李雪梅

摘 要：眾所周知，寫作是每個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言文字不斷表達(dá)自身情感的內(nèi)在需求，它是學(xué)生對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)自我的不斷觸碰。目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，為有效解決這些問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；教學(xué)方法

目前，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在兩難“現(xiàn)象”，在教師看來(lái)，教授學(xué)生作文可謂是難上加難，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也是心有余而力不足，久而久之，學(xué)生寫出來(lái)的文章就顯得雜亂無(wú)章，為此，教師在作文教學(xué)中必須采取新穎的教學(xué)方法。

一、采用多樣化的授課形式

作文教學(xué)中，教師常常只重視思維方式的創(chuàng)新，殊不知，教師不能忽視的還有創(chuàng)新授課形式，它是教師教學(xué)中不可忽視的內(nèi)容。首先，教師必須為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧、民主、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能激發(fā)學(xué)生的潛能；其次，教師必須摒棄傳統(tǒng)落后的講評(píng)式授課模式，積極采用多樣化的授課模式，比如游戲式、小組合作學(xué)習(xí)等，此外，教師還可以在休息時(shí)間為學(xué)生組織一些講故事、猜謎語(yǔ)、成語(yǔ)接龍游戲，這能夠有效地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

二、從生活出發(fā)，積極積累寫作的素材

小學(xué)作文教學(xué)方法的創(chuàng)新不應(yīng)該只局限在課堂上，相反的，教師教學(xué)要從實(shí)際生活出發(fā)，把作文教學(xué)與生活緊密結(jié)合在一起。首先，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生觀察生活。生活中有很多學(xué)生可能會(huì)用到的素材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事物；其次，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活。作文與我們的生活息息相關(guān)，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生帶出書本，讓學(xué)生感受來(lái)自大自然、日月星辰等的素材，這時(shí)學(xué)生寫出來(lái)的作文一定比坐在教師里想象得豐富。

三、激勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀

提高學(xué)生基本能力最重要的措施就是讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，這既有利于拓寬學(xué)生的眼界，也可以盡快地實(shí)現(xiàn)作文素材的積累。就現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材而言，它能夠最大限度地契合學(xué)生的心理狀態(tài)，是最適合學(xué)生年齡需求的讀物，因此，在教學(xué)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠沉浸在語(yǔ)文的魅力中，與此同時(shí)，教師還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R(shí)運(yùn)用到寫作中去。

總之，提高學(xué)生語(yǔ)文寫作水平勢(shì)在必行，它既需要教師的大膽改革，也需要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，這樣，學(xué)生寫出來(lái)的文章才會(huì)炫目多彩。

參考文獻(xiàn)：

劉長(zhǎng)生.探討小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].作文成功之路：上，2014（10）.

編輯 韓 曉