張學(xué)仙

摘 要：地理課程與語文、數(shù)學(xué)或者英語等學(xué)科來說不同的是，很多中學(xué)生對于地理知識一知半解，甚至一無所知，這種現(xiàn)象并不樂觀。在教育不斷發(fā)展的今天，教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行著，因此，針對初中地理教學(xué)改革進(jìn)行了淺析，望可以有效解決以上現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：初中地理；教師素質(zhì)；實踐能力；激勵措施

一、提高教師綜合素質(zhì)，選用合適教材

教育是一個復(fù)雜且艱難的道路，教師在教育道路上有著極其重要的作用，正所謂“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。如果教師的綜合素質(zhì)達(dá)不到一定的水平，那么會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理造成不利影響，所以初中院校必須要重視教師綜合素質(zhì)的提高，這其中的綜合素質(zhì)主要包括教師的專業(yè)素質(zhì)以及道德素養(yǎng)。在初中地理的教學(xué)過程中，教師對地理知識的掌握程度影響著學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)，如果教師只是照本宣科，長此以往，學(xué)生會逐漸喪失對地理課程的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致成績下降。因此，學(xué)校要經(jīng)常對教師進(jìn)行考核，了解每位地理教師對于最新地理知識的掌握程度，這樣也是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

在初中地理教學(xué)中，基本理論知識較多，然而對于學(xué)生來說，地理理論知識得不到根本的重視。地理是由自然地理和人文地理兩部分構(gòu)成的，換句話說就是地理是與大自然緊密聯(lián)系在一起的，因此，在教學(xué)過程中教師要經(jīng)常創(chuàng)造學(xué)生與大自然相接觸的機會，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，這樣不但可以使學(xué)生提高對地理課程的興趣，還能加深地理理論知識的印象。

三、制定激勵措施，調(diào)動學(xué)生的實踐積極性

在地理教學(xué)中，讓學(xué)生親自去實踐的機會相對較少，為了完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)教師可以利用另一種方式培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，調(diào)動其實踐的積極性。例如，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，由學(xué)生確定自己要做的地理研究課題，然后由教師帶隊去進(jìn)行實地研究或者查閱資料、收集信息，根據(jù)最后的成果，教師可以給予一定的肯定或者獎勵，成功的喜悅可以使學(xué)生充滿自信心，會將更多的精力投入到對地理課程的學(xué)習(xí)中，從而學(xué)習(xí)成績會得到更大的提升。

對于廣大學(xué)子來說，初中是義務(wù)教育即將結(jié)束的階段，如果還想不斷提高自身文化素質(zhì)，就必須將各科的成績達(dá)到重點高中的要求。教師要加強像地理學(xué)科這種不受學(xué)生重視的教育，用最直接最簡單易懂的方式來教導(dǎo)學(xué)生，在將課堂主體還給學(xué)生的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成績。

編輯 楊兆東