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      小學(xué)語文學(xué)習(xí)的快樂無處不在

      2015-05-30 16:49:23谷波
      新課程·小學(xué) 2015年10期
      關(guān)鍵詞:語文學(xué)習(xí)快樂小學(xué)

      谷波

      摘 要:新的教育理念要求教育者要將形式多彩的社會生活融入小學(xué)的語文課堂,讓小學(xué)生融入社會這個大環(huán)境去學(xué)習(xí)、理解語文知識,感悟語文的存在,真真正正地去運用語文。因此,這就要求語文教師提高自身的能力水平,營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

      關(guān)鍵詞:小學(xué);語文學(xué)習(xí);快樂;感悟與體驗

      一、拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,最大限度地爭取語文學(xué)習(xí)的空間

      我們手中的語文教材是為學(xué)生傳授知識的載體,是孩子們學(xué)習(xí)語文知識的媒介??墒俏覀兊慕滩挠幸欢ǖ木窒扌裕?qū)W生傳授知識的范圍是固定的,所以,作為一名新時代的教師就應(yīng)該去幫助學(xué)生最大限度地拓寬我們的語文學(xué)習(xí)知識內(nèi)容,為我們的孩子最大限度地爭取學(xué)習(xí)語文的空間。最大限度地將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來,打通一條由課堂內(nèi)向課外逐步延伸的通道,讓學(xué)生把自己真實的生活經(jīng)驗及其真實的感受帶入我們的語文課堂,再把來自學(xué)生語文課堂的收獲及領(lǐng)悟、啟迪帶入我們的社會生活中去。這樣,就能讓我們的學(xué)生真切地感受到學(xué)以致用的那份快樂,從而使學(xué)生能夠主動地、合作地、探究地學(xué)習(xí)語文。

      二、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中獲取知識,把語文學(xué)習(xí)當(dāng)做樂事

      小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小的原因,特別是低年級的學(xué)生,一節(jié)語文課40分鐘的時間他們不可能全部處在學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,這就給小學(xué)的語文教師提出了難題。解決這一難題的唯一辦法就是調(diào)動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,引領(lǐng)學(xué)生開展語文游戲?qū)W習(xí)活動,讓我們的學(xué)生能夠在活動中學(xué)習(xí)語文知識,發(fā)自內(nèi)心地將語文學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的樂事。做到了這一點,我們的語文教學(xué)效果就會大幅度地提高。比如,我在課堂展開的生字寶寶傳遞活動,學(xué)生就怕生字停留在自己的地方傳遞不下去了,自己沒了面子。所以學(xué)生就會去記憶生字,理解生字,掌握生字。這樣活動,既認(rèn)識和鞏固了生字,又對于學(xué)生在詞語積累方面起到了重要的作用。

      三、讓學(xué)生語文學(xué)得快樂,學(xué)得主動,學(xué)得富有新意

      我的語文教學(xué)所遵循的原則就是讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中學(xué)得快樂,學(xué)得主動,學(xué)得富有新意。

      比如,在學(xué)習(xí)識字的時候,我將語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給我的學(xué)生,讓他們自主地添加生字的拼音,自主地給生字組詞。這就給學(xué)生鋪設(shè)了學(xué)習(xí)的前提,他們就要在課前進行預(yù)習(xí),去自己解決一些自己在預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題,借助輔助手段,咨詢同學(xué)或是老師,努力做好課前的有效預(yù)習(xí)工作,為學(xué)生心靈放飛鋪造了一條自由之路。為此,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會充分地激發(fā)起來,學(xué)習(xí)的潛能就會有效地發(fā)揮。

      參考文獻:

      林冬梅.識字教學(xué),應(yīng)回歸生活本源:關(guān)于低年級識字教學(xué)的思考[J].考試周刊,2009(10).

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