李利亞

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的快速發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校越來越注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化化學(xué)的教育。幾乎所有的初三學(xué)校開設(shè)了化學(xué)課程，提初三對自然現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識。為了使初三化學(xué)課堂教育有更高的效率，所以教師必須清楚初三化學(xué)課程的目的，精心準(zhǔn)備每節(jié)課程，活躍課堂的氛圍，同時(shí)老師可以把部分時(shí)間留給學(xué)生自己進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而提初三學(xué)生化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的的積極性、主動性與創(chuàng)造性?？傊诨瘜W(xué)課堂中，既要使學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)，又要有較高的課堂教學(xué)效率，這樣就需要不斷探索新的途徑。

關(guān)鍵詞：初三；化學(xué)課堂；教學(xué)效率；途徑

在初三的各科目中，化學(xué)課程與其他的課程具有很明顯的區(qū)別，化學(xué)課程是幫助學(xué)生們理解自然現(xiàn)象，進(jìn)行科學(xué)的思考，隨著社會技術(shù)水平的發(fā)展越來越重要。在日常生活中，化學(xué)具有很高的實(shí)時(shí)性、應(yīng)用性，而且相關(guān)的知識體系發(fā)展變化很快，實(shí)踐性很強(qiáng)。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)化學(xué)課程的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)模式與方法，注重教學(xué)的有效性，提初三學(xué)生的課堂教學(xué)效率與效果，推動初三化學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行與發(fā)展。

一、培養(yǎng)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在我國素質(zhì)教育的快速發(fā)展與進(jìn)步，提高初三學(xué)生對自然現(xiàn)象的理解，其中重要途徑就是在初三課程中有針對性的開設(shè)化學(xué)課程。根據(jù)研究化學(xué)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)包括化學(xué)分析能力、基礎(chǔ)知識、科學(xué)認(rèn)知以及化學(xué)意識和情感。其中化學(xué)分析能力是指初三生獲取現(xiàn)象信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力。隨著先進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸普及，計(jì)算機(jī)越來越在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用，化學(xué)培訓(xùn)當(dāng)然也主要依賴于計(jì)算機(jī)，信息能力的培養(yǎng)主要靠老師的講解和學(xué)生的實(shí)際操作。所以老師的主要工作是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極主動地探索獲取信息、處理信息的能力，并將化學(xué)課堂得到的結(jié)論運(yùn)用到實(shí)際生活實(shí)踐中去?？茖W(xué)的化學(xué)教育能夠使學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考，還有初三化學(xué)老師應(yīng)明確化學(xué)教育的目的，只有這樣才能對孩子進(jìn)行有針對性的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

二、采用案例教學(xué)，提高初三生在化學(xué)課的動手能力

在對初三生進(jìn)行化學(xué)教育時(shí)，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，做到有的放矢。例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，宜將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，這樣可以將教學(xué)內(nèi)容分為不同的模塊，便于學(xué)生的理解掌握。在教學(xué)實(shí)踐中需要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，老師應(yīng)針對教學(xué)重點(diǎn)采用“半成品加工法”進(jìn)行教學(xué)工作，這種方法既可以使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)最大程度的領(lǐng)略化學(xué)的知識內(nèi)涵以及實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，又確保了作品的美感和統(tǒng)一。

三、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與解決問題的能力

化學(xué)課程教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)及時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容，多關(guān)注學(xué)生的興趣與愛好，不能只是照本宣科的解答學(xué)生的問題，要積極引導(dǎo)他們的探索意識，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考與解決問題的能力，從而引起他們對新知識的興趣。教師必須要善于抓住、判斷、利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行積極的思索探討，使其變成有效的教育方式，成為教學(xué)中的亮點(diǎn)。另外為了滿足學(xué)生們的需求，化學(xué)課程教師也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新知識，豐富自己的化學(xué)知識的儲備，這樣也促進(jìn)自身的提高。

四、改進(jìn)初三化學(xué)教師的教學(xué)方式

4.1學(xué)校要重視化學(xué)課程教師

在目前的升學(xué)考試中，化學(xué)課程是必考課程，但所占的分值很少，因此很多學(xué)校不重視化學(xué)知識的教學(xué)，所以也不注重對化學(xué)課程教師的培訓(xùn)。而化學(xué)課程教師往往既是任課教師，有是班主任，或有其他兼職。另外，學(xué)校也不關(guān)心化學(xué)課程的教學(xué)水平，上課效率低下，沒有配置上課所應(yīng)該使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這些都在一定程度上影響了化學(xué)課程教師的教學(xué)積極性與主動性。因此學(xué)校要重視對他們的關(guān)懷，積極對他們進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平，還要公平地評價(jià)他們的教學(xué)成果，提高他們的待遇水平，從而促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.2積極培訓(xùn)化學(xué)課程教師

在素質(zhì)化教育的時(shí)代，化學(xué)知識更新很快，因此化學(xué)課程教師要及時(shí)更新自己的知識儲備。目前很多化學(xué)課程教師并化學(xué)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，因此學(xué)校更要經(jīng)常對他們進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的化學(xué)教學(xué)技巧，吸收化學(xué)相關(guān)專業(yè)的高水平的畢業(yè)生。若化學(xué)課程教師想成為一名高水平的教師，那么必須要時(shí)刻跟隨著化學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展，這樣才能擁有豐富的化學(xué)知識，才能在課堂上應(yīng)對自如，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

4.3完善化學(xué)課程的教學(xué)方法

初三傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)課程就是為中考服務(wù)，而化學(xué)課程包括實(shí)驗(yàn)的課程，雖然屬于高考必備課程，因此教師要根據(jù)具體情況采用新的化學(xué)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的照本宣科、知識講解、技術(shù)訓(xùn)練等被動的教學(xué)方法明顯不適應(yīng)化學(xué)課程，必然會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且教學(xué)效率不高。所以必須要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓他們能自覺地感受到化學(xué)的實(shí)用性，這樣才能有效提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

五、制定初三化學(xué)課程相應(yīng)的評價(jià)系統(tǒng)

好的化學(xué)課程的評價(jià)方法可以促進(jìn)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)與思考以及創(chuàng)新，那么學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中就應(yīng)該注重對評價(jià)方法的研究，提高化學(xué)課程教學(xué)的有效性。結(jié)合化學(xué)課程的特點(diǎn)，化學(xué)課程要更加注重學(xué)生解決問題的過程，而不只是要注重最后的結(jié)果。若一個(gè)學(xué)生能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后去主動的解決問題，那么他就具有探索的精神，而這種意識在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中是很重要的，因此教師在對學(xué)生的評價(jià)中要引入這種因素，不能簡單地用一張?jiān)嚲砜己怂麄儭?/p>

六、總結(jié)

在新課程教學(xué)的背景下，提高初三化學(xué)課堂教學(xué)的效率是學(xué)校的目標(biāo)。因此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的情況，結(jié)合實(shí)際，積極研究好的教學(xué)方式與技巧，采用新的教學(xué)理念，積極對教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而來提初三對化學(xué)的興趣。教學(xué)老師也要根據(jù)不同的學(xué)生的差異，采用不同的教學(xué)方法，因勢利導(dǎo)，最終促進(jìn)他們對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，提高他們對自然現(xiàn)象的認(rèn)知。另外，化學(xué)的教學(xué)也要圍繞學(xué)生，只要提高了他們的學(xué)習(xí)的積極性，才能真正提高化學(xué)課程教學(xué)的有效性。

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