在一日活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒品德教育

顧曉菁

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)幼兒教育提出了德育目標(biāo)，從德育的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合幼兒教育中的實(shí)際對(duì)幼兒教育的德育滲透進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：幼兒；一日活動(dòng)；德育；滲透

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們生活水平提高的同時(shí)開始對(duì)教育水平提出更高的要求，受中國(guó)家庭“倒三角”的結(jié)構(gòu)和重視教育的文化傳統(tǒng)影響，幼兒教育的地位上升到了一個(gè)前所未有的高度。傳統(tǒng)德育忽視幼兒年齡特點(diǎn)，德育趨于成人化。因此，樹立新的德育觀念，促進(jìn)幼兒優(yōu)良品質(zhì)的形成，提高幼兒德育效果，是擺在幼教工作者面前的一個(gè)重要課題。

一、重視幼兒的主體觀念

文明禮貌、道德規(guī)范等，只有讓幼兒去自覺追求，才會(huì)積極地付諸于實(shí)現(xiàn)。比如：大班的幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展得比較好，可開展談話活動(dòng)《說說我自己》，請(qǐng)幼兒自我介紹，告訴大家自己最喜歡什么顏色，最喜歡誰，最喜歡做什么事情等。也讓幼兒告訴大家自己在幼兒園快三年了，有哪些進(jìn)步的地方，有什么地方還做得不夠好，以后要怎樣改正，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的小學(xué)生等。學(xué)生積極回答，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在每次教學(xué)活動(dòng)中，都能做到以幼兒為主體進(jìn)行“寓教于樂”。這樣的活動(dòng)以“我”來貫穿活動(dòng)主題，讓幼兒有了明確的主體觀念，知道自己是一個(gè)獨(dú)立的主體，以幼兒的各種回答體現(xiàn)出文明語(yǔ)的使用，體現(xiàn)了道德教育的一部分。

二、德育觀念滲透于幼兒一日活動(dòng)中

幼兒美好的心靈、優(yōu)良品質(zhì)的形成，把德育自然靈活地滲透到一日生活中的各個(gè)方面，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合。針對(duì)幼兒接觸過的各種事情，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育。例如，教育幼兒來園時(shí)就要對(duì)遇見的老師都要說：“老師早！”幼兒來到保健醫(yī)生那里也要說“醫(yī)生阿姨早！”幼兒走到班級(jí)要說“老師早！阿姨早！”小朋友們一起玩游戲時(shí)用“對(duì)不起！”“謝謝！”而不是對(duì)待玩具你爭(zhēng)我搶；放學(xué)時(shí)要主動(dòng)跟老師、阿姨說“再見！”等語(yǔ)句。從這幾點(diǎn)來說就是幼兒在來園時(shí)禮貌用語(yǔ)的一種德育。又如，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中，我們逐步萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格，能夠?yàn)橛變毫己闷焚|(zhì)的形成打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、開辟愉悅的德育天地來實(shí)施道德教育

一位智者說過：“德育觀念并不意味著嚴(yán)肅多于微笑，刻板多于活潑?！泵鎸?duì)天真爛漫的幼兒，教師可以開辟愉悅的德育天地，知道孩子每天都希望自己是快快樂樂的，為了讓幼兒知道勞動(dòng)的辛苦，我們開設(shè)了教學(xué)活動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》的音樂活動(dòng)，讓幼兒在好聽的歌曲中得知小動(dòng)物也在勞動(dòng)，從中感受到熱愛勞動(dòng)是一件多么光榮的事情。

例如，大班教學(xué)活動(dòng)《春天里的人們》，讓幼兒懂得“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”的含義。知道幼兒園里的花工師傅在整修花草，為了使幼兒園更美麗，知道醫(yī)生阿姨是在為幼兒講解春季預(yù)防感冒的方法，還知道其他工作者在春天的工作，在輕松的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒受到良好的思想品德教育。并將這種愉悅轉(zhuǎn)變成自我努力，促進(jìn)了優(yōu)良品質(zhì)的形成，這樣也是一種道德的教育。

四、開設(shè)自由開放的德育天地來實(shí)施道德教育

開展《好書大家看》活動(dòng)，讓幼兒將圖書帶到班級(jí)內(nèi)相互交換閱讀。帶幼兒周游“世界各國(guó)”時(shí)，初步感知世界之大，無奇不有；漫步“童話王國(guó)”時(shí)擁有博愛之心，童話神奇色彩。又如：在活動(dòng)《海底世界》中，先請(qǐng)幼兒來說說對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)，幼兒積極的回答突現(xiàn)了幼兒的奇思妙想，然后請(qǐng)幼兒畫畫心中的海底世界。幼兒開動(dòng)小腦筋，發(fā)揮想象力，在畫紙上揮灑自己的藝術(shù)靈感。幼兒在時(shí)間、空間上得到開放，從中體現(xiàn)出道德教育。

五、做好家庭、幼兒園、社區(qū)之間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)良好的道德品質(zhì)

德育要全面，正確實(shí)施必須要加強(qiáng)家園聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等，及時(shí)傳遞信息，相互溝通。例如：不定期進(jìn)行“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親自感受一下幼兒在班級(jí)的表現(xiàn)情況，上課時(shí)候有沒有舉手，老師有沒有叫他們回答，幼兒的能力好不好，這些都是家長(zhǎng)關(guān)心的事情。然后開展一些小型的親子活動(dòng)，讓孩子跟家長(zhǎng)一起來玩一玩游戲，從中體驗(yàn)到合作的樂趣。假期里開展社區(qū)活動(dòng)《參觀敬老院》，幼兒為爺爺奶奶打掃衛(wèi)生，給爺爺奶奶捶背等進(jìn)行尊老、敬老的教育。家長(zhǎng)、教師為幼兒樹立良好的榜樣，社區(qū)做好調(diào)節(jié)作用，使幼兒良好的道德修養(yǎng)從小建立起來。

葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受益?！睘榱伺囵B(yǎng)孩子健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，從幼兒抓起，從娃娃抓起，勢(shì)在必行。幼兒教師有責(zé)任、有義務(wù)讓幼兒從小學(xué)會(huì)講文明、懂禮貌，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，培養(yǎng)出一代又一代健康、活潑、品德優(yōu)良的創(chuàng)世紀(jì)幼兒。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔曉紅.幼兒教育中的德育滲透[J].學(xué)子：理論版，2015（01）.

[2]吳淑瓊.淺談?dòng)變簣@如何滲透德育[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（16）.

編輯 孫玲娟