多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生

金建萍

摘 要：英語課程要求建立能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化評價體系。小學(xué)英語評價主要分為形成性評價和總結(jié)性評價。要著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀。

關(guān)鍵詞：口語測試；書面測試；小學(xué)英語

一、小學(xué)英語評價與測試的方法

小學(xué)英語評價測試的方法可主要分為兩種類型：口語測試，書面測試。

1.口語測試的方法和題型

口語測試主要考查學(xué)生的語音、語調(diào)和初步的表達(dá)能力?？谡Z測試應(yīng)注重試題的難易程度和題型的多樣性?？谠嚳煞譃槁牎⒆?、說、讀、唱、玩幾個模塊。

（1）聽、做：如，stand up，point to...等。

（2）說：a.日常用語，如Whats your name？ How old are you？ b. 看圖說話：如，Where is the...？What color is it？ 等。c.會話：根據(jù)所給題目即興會話，如talk about your family。

（3）讀：a.讀單詞 b.讀課文 c.讀課外段落。

（4）唱：a.唱兒歌 b.唱歌謠。

（5）演：a.課文對話的表演 b.兒童劇的表演 c. story time。

2.書面測試的方法和題型

筆試的形式應(yīng)以聽說、認(rèn)讀為主。小學(xué)英語聽力測試主要考查學(xué)生的語音識別能力及對句子、語段的理解能力。應(yīng)選擇真實的、難易程度適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧?，確保能測試出學(xué)生的實際水平。

筆試部分，如，字母、單詞、詞組、句子；閱讀理解對話、故事短文；書寫字母、單詞；將句子補(bǔ)充完整、看圖寫句子等。

二、小學(xué)英語評價與測試過程中的注意事項

1.注意以獎為主，以懲為輔

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷取得成就感并受到獎勵，有利于培養(yǎng)學(xué)生樂觀、進(jìn)取和勤奮的人格；反之，學(xué)生則容易形成自卑心理。但這并不意味著教師可以濫用表揚。獎勵作為外部強(qiáng)化的手段雖然能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，但使用不當(dāng)也可能會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，要注意使用的分寸。

2.注意評價測試形式的新鮮感

如在星級評價時，可用不同形式代表不同等級，如依次向上的順序為：獎勵一次得1顆星星，得兩顆星星換一顆紅星，得五顆紅星換一面紅旗，得五面紅旗換一朵紅花或笑臉。星星評價法簡單實用。能使其真切地感受到他們的進(jìn)步以及欣賞和期待。

3.注意將評價堅持到底

為學(xué)生建立一份學(xué)習(xí)檔案，將每期學(xué)生的自評、互評、教師評價、家長評價匯總，并做出學(xué)期綜合性評價。

小學(xué)英語評價與測試的設(shè)計應(yīng)與小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法緊密結(jié)合起來。設(shè)計出形式多樣的、生動形象的評價與測試方式，使學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)上的不足，又始終保持對英語的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

邵平平.小學(xué)英語課堂教學(xué)評價的案例與反思[J].小學(xué)教學(xué)研究，2012（16）.

·編輯 王團(tuán)蘭