郭雨雯

摘要：對于剛剛接觸英語的小學(xué)生來說，怎樣學(xué)好英語？教師如何使孩子們喜歡上英語課？享受學(xué)習(xí)英語的過程？如何使他們始終懷有興趣，帶著好奇心學(xué)英語？以上這些問題便是筆者在這篇文章中將要探討的，并且希望通過思考和分析，找到解決這些問題的好方法。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)生；好奇心

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）09-051-1

一、情境教學(xué)法

1.用實物教日常生活類單詞。

小學(xué)生學(xué)生年紀(jì)小，活潑好動，善于形象思維，因而他們不喜歡古板的講解，不喜歡被動接受知識。而直觀教學(xué)更適合小學(xué)英語教學(xué)。課堂上，教單詞時用實物演示，會取得很好的教學(xué)效果。另外用實物與他們的實際生活聯(lián)系，這樣也會使他們從學(xué)英語中產(chǎn)生親切感。

2.用動作教行為動詞或動詞詞組。

既然小學(xué)生好動，那就讓他們做動作學(xué)知識。比如教swim、 walk、 sing、 dance、 jump等單詞，老師光靠填鴨式的教學(xué)方式的話，其效果甚微。何不讓課堂活躍起來？我們可以讓一學(xué)生做動作，讓其他學(xué)生猜單詞。這樣學(xué)生會饒有興趣，并在不知不覺中掌握單詞。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境學(xué)習(xí)新句型。

教師在教授新句型時，可以將真實生活情境帶到課堂，這樣可以縮短課堂教學(xué)與真實生活距離，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)英語的環(huán)境。比如教This is...， shes my friend. 筆者讓學(xué)生A把他的朋友學(xué)生B介紹給學(xué)生C，老師為學(xué)生創(chuàng)造了交友的情境，這樣學(xué)生能在輕松的氛圍中練到句型。再比如教Can I help you？兩兩對話，創(chuàng)設(shè)A同學(xué)演顧客，B同學(xué)演服務(wù)員的情境。這樣對話內(nèi)容形式貼近生活，學(xué)生愛學(xué)，樂于學(xué)。

二、教師不吝嗇自己的表揚(yáng)

小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，愛得到老師的肯定，因而老師的表揚(yáng)，對于他們來說是莫大的鼓勵，這樣更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。那么老師要善于觀察學(xué)生，善于找到他們身上的閃光點。比如，把字母寫得既工整又漂亮的作業(yè)在全班展覽。還有在學(xué)單詞時，老師說單詞，學(xué)生用簡筆畫將其中文對應(yīng)的實物畫出來，老師挑選出畫得既對又好看的作品，然后幫學(xué)生辦個小畫展。另外平常上課，學(xué)生回答得好的，或表現(xiàn)好的，老師這時千萬別吝嗇對他的贊揚(yáng)，及時表揚(yáng)將大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、教師盡量用英語上課

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍，教師用英語上課。雖說對于英語初學(xué)者，很難全聽懂。但是教師可以加上手勢，動作等幫助學(xué)生理解，比如說open your English book， 筆者會拿起英語書，并做翻書動作，學(xué)生立馬領(lǐng)會到并有所成就感。Stand up， sit down， hands up， hands down， hi等都可配上手勢、動作，以便學(xué)生輕松理解。通過日積月累，學(xué)生會懂得越來越多的課堂用語。

四、玩游戲：在玩中學(xué)，在學(xué)中玩

游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，將游戲引入課堂，能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的課堂形式。通過游戲活動，復(fù)習(xí)某些單詞，可培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。下面舉幾個典型的例子。

1.在教顏色詞時，一、可讓學(xué)生說出生活中有哪些東西是筆者所說的顏色。二、當(dāng)筆者說blue時，請今天穿藍(lán)衣服的學(xué)生站起來。三、讓學(xué)生A到講臺前，他說一個顏色詞，拿著該顏色詞的單詞卡的學(xué)生B就與A交換位置，游戲這樣進(jìn)行下去?？凑l贏到最后。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩得很高興，同時對顏色詞也掌握得很好。

2.在教授字母時，有幾個非常典型并有意義的游戲：找朋友即大小寫配對，比如筆者說B，拿著大寫B(tài)和小寫b字母卡的2個學(xué)生站起來，找到后互相打招呼；whats missing：筆者快速抽動手中的字母卡，問什么不見了，這樣既檢查學(xué)生對字母的熟悉程度，又鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)的思維，而且提高了他們學(xué)字母的積極性；左鄰右舍：筆者說一個字母，讓學(xué)生快速說出它前面或后面兩個字母，再或者它左邊和右邊的字母分別是什么字母，這個游戲能檢查學(xué)生對字母順序的掌握程度；傳字母：筆者輕聲告訴第一排學(xué)生一個字母，再讓其往后傳，傳到最后，讓每排最后一個同學(xué)宣布他聽到的字母，看看是否是第一個學(xué)生所說的。筆者一般選的字母都是聽上去比較混淆的，比如b和d， g和j。考察學(xué)生對字母讀音的準(zhǔn)確度。

3.發(fā)指令：一名同學(xué)發(fā)指令說新授的單詞，另外兩名同學(xué)快速找出相對應(yīng)的單詞卡片和圖片，看誰找得對又快。

五、比賽競爭

考慮到小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心，在學(xué)英語過程中不甘落后，教師采取競爭機(jī)制，會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者在開學(xué)初跟小朋友們說明獎勵制度：每得到六顆星，老師發(fā)一張表揚(yáng)信。每學(xué)了一個story time 或一個cartoon time，給背完的同學(xué)的書上貼星星，這樣學(xué)生對背誦的積極性大大提高。在上課時，將全班分成4組，上課時，老師讓學(xué)生用新句型對話練習(xí)或者表演課文，老師給那些表現(xiàn)好的同學(xué)所在組加顆星星，但是對紀(jì)律不好或開小差的學(xué)生所在組扣顆星星。到臨近下課時，老師公布表現(xiàn)最佳的小組。還有在上課時，老師提出一個有多種答案的問題，比賽男生女生哪個回答得又對又多。從中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在比賽中爭先恐后，積極性很高，還生怕老師不叫他回答。

綜上所述，對于英語初學(xué)者來說，英語啟蒙教育至關(guān)重要。作為英語初學(xué)者的教師要格外履行好職責(zé)，搞好英語教學(xué)。小學(xué)英語雖然簡單，但是不容忽視，我們要培養(yǎng)學(xué)生興趣，其次是培養(yǎng)學(xué)生敢用敢說的信心，我們要為學(xué)生營造一個學(xué)英語的良好氛圍，一個輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生敢于開口說英語，并且富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，因為小學(xué)生思維活躍，總會出其不意地說出老師沒想到的答案，老師這時不要全盤否定，應(yīng)該給予鼓勵和表揚(yáng)。