淺談小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)

張艷

摘 要：“興趣是最好的老師”，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能使學(xué)生牢牢掌握學(xué)科基本知識，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。本文將從六個方面挖掘能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的成分，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)； 學(xué)習(xí)； 興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-080-001

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)低年級的課堂教學(xué)效益，初步奠定學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師必須從多方面著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容比較單調(diào)，因此在教學(xué)中尤其需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中理解、掌握、應(yīng)用和鞏固，取得最佳的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

比如在教授“5的乘法口訣”這一課時，我特地設(shè)計了這樣一個問題情境，讓同學(xué)們觀察我們班級墻上的紅五星評比欄，看看得5顆星的同學(xué)有幾位，再看看這樣就形成了幾個5，再引導(dǎo)他們該怎樣正確的列式，用哪句乘法口訣，這樣學(xué)生們對于這一課的掌握情況自然是比較好的。

從這個事例中可以看出日常生活用具幫助教師很好地進行了課堂講學(xué)，提高了教學(xué)效率。與此同時，也能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的巨大魅力，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，感受到原來數(shù)學(xué)就在我們身邊，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)習(xí)興趣，有效地保證了學(xué)習(xí)效率。

二、多元化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

課堂教學(xué)是落實、深化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性場域，作為小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中的引導(dǎo)者，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法，圍繞數(shù)學(xué)的本質(zhì)問題來設(shè)計教學(xué)形式，喚起學(xué)生們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

1.巧妙設(shè)計課堂提問，注重發(fā)問藝術(shù)

提問是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要手段，是溝通學(xué)生思維、調(diào)動課堂氣氛的有效途徑。在教學(xué)中教師應(yīng)當選擇難度適中的問題，讓學(xué)生們既能在回答中收獲自信，也不至于產(chǎn)生自滿心理。另外，對小學(xué)生發(fā)問也有著一定的技巧，需要抓準時機，并與具體的提問對象相契合。

2.開展師生雙向互動，達成和諧交流

低年級學(xué)生注意力持久度不高、自覺性差，為了吸引學(xué)生們的關(guān)注度，教師需要在互動環(huán)節(jié)多下功夫，構(gòu)建師生之間和諧、充分的交流關(guān)系。例如教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思出相應(yīng)的故事。在講解某個習(xí)題時，穿插一個完整的童話故事或者神話。為了活躍教學(xué)氛圍，教師還可以設(shè)計輕松的數(shù)學(xué)游戲，比如將乘法口訣與“接龍游戲”相結(jié)合，讓學(xué)生們依次完成游戲“關(guān)卡”，以化解對枯燥抽象知識的厭惡心態(tài)。教師還可以創(chuàng)造一份競爭和合作并存的教學(xué)氛圍，讓孩子們在競賽中獲得成就感，在合作中收獲集體意識的滋養(yǎng)。

三、通過表揚的語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)活動中， 學(xué)生對教師的語言是非常敏感的，教師要善于利用激勵、表揚的語言，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如在10減幾的練習(xí)課教學(xué)中，首先用找朋友的練習(xí)形式復(fù)習(xí)了10的組成與分解，然后在小結(jié)學(xué)生的練習(xí)后說了這樣一段話：“大家對10的組成與分解記得很熟，證明同學(xué)們都很聰明，但不知同學(xué)們用得怎樣？做下面的練習(xí)，看誰更聰明一些?！苯又诤诎迳铣霈F(xiàn)了得數(shù)是10的加減試題和填寫加減符號的試題讓學(xué)生板演，學(xué)生聽了老師的話后都爭先恐后地舉手。等板演的學(xué)生上去以后，老師對沒有板演的學(xué)生說道：“沒有板演的同學(xué)在草稿紙上做，誰做得好，誰就聰明、能干，就讓誰去給板演的同學(xué)打分，當小老師。”教師的話音剛落，絕大部分學(xué)生面露喜色，都想顯示自己的聰明和能干，因而練習(xí)的興趣很濃，在這輕松愉快的氛圍中就掌握了知識。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)融入到了教學(xué)事業(yè)之中，成為一種不可或缺的教學(xué)輔助工具。低年級教學(xué)課堂也可以適當融入多媒體技術(shù)，打開興趣學(xué)習(xí)的“大門”。多媒體技術(shù)可以提供圖片、聲音、動畫、影像等豐富的呈現(xiàn)載體，形象性強、色彩豐富且內(nèi)容充實。例如在講解數(shù)字、公式等數(shù)學(xué)知識時，教師可以穿插有趣的圖片或者Flash短片，滿足小學(xué)生的感官需要，并且也讓教學(xué)內(nèi)容顯得更加清晰、形象。當這些多媒體元素與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂貼合在一起時，以往單一、線性的教學(xué)格局被打破，隨之建立起一種易于感知的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。此舉可以拉近學(xué)生們與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的距離，提升他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣程度。

五、營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

民主、公平地對待學(xué)生，是數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，它既能充分體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，又能使教學(xué)面向全體學(xué)生。一方面，教師在課堂上要處理好師生的位置關(guān)系，教師必須發(fā)揮好主導(dǎo)的作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，能讓學(xué)生解決的問題，教師絕不能越俎代庖。另一方面，教師必須要公平地接納和對待每一位學(xué)生，不論是優(yōu)等生，還是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生；不論是基礎(chǔ)好，還是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師都要一視同仁，不帶任何浮躁和偏見地幫助他們學(xué)數(shù)學(xué)，尊重他們的言行，尊重他們的個性差異，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好的自尊心和自信心，使每位同學(xué)都對數(shù)學(xué)敢于學(xué)，善于學(xué)，其興趣自然會大大提高。

六、借助實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

除了課堂教學(xué)之外，課后作業(yè)也是師生之間相互交流的關(guān)鍵性領(lǐng)域。教師布置的作業(yè)應(yīng)尊重學(xué)生們的心理特質(zhì)，改變他們的被動地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓小學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)彰顯出實踐性?？梢宰寣W(xué)生們觀察生活、從身邊尋找與所學(xué)知識相關(guān)的案例，比如，教師可以讓學(xué)生們記錄每日的開銷，對家庭的收入支出作出分析，讓簡單的加減運算升華到更高的層面，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識。教師可以安排合作性強的實踐性作業(yè)，例如讓學(xué)生們走出課堂、走向社會，讓他們在多元互動中深入對數(shù)學(xué)知識的理解，建立起“學(xué)以致用”的意識。實踐性作業(yè)可以喚起學(xué)生們的創(chuàng)新意識，將他們的思維帶離桎梏的境地，走向一片開闊的地帶。

總之，興趣對于學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從多方面、多角度出發(fā)，培養(yǎng)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使教學(xué)由無效變?yōu)橛行В傻托ё優(yōu)楦咝?，無疑會給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來事半功倍的效果。