文麗平

【摘要】“綜合與實踐”是2011《版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容之一，綜合與實踐教學(xué)實施的好與壞，直接影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.因此，教師在綜合與實踐教學(xué)中，必須調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)活動的整合性，提高活動的有效性.使小學(xué)綜合與實踐活動真正成為其他三個領(lǐng)域的拓展與延伸.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合與實踐；課堂教學(xué)；探索

“綜合與實踐”是2011版《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容之一.設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用有關(guān)知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累學(xué)生的活動經(jīng)驗，提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力.由于是一個全新的教學(xué)內(nèi)容，沒有現(xiàn)成的教參或經(jīng)驗可借鑒與參考，在教學(xué)時有些迷茫和困惑.初次翻開教材內(nèi)容時，總感覺像是某個單元的總結(jié)和拓展，很容易上成復(fù)習(xí)課或練習(xí)課.在兩年的教學(xué)實踐中，有時根據(jù)活動主題精心設(shè)計了教學(xué)過程，準(zhǔn)備了豐富的活動材料，但學(xué)生參與的積極性不高，難以得到活動的目的.在教學(xué)中只能邊實踐邊思索，不斷探索和反思，力爭讓每個孩子都能在活動中體會到數(shù)學(xué)的價值，學(xué)有用的數(shù)學(xué).現(xiàn)結(jié)合綜合與實踐教學(xué)理論和本人的教學(xué)實踐，淺談對“綜合與實踐”教學(xué)的體會.

一、巧妙設(shè)置問題情境，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性

“綜合與實踐”是一類以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動.問題是激發(fā)學(xué)生開展綜合與實踐活動的直接動因，也是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)實踐與思維活動的載體.在設(shè)置問題時要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，選擇學(xué)生容易理解并感興趣的問題，以調(diào)動參與活動的積極性.

例如在教學(xué)第一冊“我們身邊的數(shù)”時，教材為我們提供了校園生活的活動情景，目的是讓學(xué)生在活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，感受到數(shù)就在我們身邊.第一次教學(xué)時我讓學(xué)生觀察主題圖，看孩子們在做些什么，跟著“玩一玩”“說一說”“算一算”和“找一找”.孩子們在教師的要求下完成了活動內(nèi)容，但沒有參與活動的積極性和熱情，更沒有感受到數(shù)就在我們身邊.在第二次教學(xué)時我根據(jù)學(xué)生的實際，充分挖掘教材內(nèi)容，大膽創(chuàng)設(shè)了交朋友的問題情境.在課開始時我問：“你們喜歡交朋友嗎？”回答：“喜歡.”接著問：“你愿意再交一位朋友嗎？”回答：“愿意.”再問：“那我們先去他的學(xué)?？纯春脝?？”孩子們都很期待.三個簡單的問題吸引了孩子們觀察主題圖的興趣，大家看得很仔細(xì)和專注.活動開始前我問：“如果請你參加他們的活動，愿意嗎？”回答：“愿意.”再問：“那你想?yún)⒓幽膫€活動呢？”有的說：“我想?yún)⒓犹K的活動.”有的說：“想玩湊十的游戲.”還有的說：“我想?yún)⒓铀阋凰愕幕顒?”根據(jù)孩子們的選擇我把全班分成了4個小組，指導(dǎo)每個小組合作完成一個活動.由于是自己選擇的活動內(nèi)容，大家積極性都很高，孩子們自然和自己的生活聯(lián)系起來，課堂氣氛很熱烈.小組合作完成得差不多時，我引導(dǎo)各個小組在班上匯報自己的活動成果，大家迫不及待地參加.最后我問：“我們身邊有這樣的數(shù)學(xué)信息嗎？”孩子們的熱情再一次被激發(fā)起來.

二、合理調(diào)整活動內(nèi)容和時間，增強(qiáng)活動的整合性

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“綜合與實踐”的教學(xué)活動可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合.教材內(nèi)容一般來源于現(xiàn)實生活，是其他三個知識領(lǐng)域的延伸.但有些內(nèi)容離學(xué)生的實際有差距，在課堂上很難完成.在組織實踐活動時不能僅限于教材提供的形式和內(nèi)容，還要結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，安排好課前、課中和課后的內(nèi)容.

在教學(xué)“環(huán)保小衛(wèi)士”時，一年級學(xué)生對“環(huán)?！崩斫庥欣щy，不明白植樹與環(huán)境有關(guān)系，垃圾為什么要分類，回收利用是怎么回事，如果單獨放在數(shù)學(xué)課堂上完成，學(xué)生很難理解，不能真正體會到數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系.在本次活動前我上了一節(jié)“礦泉水瓶手工制作”的美術(shù)課.讓學(xué)生在生活中收集了一些礦泉水瓶、易拉罐和一次性紙杯帶到學(xué)校.美術(shù)課上，先讓學(xué)生欣賞易拉罐和紙杯手工制作的作品，激發(fā)出學(xué)生制作的熱情.再拿出孩子們收集的物品，小組分類整理出三種物品的數(shù)量，接著讓學(xué)生說說礦泉水瓶還能有什么用途，孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象，想出了許多花樣.如可以制作筆筒，瓶蓋上打幾個孔用來灑水、澆花，裝飾玩偶、飛機(jī)等玩具.然后為孩子們提供剪刀、膠水、彩紙、雙面膠等材料，指導(dǎo)孩子們動手制作了筆筒和收納桶，并帶回家收放自己的東西.在活動中孩子們真正體會到了舊物的利用，對垃圾的回收就不再陌生.既滲透了環(huán)保的知識，又為“環(huán)保小衛(wèi)士”的教學(xué)做好了鋪墊.將數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生更深刻地體會到數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系.

三、加強(qiáng)交流與合作，提高活動的有效性

綜合與實踐的教學(xué)，重在實踐，重在綜合.在活動中，注重學(xué)生自主參與、全過程參與，重視學(xué)生積極參加動腦、動手、動口.在進(jìn)行實踐活動的過程中，離不開合作交流，只有在師生、生生、組與組的交流中，學(xué)生對活動內(nèi)容的理解才更豐富、更全面.在教學(xué)中，為學(xué)生提供交流合作的條件，學(xué)生在親歷活動的過程中自然想說、敢說、樂說、暢所欲言，鼓勵學(xué)生在交流合作中展現(xiàn)思考過程，交流收獲體會.例如第二冊“有趣的數(shù)” 安排在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識后，目的是讓學(xué)生在活動中鞏固兩位數(shù)大小的比較方法，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的一些簡單的規(guī)律，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運用.教學(xué)時，我為每個小組準(zhǔn)備了花生、大豆、不同的數(shù)字卡片百數(shù)表等活動材料，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺、議一議等參與活動的全過程.讓學(xué)生自己活動體驗并與他人交流，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”活動還是一門新的課程，我們要不斷研究，不斷改進(jìn)，逐步完善，使實踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.