王龍飛

摘要：本文以學生心理健康教育中良好性格塑造為中心予以引導。就了解自己性格類型；學習塑造性格的方法；制訂與實施培養(yǎng)計劃；開展心理咨詢四大方面進行了實質(zhì)性的探索，志在和同行志士互為借鑒，相得益彰。

關鍵詞：初級中學；思想品德；課堂教育；塑造性格；完善人格

中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）05-0060-02

新課標《思想品德課程標準》中明確指出：心理健康教育是思想品德課程標準的四大邏輯框架之一，學習領域之一。可見，對學生進行心理健康教育十分重要。個性心理品質(zhì)，是指個人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征。主要包括能力、氣質(zhì)、性格等，其中以性格為核心。一個人的思想品德只要內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，他才能擁有良好的行為習慣、生活方式、交往方式，才能擁有健全的心理、健康的人格。當今社會各行各業(yè)都發(fā)展得很快，尤其是我國加入WTO之后，新的市場經(jīng)濟運行規(guī)則對人們的心理素質(zhì)提出了很高的要求。如何應對這種挑戰(zhàn)，初中階段的學生心理健康教育是一個及其關鍵的環(huán)節(jié)。因此，在思想品德教學中教師應充分重視學生良好性格的培養(yǎng)，以良好性格的培養(yǎng)為核心，整合心理健康教育的學習內(nèi)容，促進學生形成健康的人格。筆者根據(jù)多年教學體會和嘗試，可從以下幾個方面循序漸進地對學生進行良好性格的培養(yǎng)。

1.善于了解自己的性格類型

在現(xiàn)實生活中，人的性格是各不相同的。瑞士的一位心理學家曾對人的性格類型進行了多年研究，并把人在生活中與人交往中的性格特點進行分類。他發(fā)現(xiàn)：相同性格的人更容易相互交往，不同性格的人則能夠相互補充、通力合作，從而形成了豐富多彩的社會。不同性格的人有不同的性格優(yōu)點和缺點，如果揚長避短，就能在工作、學習和生活中取得更大的成就。同時，如果一個人了解了自己的性格屬于哪一種類型，就可以在生活和工作中揚長避短，同時有意識地對自己的性格加以改造，使其向良性的方向發(fā)展，這樣，將有助于改善親情、朋友及同學關系，使學習和生活更加愉快。但由于性格類型的分類方法不同，目前世界上有很多種分類方法，給人們了解性格特點帶來了一定的難度。筆者采用目前世界上用得最多的內(nèi)曼和科爾斯太特制定的"內(nèi)外向性格調(diào)查表"作為了解性格特點的主要依據(jù)，在表的50個問題中，如果你不能確定"是"和"否"，可以不答。如果你認為自己的情況符合于提問內(nèi)容，就在"是"上劃圈；如果不符合就在"否"上劃圈。

內(nèi)外向性格調(diào)查表：

（1）能獨斷專行 （是、否）

（2）快樂主義的人生觀 （是、否）

（3）喜靜安閑 （是、否）

（4）對人十分信任 （是）否）

（5）籌思5年后的事 （是、否）

（6）遇有集體活動愿在家，不參加 （是、否）

（7）能在大庭廣眾中工作 （是、否）

（8）常做同樣的工作 （是、否）

（9）覺得集會樂趣與個別交際無異 （是、否）

（10）三思而后決定自己的行動 （是、否）

（11）不愿別人提出，而愿別出心裁 （是、否）

2.善于學習塑造良好性格的方法

在教育實踐活動中，當學生了解自己的性格之后，就會急于知道用什么方法去塑造良好的性格了。為此，筆者認為可以從以下幾方面去向?qū)W生說明其實質(zhì)性的問題：

2.1 揚長避短。①人們性格的優(yōu)點和缺點常常是相對而言的。②揚長，就是要善于發(fā)揮自己性格的優(yōu)勢特點，充分發(fā)揮它在日常行為活動中的作用。③避短，就是要努力克服自己性格內(nèi)向的弱點。要克服自己性格內(nèi)向的弱點。首先，要正視自己的性格弱點，承認它就是為了克服它和改變它。其次，克服性格的弱點重在行動。再次，克服性格的弱點要有韌勁，要有足夠的毅力。有了這幾條，塑造良好性格是可以做到的。

2.2 在日常活動中要積極培養(yǎng)良好的行為習慣。俗話說得好"積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣"。從改變習慣到改變性格，是培養(yǎng)良好性格的重要途徑，塑造良好性格的關鍵在于努力培養(yǎng)自己良好的生活習慣。

2.3 在日?；顒又幸e極要加強自我教育。自身努力是塑造自己良好性格的內(nèi)因，教師、家長培養(yǎng)是外因，內(nèi)因與外因要緊密結合。但主要是學會自我克服，運用自身的力量，約束和克服自己的性格弱點。

2.4 在日?；顒又幸炎约褐蒙碛诩w的監(jiān)督之中，接受集體、他人的幫助、監(jiān)督，是塑造自己良好性格不可缺少的必然條件。

3.要制訂與實施塑造計劃

教師為了更好地鼓勵、督促學生自覺地在日常生活中堅持鍛煉，努力塑造自己良好的性格，揚長避短，進行自我教育，筆者引導學生擬定一份塑造自己性格計劃表，并落實于行動中，附表如下：

在此同時，為了更好地完成個人計劃，要求學生成立塑造良好性格互幫小組，或結成互助對子。根據(jù)自愿互助的原則，可以與同桌、同組或比較親近的同學，自由選擇，雙方自愿，結成對子或三五個人的互助小組，把自己置身于集體的監(jiān)督之中。這是創(chuàng)造、提供塑造自己性格的外部條件。

4.善于開展心理咨詢活動

學校重視學生的心理健康教育，對學生進行心理健康的指導，創(chuàng)設心理輔導氛圍。作為政治教師力爭成為心理咨詢的指導教師。為此，筆者專門深入學習了《心理衛(wèi)生與心理輔導》一書，就學生的認知衛(wèi)生、情緒衛(wèi)生、個性衛(wèi)生、學習衛(wèi)生、交往衛(wèi)生、青春期衛(wèi)生及心理障礙方面開展有針對性的輔導，設計輔導方案。這樣，，在思想品德教學中充分重視學生良好性格的培養(yǎng)，以良好性格的培養(yǎng)為核心，整合心理健康教育為內(nèi)容，就能促進學生形成健康的人格。