陳淑燕
摘 要:初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)知識(shí)由基礎(chǔ)到深化的重要階段,在這個(gè)時(shí)期,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)極為重要。在此,通過小組教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,有效地為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué);小組教學(xué);客觀評(píng)價(jià)
一、科學(xué)分組、充分準(zhǔn)備
對(duì)于所有的學(xué)科來說,要想有效地利用小組教學(xué)的教學(xué)方式,必須做好充分的準(zhǔn)備。而做充分的準(zhǔn)備不但是在教學(xué)內(nèi)容上做準(zhǔn)備,還要向小組教學(xué)形式上進(jìn)行深入準(zhǔn)備。教師應(yīng)明確使用怎樣的方法,考慮到小組的每一個(gè)環(huán)節(jié),以達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)最好的效果。對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言,在利用小組教學(xué)之前,教師一定要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)能力、性格特征等方面,結(jié)合學(xué)生的優(yōu)劣勢進(jìn)行科學(xué)合理的分組,讓每一個(gè)學(xué)生均能發(fā)揮自身的優(yōu)勢,彌補(bǔ)自己的不足。
當(dāng)然,教師除了要進(jìn)行合理的分組之外,還要進(jìn)行充分的課程準(zhǔn)備,在課堂上的教學(xué)流程、教學(xué)任務(wù)、小組活動(dòng)內(nèi)容等均要進(jìn)行思考,以做到萬無一失,保證小組教學(xué)氣氛活躍、內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)效果高效。
二、合理選擇、靈活參與
小組教學(xué)盡管突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在一定程度上引起了學(xué)生的興趣,但小組教學(xué)并不是適合所有的教學(xué)內(nèi)容。故而,教師在進(jìn)行小組教學(xué)前,一定要對(duì)課程內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選考慮,否則在不適宜的情況下就使用小組教學(xué),不但不能達(dá)到想要的教學(xué)效果,反而有可能適得其反,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生消極心態(tài)。
此外,小組教學(xué)模式通常是由教師在課程開始之前向?qū)W生布置任務(wù),使其對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一定的了解,然后再讓學(xué)生以小組的形式在教師的指導(dǎo)下相互討論。教師要對(duì)小組內(nèi)成員做出適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生使用正確的討論方法,最終提高學(xué)習(xí)效率。
三、客觀評(píng)價(jià)、總結(jié)提高
小組教學(xué)最關(guān)鍵的部分就是最后的總結(jié)環(huán)節(jié)。通常教師對(duì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)以及所存在的問題做出總結(jié)與評(píng)價(jià),通過這些分析,將課程的重點(diǎn)、要點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生在小組教學(xué)中獲得提高。在通過學(xué)生在小組內(nèi)部的探討、學(xué)習(xí)后,教師很容易發(fā)現(xiàn)所存在的問題,在總結(jié)時(shí)提出來,讓學(xué)生對(duì)自己的問題有深刻的認(rèn)識(shí),并有效地減少再出現(xiàn)問題的幾率。
以上就是筆者對(duì)小組教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的一些淺談,由此我們可以看出小組教學(xué)對(duì)于有效地提升初中生的數(shù)學(xué)成績是很有幫助的,同時(shí)可以強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),使學(xué)生意識(shí)到合作的重要,明白伙伴的重要。
參考文獻(xiàn):
[1]鐘柏昌,李藝.高中信息技術(shù)新課程教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)[J]. 信息技術(shù)教育,2007(9).
[2]張媛媛,熊濤.合作學(xué)習(xí)策略的理論與實(shí)踐研究綜述[J]. 湖南第一師范學(xué)報(bào),2007(2).