梁曉勇

【摘 ? ?要】作文作為語(yǔ)文分值最重的一道題目，一直是困擾學(xué)生們的最大難關(guān)。若能解決作文這個(gè)難關(guān)，那么學(xué)習(xí)語(yǔ)文就輕松了許多。本文將講述閱讀與寫作之間的關(guān)系，因?yàn)閷懞米魑牡幕A(chǔ)就是擁有廣泛的閱讀。閱讀的文章越多，作文素材儲(chǔ)藏的就越多，才能胸有成竹，寫出內(nèi)容豐富的作文，提升作文的等級(jí)。

【關(guān)鍵詞】標(biāo)題 ?內(nèi)容 ?閱讀

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.107

眾所周知，閱讀的書籍越多、閱讀范圍越廣泛，越有利于提高寫作水平。如果學(xué)生能夠平時(shí)多記錄、多模仿，能夠?qū)㈤喿x時(shí)的優(yōu)美句子和段落記錄下來(lái)，并時(shí)常翻看，就會(huì)逐漸在自己的腦中積累越來(lái)越多的優(yōu)美語(yǔ)句。有了這些閱讀儲(chǔ)備和語(yǔ)言功底，學(xué)生自然而然就能寫出精彩的文章。

一、標(biāo)題是一篇文章的眼睛，是打開閱卷人心靈的一扇窗

要寫好一篇作文，最重要的是先立好意，立意確定之后，才能開始確定題目。題目是體現(xiàn)文章中心主旨的精華，有一句話叫“題好一半文”，一篇好的作文首先要能在標(biāo)題上抓住閱卷老師的眼球，一個(gè)好的標(biāo)題就像一壺好茶，香氣越芬芳，吸引的顧客就越多。一個(gè)靚麗新穎的標(biāo)題能迅速激發(fā)閱卷老師閱讀的好奇心，并且能扣住讀者的心弦。所以，老師應(yīng)該讓學(xué)生拿出足夠的時(shí)間來(lái)審題擬標(biāo)題，大部分學(xué)生按照答題順序，都是利用最后的時(shí)間來(lái)寫作文，然而最后的時(shí)間難免會(huì)有些緊張，而有些作文是給材料作文，需要仔細(xì)審題，很多學(xué)生怕時(shí)間不夠，就走馬觀花似的來(lái)讀材料，然后匆匆起筆，其實(shí)這樣并沒(méi)有節(jié)省時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生在寫作的過(guò)程中一般不會(huì)是一帆風(fēng)順的，但如果學(xué)生拿出稍多時(shí)間來(lái)審題，審好題后確定主旨，擬好標(biāo)題，有了中心，那么文章就不失大格。如果標(biāo)題很平凡，很大眾化，那閱卷老師便會(huì)以平凡的眼光去閱讀這篇作文;如果學(xué)生以一個(gè)扣人心弦的題目來(lái)當(dāng)標(biāo)題，閱卷老師便會(huì)以新穎的眼光去審視這篇文章，猶如畫龍點(diǎn)睛一般，龍雖然畫的栩栩如生，但是要讓他真正騰飛，還需要一雙明眸善睞的眼睛。那，如何來(lái)畫龍點(diǎn)睛呢？

畫龍點(diǎn)睛即是用概括、點(diǎn)化、升華文章主題的辦法擬寫文章標(biāo)題，給文章增添色彩。例如，有些學(xué)生擬的標(biāo)題“心靈之美，美于萬(wàn)物”、“美，距離的憂傷”等等，從標(biāo)題上看便給人眼前一亮的感覺(jué)。立標(biāo)題還要學(xué)會(huì)引用和化用，意思就是要引用、化用具有形象性的、意蘊(yùn)深厚的詩(shī)句，名言等作為文章的標(biāo)題。這些修飾方法可以使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。有些標(biāo)題既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。例如，讓你寫一篇以環(huán)保為主題的作文，便可將標(biāo)題擬為“我想有個(gè)家——小鳥的心聲”，這個(gè)標(biāo)題引人入勝，直接點(diǎn)出了主題，而且這個(gè)標(biāo)題貼近生活，使人喜聞樂(lè)見，讓讀者倍感親切。其實(shí)，在平常做詩(shī)歌鑒賞的題目時(shí)，一些答題模板都可以用到作文當(dāng)中，比如運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反語(yǔ)等修辭方法，使題目更加生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切，我曾經(jīng)看過(guò)這樣兩個(gè)標(biāo)題“守住你的金礦”、“心靈是一顆會(huì)開花的樹”，這兩個(gè)標(biāo)題一個(gè)用暗喻，一個(gè)用明喻，二者均化抽象為具體，化平淡為神奇。還有一些好的標(biāo)題使我印象深刻，一篇以“故鄉(xiāng)”為話題的作文，有同學(xué)則以“千年月色萬(wàn)年情”為標(biāo)題，這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用夸張的修辭方法，烘托氣氛，總而言之，一個(gè)好的標(biāo)題能抓住讀者的眼球，給文章增添色彩。

二、運(yùn)用全面辯證思維學(xué)作文

同學(xué)們?cè)诟咧须A段都學(xué)過(guò)哲學(xué)，都知道要運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題，如果同學(xué)們真的能夠做到以聯(lián)系發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題，那便可以開拓作文思路，避免局限性和片面性。為使思維既深刻又嚴(yán)密，立意過(guò)程中最好的辦法就是運(yùn)用辯證的思維分析說(shuō)理，如若作文內(nèi)容能小中見大，淺中見深，并能更好的運(yùn)用辯證的思維方法分析事物，使說(shuō)理更加縝密，闡述更加深刻、更加嚴(yán)密。

當(dāng)然，作文形式也很重要，形美大于內(nèi)涵，無(wú)論是高考閱卷還是日常考試，一個(gè)老師基本都是一分鐘一篇作文，甚至一分鐘兩篇，速度極快，所以，在正式閱卷中，大部分都是普作文，所以，這時(shí)如果字寫得好，段落分的合理，內(nèi)容未跑題，那這份作文分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低。另一方面，作文最重要的是行文點(diǎn)面結(jié)合，事例論證是寫好議論文的重要方法之一，尤其是在議論文中，論證顯得尤為重要。一篇議論文，要有論點(diǎn)，論證，論據(jù)。論證以既典型又生動(dòng)的事例論據(jù)為佳，除了要做到敘例高度概括，敘為議論服務(wù)，在事例敘述完以后，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出所選取的觀點(diǎn)，在這一方面，要尤為注意，同學(xué)們經(jīng)常只是敘述事例，而不進(jìn)行分析，這就會(huì)使得作文變得空有其表，空泛而沒(méi)有說(shuō)服力，所以要格外把握論證論據(jù)相結(jié)合。

三、提高閱讀能力，同時(shí)解決閱讀和作文兩大難題

閱讀課文最有效的辦法是讀，當(dāng)下的教學(xué)模式使得學(xué)生缺乏自主性、主見性，有時(shí)特別依賴教師，沒(méi)有養(yǎng)成廣泛閱讀的好習(xí)慣。所以，教師應(yīng)在這一方面加強(qiáng)引導(dǎo)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃，促使學(xué)生廣泛開展課外閱讀，比如課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。這種計(jì)劃的實(shí)施可以從課堂進(jìn)行，初中語(yǔ)文一周大約有十節(jié)課，教師可拿出一兩節(jié)課堂作為閱讀課。其實(shí)學(xué)校在安排課程時(shí)是有安排閱讀課的，但由于應(yīng)試制度，考試內(nèi)容的限制，有些教師直接將閱讀課變成語(yǔ)文課。所以，教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，每個(gè)周拿出一兩節(jié)語(yǔ)文課作為閱讀課，可允許學(xué)生自帶課外讀本，或者印發(fā)一些美文讓學(xué)生誦讀，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備以及提高鑒賞力都有很大幫助。

閱讀課文這一做法在語(yǔ)文教學(xué)中往往被忽略，有些老師通常為了趕進(jìn)度，上課拿出十分鐘時(shí)間讓學(xué)生把課文通讀一遍，之后便開始講解，這種做法是及其不合理的。有一種創(chuàng)新方法是誦讀，這種方法曾被試用過(guò)，很有效。通過(guò)誦讀讓學(xué)生在自己研究的基礎(chǔ)上，把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)比較的方法延伸、聯(lián)想、推敲，用簡(jiǎn)要的文字表達(dá)出課文內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)是拓展學(xué)生思維的好方法。在學(xué)生理解課文基礎(chǔ)上，運(yùn)用發(fā)散性思維、求異思維，去推敲課文，這種習(xí)慣的養(yǎng)成是解決這一難題最好的辦法，如果教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了這種善于思考、精益求精的好習(xí)慣，那現(xiàn)代文這一難題自然而然就攻克了。所以，這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標(biāo)要求，在教學(xué)中需視具體情況靈活運(yùn)用。

做好以上幾點(diǎn)，高中語(yǔ)文的作文就不再困難了。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好閱讀，然后學(xué)生通過(guò)閱讀提高寫作能力，兩者相輔相成。協(xié)調(diào)好這兩者的關(guān)系，獲取語(yǔ)文高分自然不在話下。