培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)，使人生更美秒

鄂迎娜

摘 要：中國(guó)兒童在藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，已不局限于擁有莫項(xiàng)特長(zhǎng)或以后憑借專長(zhǎng)謀生。而是轉(zhuǎn)向培養(yǎng)孩子可終身受益的藝術(shù)氣質(zhì)的理性目標(biāo)發(fā)展。輕松、愉快的藝術(shù)環(huán)境有利于學(xué)生的藝術(shù)能力及個(gè)性的發(fā)展，把每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的藝術(shù)成果點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，使孩子在獲得滿足的同時(shí)逐步形成良好的自我創(chuàng)新的藝術(shù)意識(shí)，使他們對(duì)各種藝術(shù)課有更濃厚的興趣，更富有創(chuàng)造的勇氣和熱情從而逐步培養(yǎng)出孩子的藝術(shù)氣質(zhì)。

關(guān)鍵詞：興趣；環(huán)境；空間；創(chuàng)造；體驗(yàn)

藝術(shù)氣質(zhì)又叫藝術(shù)感覺，人類的藝術(shù)氣質(zhì)有時(shí)是一種天賦當(dāng)然更重要的是可以由后天的培養(yǎng)獲得。有藝術(shù)氣質(zhì)的人對(duì)美的感受特別強(qiáng)，能從平凡的，很多人視而不見的事物中發(fā)現(xiàn)美，他們有一種超越現(xiàn)實(shí)的審美態(tài)度。那么這種氣質(zhì)一定要從兒童時(shí)期開始培養(yǎng)，而美術(shù)教育的培養(yǎng)不僅可以陶冶情操更能提高孩子的審美能力和素養(yǎng)，這將會(huì)使孩子受用一生，同時(shí)也賦予了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)只要端正培養(yǎng)孩子的目的，孩子們是能在自己喜歡的繪畫教學(xué)中找到樂趣的。只有在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)藝術(shù)迎合了孩子們的身心發(fā)展的需要，才能在不知不覺中培養(yǎng)出藝術(shù)氣質(zhì)還可以激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)繪畫的興趣。

我們有幾個(gè)方法來培養(yǎng)孩子們?cè)诿佬g(shù)方面的藝術(shù)氣質(zhì)

一、觀察了解孩子

藝術(shù)氣質(zhì)是一個(gè)比較抽象的概念，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)氣質(zhì)不是一件容易的事，如何讓孩子們都能夠有自己的獨(dú)特藝術(shù)氣質(zhì)呢、首先應(yīng)該讓孩子們接近藝術(shù)，提高他們的審美能力，那么教師就應(yīng)該先了解孩子們，成為孩子們學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，尊重孩子們的興趣。在發(fā)展水平、能力經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿意和成功。還有教師要通過觀察才能判斷孩子學(xué)習(xí)是否主動(dòng)、積極，才能真正了解學(xué)生的興趣需要。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用有效的手段去了解并激發(fā)孩子們對(duì)繪畫的創(chuàng)造興趣和熱情。例如，在一次命題畫《大鯨魚》的教學(xué)課程中，同學(xué)們都畫出了大鯨魚的基本形狀，此時(shí)，我們?nèi)绻€使用集體指導(dǎo)領(lǐng)畫的教學(xué)方式，就會(huì)阻礙學(xué)生在繪畫中的表達(dá)方式，把思維也局限了，學(xué)生完成的畫也會(huì)比較死板，沒有童趣和創(chuàng)新，從而使學(xué)生對(duì)繪畫慢慢的失去興趣和主動(dòng)性。

二、為孩子們營(yíng)造輕松、愉快的創(chuàng)作環(huán)境在視聽盛宴中熏陶藝術(shù)的感覺

藝術(shù)氣質(zhì)的逐漸培養(yǎng)是教不出來的，但在藝術(shù)中美感的培育與色彩認(rèn)知?jiǎng)t是需要教導(dǎo)與不斷練習(xí)的。要培育美感及對(duì)色彩認(rèn)知，最好的方式是拜大自然為師，以原野山林的自然原色作為認(rèn)識(shí)和感覺色彩的第一課。要知道色彩智能和感應(yīng)度并不是隨著年齡的增加而增進(jìn)的是需要不斷練習(xí)和培養(yǎng)的。所以我們要在孩童時(shí)期就要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳书_發(fā)訓(xùn)練，但對(duì)大多數(shù)孩子來說我們要在一種輕松、愉快的環(huán)境下才有利于孩子們對(duì)色彩的開發(fā)和創(chuàng)造能力及個(gè)性的發(fā)展，應(yīng)鼓勵(lì)孩子們走到大自然中無拘無束的表現(xiàn)自己內(nèi)心的情感，重視每位學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)及藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，把每個(gè)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，使孩子在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)逐步形成良好的自我創(chuàng)新意識(shí)，使他們對(duì)美術(shù)課有更濃厚的興趣。如：在《秋天》這一課的教學(xué)中，首先讓孩子們體驗(yàn)生活和大自然，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美好生活和大自然風(fēng)光的愿望，并學(xué)會(huì)利用色彩記憶畫面和想象畫面的形式表現(xiàn)自己最感興趣的事物。在教學(xué)中我采用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，給孩子們播放了一段舒緩柔和的音樂，讓孩子們自然在音樂熏陶渲染的情境中想到大自然想到自己并激發(fā)孩子們的想象空間調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。如，在導(dǎo)入部分我先通過播放一段《自然》的錄像來設(shè)置情境，當(dāng)看到畫面中利用陽光的折射所表現(xiàn)出的大自然異常美麗。擴(kuò)大了美的視野，使學(xué)生萌生出對(duì)生活，對(duì)祖國(guó)無限熱愛的思想感悟。

三、尊重孩子們的作品注重評(píng)價(jià)加強(qiáng)藝術(shù)的審美體驗(yàn)

在藝術(shù)氣質(zhì)培養(yǎng)的長(zhǎng)期過程中家長(zhǎng)們會(huì)遇到很多很多的困惑與問題。尤其是家長(zhǎng)們對(duì)孩子的作品畫的像與不像的評(píng)價(jià)，首先我要說的是我們尊重孩子的每幅作品，畫的‘像并不是美術(shù)教育的目的。繪畫是滿足孩子對(duì)色彩感覺與涂鴉欲望的本能表現(xiàn)，勇于表達(dá)正確的美育觀念是要保護(hù)孩子的原創(chuàng)性，不要只求畫的‘像卻忽略了孩子最珍貴的東西。其次不要用成人的眼光來看待孩子的作品，孩子在繪畫中是用他們獨(dú)有的不受任何約束的視覺感受和觀察方式畫出的畫。是他們的本能這種與生俱來的能力，是許多甚至藝術(shù)大師所畢生追求的。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這片想象的沃土終會(huì)逐漸干枯。若想保護(hù)這份原創(chuàng)的活力我們要幫助孩子們建立自發(fā)性并鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考的能力以免在成人的過度干擾下，喪失信心與美感的敏銳度。

在尊重保護(hù)的同時(shí)也要注重對(duì)孩子們作品的評(píng)價(jià)，適度的評(píng)價(jià)可以引起孩子們對(duì)畫面內(nèi)容的興趣提高繪畫能力。在教師的肯定中能使孩子充滿動(dòng)力和自信心，如果得不到教師的肯定將會(huì)使孩子的自尊受挫。所以在教學(xué)中，我還會(huì)自始至終進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子都能得到教師的指導(dǎo)。

藝術(shù)鑒賞是藝術(shù)氣質(zhì)體驗(yàn)的重要組成部分，藝術(shù)鑒賞并非只是單純的‘看，也可以結(jié)合故事，戲劇，音樂舞蹈等拉近孩子們與藝術(shù)的距離。比如就在教室里學(xué)習(xí)繪畫，那么他們的眼界與格局都會(huì)日漸狹窄，因此藝術(shù)鑒賞已成為歐美國(guó)家藝術(shù)教育的重點(diǎn)之一，目的在于培養(yǎng)孩子的完整藝術(shù)觀。

所以要培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)不是一朝一夕的事情也不是單純的一種內(nèi)容，他是需要有多原化的藝術(shù)基礎(chǔ)，長(zhǎng)久的耐心培養(yǎng)發(fā)掘出來的。讓我們共同努力為培養(yǎng)具有藝術(shù)氣質(zhì)的高素質(zhì)人才而努力。