秦曉

【摘 要】在現(xiàn)今社會(huì)中，學(xué)生學(xué)習(xí)成果有顯著的不同，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的狀態(tài)相差很大，對(duì)于相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的理解有強(qiáng)有若弱，因此每名學(xué)員的學(xué)習(xí)效果就有很大的差異。當(dāng)學(xué)員邁進(jìn)一個(gè)嶄新的學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練，跨進(jìn)一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)階層，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)人生的新起點(diǎn)，一個(gè)重要的過(guò)渡，那么在面對(duì)一個(gè)新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候，不熟悉的教員，未接觸過(guò)的學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，學(xué)員的里會(huì)是有一個(gè)過(guò)渡期的。本文主要針對(duì)學(xué)員如何樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練方面做了簡(jiǎn)單的闡述，供大家參照。

【關(guān)鍵詞】學(xué)員；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)方法

這里的每名學(xué)員可以說(shuō)都有一個(gè)飛上藍(lán)天的夢(mèng)想，那么我們從一開(kāi)始就要讓他們對(duì)新的學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生好奇和興趣，從而在心理上對(duì)學(xué)習(xí)課程有所期待，愿意去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一個(gè)積極向上的心態(tài)。關(guān)于初教機(jī)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是學(xué)員們真正接觸飛行的新開(kāi)始，這就要求學(xué)員們要首先適應(yīng)小組模式的教學(xué)。

一、引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度

（一）了解學(xué)員想法，進(jìn)行針對(duì)性輔助

在學(xué)員進(jìn)入新的小組模式以后，他們會(huì)從思想上產(chǎn)生一定的好奇，但是這份好奇不會(huì)持續(xù)很久，隨著對(duì)周邊環(huán)境的熟悉，他們的這份好奇也會(huì)隨之而消失，而且面對(duì)每天學(xué)習(xí)任務(wù)量的加劇，學(xué)員有可能還會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生消極情緒，有可能厭煩，覺(jué)得枯燥無(wú)味，以前那種期望飛行的渴望也會(huì)慢慢降低等等，這就要求幾教員們要隨時(shí)關(guān)心學(xué)員這種思想上的變化，及時(shí)的對(duì)學(xué)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)，例如多給他們講一些有關(guān)飛行的英雄事件，使他們重新對(duì)飛行產(chǎn)生期待和渴望。對(duì)學(xué)員的想法及時(shí)的掌握并加以必要的輔導(dǎo)，學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)端正，

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造強(qiáng)烈學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，興趣很重要，不論是學(xué)習(xí)哪方面，只要能夠讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)員就會(huì)不由自主的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)了。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的學(xué)員，對(duì)于飛行的學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)員一定要看到這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于表現(xiàn)的良好的學(xué)員要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，而不是一味的去進(jìn)行批評(píng)，慢慢的使學(xué)員就會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，“破罐子破摔”。因此，教員一定要為學(xué)員創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，實(shí)施獎(jiǎng)罰并用的教學(xué)方式，促使學(xué)員自主學(xué)習(xí)，甚至是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)方法的建立

（一）善于抓住重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容合理化

在進(jìn)行有關(guān)課程的學(xué)習(xí)，例如地面預(yù)習(xí)的課程時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較繁重，因此教員在進(jìn)行這項(xiàng)課程的講解時(shí)，一定要抓住重點(diǎn)，有一個(gè)完整的教學(xué)規(guī)劃，使學(xué)員在接受學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠達(dá)到層層深入，穩(wěn)而不亂的感覺(jué)，慢慢的變成一個(gè)療效顯著的學(xué)習(xí)方法。總之在教員向?qū)W員教授各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合每名學(xué)生的接受能力的多少，具體情形具體分析，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教授。與此同時(shí)，教員在教授課程的過(guò)程中一定要保證言語(yǔ)不能表現(xiàn)的粗暴，急躁等，要注意自身的教學(xué)態(tài)度。

（二）全面開(kāi)發(fā)學(xué)員潛能

在進(jìn)行教學(xué)課程的時(shí)候，教員要相應(yīng)的對(duì)學(xué)員進(jìn)行鼓勵(lì)，而同時(shí)，還要從學(xué)員各自實(shí)際條件出發(fā)，相應(yīng)的不斷挖掘每名學(xué)員潛在的能力，這就要求教員要在課堂上多多的與學(xué)員進(jìn)行探討，交流，引導(dǎo)學(xué)員敢于提問(wèn)題，從而使學(xué)員的潛在能力體現(xiàn)出來(lái)，而不是一味的是教員在講，學(xué)員一直處于被動(dòng)接受，沒(méi)有自我創(chuàng)新意識(shí)，遵從教員完全就是正確的理念是不對(duì)的。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)

（一）加強(qiáng)自身注意力

注意力對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是至關(guān)重要的，它不但是掌握飛行技能的基礎(chǔ)，又是提高飛行的技術(shù)水平的關(guān)鍵，只有當(dāng)你的注意力高度集中，才能夠發(fā)現(xiàn)飛行時(shí)候的問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方案，所以，在進(jìn)行飛行有關(guān)的教學(xué)時(shí)，教員有必要先將注意力在其中的重要性和必要性給大家講解一下，使學(xué)員先從心里懂得注意力的地位，其次，教員要分配學(xué)員進(jìn)行有效的注意力練習(xí)，在練習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地方教員及時(shí)指出，并加以更正。

（二）加強(qiáng)學(xué)員的創(chuàng)新能力

在實(shí)際的教學(xué)中，要想突出學(xué)員的個(gè)性并加以發(fā)展，這一直是一個(gè)比較困難，不好掌握的一件事情，許多教員也在因此而苦惱，但是，筆者認(rèn)為，要想開(kāi)發(fā)學(xué)員的個(gè)性，就應(yīng)該著重到實(shí)際學(xué)習(xí)中來(lái)，要給學(xué)員充分發(fā)揮其能力的空間，不能夠?qū)ζ淠芰M(jìn)行限制，當(dāng)然，也不能夠盲目的進(jìn)行開(kāi)發(fā)，我們還要具體情況具體分析，要從每名學(xué)員的自身情況出發(fā)。只有這樣，才能夠讓學(xué)員的能力得到充分有效的發(fā)揮和發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)最有效的學(xué)習(xí)方法就是在進(jìn)行接收學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)不能夠墨守成規(guī)，拘泥于教材與教員，要進(jìn)行創(chuàng)新式學(xué)習(xí)，要勇于開(kāi)發(fā)自身的潛能，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新式學(xué)習(xí)思考，同時(shí)，還要端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)所學(xué)知識(shí)報(bào)以極高的熱情，并對(duì)其產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的被動(dòng)接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，從而達(dá)到知識(shí)水平的提升，教員教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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