一種濃濃的異國情。

二、注重語言的交流功能，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活體驗相結(jié)合

人類的語言來源于生活，又運(yùn)用于生活。英語教學(xué)的實質(zhì)就是通過交流活動使學(xué)生形成綜合運(yùn)用語言的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的交流能力，教師要注重對教材內(nèi)容的研究，注重交流策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，有意識地將課本上的內(nèi)容向?qū)嶋H生活延伸，盡可能地創(chuàng)設(shè)真實的語言情境讓學(xué)生進(jìn)行交流活動。如在學(xué)習(xí)本課詞句“Can I help you？/How much is it？/ how much are these pants？/How many kilos？”的基礎(chǔ)上，教師可創(chuàng)設(shè)一個真實的購物情景，讓學(xué)生扮作售貨員和顧客，在真實情境中準(zhǔn)確自然地用英語交流，使學(xué)生從教材中走出來，體驗到英語學(xué)習(xí)的極大樂趣！同時在教學(xué)過程中，教師要注意把握語言材料與生活的結(jié)合點，做到“以教材內(nèi)容為框架，以學(xué)生的實際生活為方向，以課堂為舞臺，”根據(jù)中小學(xué)的學(xué)生的心理特點及教學(xué)的目標(biāo)，積極展開以學(xué)生為中心，以任務(wù)為主線的各種教學(xué)活動，如組織學(xué)生開展daily talk， pairwork，group work，discussion，survey等，在討論和交流中，使學(xué)生不知不覺地體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

（一）活化教學(xué)內(nèi)容，拉近教學(xué)主題

活化教學(xué)內(nèi)容，要求教師不能生搬硬套教材、教參，而要結(jié)合教學(xué)實際，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、題材特點、學(xué)生水平和自我教學(xué)風(fēng)格，大膽地將教材解析成生活的點滴，拉近教學(xué)主題?？傊?，英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在中小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)生動愉悅的語言氛圍，把實踐的空間、創(chuàng)造的空間留給學(xué)生，精講精練、巧練、鼓勵學(xué)生大膽地去體驗、去交流、去感知、去積累、去體會、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，從而大大地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的全面提高，為學(xué)生的將來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。