竇世翔

【摘 要】近些年來，我國素質(zhì)教育不斷發(fā)展，再加上科學技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機的應(yīng)用發(fā)展不斷的深入，計算機就成為我國學生初中階段一門重要的課程。本文分析了計算機教學中存在的問題，提出了在計算機教學改革中老師應(yīng)該怎樣做，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中；計算機教學；實踐；探討

一、計算機教學中存在的問題

1.計算機教學理論未能應(yīng)用到實際教學中去

從目前的情況來看，每一個計算機老師幾乎都懂得新教學法的優(yōu)勢，明白新教學法可以迅速提高學生的計算機成績，但大多數(shù)教師都不能將計算機教學的實際理論應(yīng)用到實際教學中去。目前教學中，不能將初中計算機教學的理論性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性以及趣味性切實體現(xiàn)出來，導(dǎo)致學生在初中階段不能牢固的掌握計算機基礎(chǔ)知識，基本技能和學習能力也沒有得到提高，認識不到更多科學的事物，這是計算機教學存在的問題，也是計算機教師面臨的新課題。

2.學生個體水平存在差異

每個班級內(nèi)，總會存在有一些學生極少使用或者完全沒有接觸過計算機，對計算機的基礎(chǔ)知識尚不了解，不具備操作計算機的能力，他們在操作過程中往往會遇到許多問題，各種各樣的問題，并且這些問題大多非常簡單。但作為一名教師，不能去訓(xùn)斥或者嘲笑學生。

二、在計算機教學改革中老師應(yīng)該怎樣做

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，理解教學目的

計算機教學中，一些教師提出了“自主學習、探索性學習以及合作學習”等比較先進的教學觀點，這就恰恰體現(xiàn)了“把學生作為整個計算機教學的核心”這一理念，就是引導(dǎo)學生在計算機學習的過程中遇到不同的問題能夠通過自己的研究，以及與團隊合作的方法加以解決。這樣就能使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，從而促進學生計算機多方面能力的提高。計算機教師應(yīng)該指導(dǎo)學生在計算機學習的過程中注重感受和體驗，強調(diào)學生在計算機學習過程中的自主性和探究性，規(guī)定學生依據(jù)計算機教師設(shè)定的學習內(nèi)容進行團隊合作學習以及知識拓展，把學生自己的個性化學習融入到計算機學習中去，充分發(fā)掘?qū)W生在計算機學習方面的潛能。在計算機課堂上，學生與同學之間進行分工合作，在計算機學習的方法上相互彌補和促進，這樣在學到計算機知識的同時，也改善了自身的計算機學習方法。

2.注重學生興趣的培養(yǎng)

興趣是學生的良師益友，教師如果想讓自己的教學水平更上一層樓，就一定要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。在課堂上教師應(yīng)該在學生學習的過程中多給予其肯定表揚和贊美，這樣就能大大提高學生的學習興趣，使學生感覺到自己完全有能力能夠?qū)W習好計算機，增加學生的成就感。計算機教師在教學的過程中還要努力要求自己在語言上要凝練、通俗易懂，同時不乏風趣與幽默，結(jié)合計算機教學的重難點，采用不同的情景模式，讓學生自發(fā)的參與到情境當中來，這樣就可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的求知欲。

3.理解學生特點，因材施教

現(xiàn)代的教育中存在個體的差異，對與水平不同的學生，要采取因材施教，分層教學就顯得非常重要。最近幾年，隨著生活水品的提高，電腦在各個家庭基本普及，一些學生在小學階段就已經(jīng)開始通過不同渠道進行計算機的培訓(xùn)和學習，初步掌握了計算機的基本知識和操作技能。教師要從學生自身的實際情況出發(fā)，認真了解班級內(nèi)學習的大概水平，明確各個學生在學習能力和方法上的不同，根據(jù)學生不同的計算機水平采取不一樣的教學方式，進行因材施教的方式。

4.為學生制定學習目標

學生通過有目的的時間與學習，其學習效率可以大大提高，學生的學習與探索能力也會得到鍛煉。例如，在初中信息與技術(shù)課上，有一節(jié)是Word中自選圖形、文本框以及圖片的使用。教師在教學的過程中，要首先將一張做好的賀卡向同學們展示、讓同學有在腦海中有一個印象。再向同學們介紹賀卡的具體部分，讓同學們學會分辨自選圖形、文本框以及圖片。然后告訴他們可代替以及不可代替的部分。這樣同學們對自選圖形、文本框以及圖片的概念就有了較為直觀的認知。接下來再向同學們講解插入、修飾以及美化的具體方法和步驟。這樣一來，教師的教學思路就會非常清晰，突出了章節(jié)的重點和難點，使學生在掌握學習內(nèi)容更加的容易。

5.重教學方法的應(yīng)用

教學方法在很大程度上影響著教學質(zhì)量和水平，計算機教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，將知識更好的傳授給學生們，就要適當?shù)倪\用一些教學方法。當某部分內(nèi)容生澀難懂時，教師應(yīng)該用生動形象的比喻來解釋計算機的相關(guān)知識，這樣便于學生理解學習。除此之外還要借助一些輔助軟件。比如當課程進行到鍵盤操作和指法練習時，采用微型計算機102國際通用鍵盤圖以及101鍵盤指法練習卡來講解，借助CAI軟件，使學生認真按照教材與軟件的相關(guān)要求來練習，根據(jù)正確的指法分工以及打字姿勢來操作鍵盤。

為了使計算機學習更加簡單，就要求計算機教師要積極改變傳統(tǒng)的教育觀念和方法，加大對教學方法的創(chuàng)新。計算機教師一定要根據(jù)計算機課程要求，深入研究計算機教學的目標，研究和優(yōu)化課堂教學的各個環(huán)節(jié)，并且要注重提高學生對計算機的自學能力，激發(fā)學生的學習熱情和興趣。