徐興習

摘要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，計算機科學技術(shù)也得到了飛速發(fā)展，并且被應(yīng)用于各個領(lǐng)域，這對高校的計算機基礎(chǔ)教育帶來了深刻影響。本文闡述了當前計算機基礎(chǔ)課程教學中存在的問題，并結(jié)合教學實踐，針對這些問題提出解決措施。

關(guān)鍵詞：計算機文化基礎(chǔ)；課程改革；教學方法

計算機文化基礎(chǔ)是高等院校中非計算機專業(yè)學生的一門公共基礎(chǔ)課程，同時也是對計算機知識學習和掌握的入門學科。通過在高校開設(shè)這類課程，能夠幫助學生更好的對計算機基本知識和常用的微機操作進行系統(tǒng)的學習，從而有利于提高高校學生的計算機技術(shù)水平，調(diào)高了他們的計算機文化素質(zhì)，為他們今后對計算機知識技術(shù)進行深入的探索學習打下基礎(chǔ)。因此，當前高校教師要進一步加強計算機教學水平，從教學方法、教學內(nèi)容和教學模式上進行探索創(chuàng)新，提高學生的計算機應(yīng)用能力。

一、當前計算機文化基礎(chǔ)課程存在的問題

1、學生基礎(chǔ)層次不同

當前由于學生學習能力和學習水平的存在差異，學生之間的計算機水平和計算機基礎(chǔ)知識情況存在很大的差異。一方面是因為，在經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū)，大部分學生在小學階段就開始接受計算機基礎(chǔ)教育，而且，有的學生還參加相關(guān)的培訓班，對于這部分學生來說，他們已經(jīng)較早的具備了相關(guān)的計算機基礎(chǔ)知識和操作能力，甚至還會使用部分計算機軟件；而另一方面，對于經(jīng)濟發(fā)展相對比較落后的地區(qū)學生來說，由于教育條件受到限制，缺乏對學生的計算機知識的教育，甚至對有的學生來說連打字都比較困難。

2、教學內(nèi)容陳舊

當前，我國高校的計算機文化基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容有，計算機基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)基本知識、office 辦公軟件以及windows 操作系統(tǒng)的認識等。隨著科學技術(shù)的不斷進步，計算機技術(shù)的提高，這些教學內(nèi)容和教學知識也在不斷的更新和變化，然而當前的許多高校，依然采用老舊的教材，使得教學內(nèi)容陳舊和滯后，而且已經(jīng)失去了實際應(yīng)用價值，無法滿足社會的實際需求，這就使得學生學習的積極性不高，逐漸失去計算機課程的學習興趣。

3、教學模式和教學方法落后

雖然當前我國高校都已經(jīng)有專門的計算機教室，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體工具來進行計算機課程教學，在一定程度上有利于教學方式更加直觀，充分體現(xiàn)了理論和實踐相結(jié)合，但是，部分教師在講課時為了完成教學進度，講課速度較快，知只是簡單的運用教學課件進行課堂演示，教學內(nèi)容太過，講課的速度太快，很少給學生質(zhì)疑提問的時間，這就使得很多學生跟不上老師的進度，抓不住重點，很難對課堂的知識概念完全掌握。整個教學過程中，老師只是按照傳統(tǒng)的授課方式和教學步驟來進行教學，學生失去了學習主動性，始終處于被動地位，這種教學模式錯誤的把老師作為教學的中小，嚴重的制約了學生的創(chuàng)新能力和自主思考學習的能力，不利于教學效率的提高。

4、缺乏實踐教學

計算機文化基礎(chǔ)課程的學習，需要理論與實踐相結(jié)合，只有通過實踐的上機操作和上機練習才能真正理解所學的知識，才能學以致用，將理論知識熟練運用于實踐當中。然而，當前我國的計算機課程的教學中，大多數(shù)教師只是一味的為了完成教學任務(wù)，應(yīng)對考試，從而只注重理論知識的傳授，而忽略了實踐教學，理論教學花費時間較多，上機操作時間較少，理論與實踐發(fā)生脫節(jié)，導致許多學生理論成績很好，上機操作卻不盡如人意。

二、計算機文化基礎(chǔ)課程教學改革探討

由于當前我國計算機文化基礎(chǔ)課程教學中存在以上問題，所以需要對計算機教學進行改革。

1、區(qū)別對待教學，因材施教

在教學中，教師應(yīng)該采用區(qū)別對待的方法，因材施教。在上課之前教師要通過調(diào)查，或者測驗等方式，全面分析了解每個學生的水平層次，然后在教學中根據(jù)學生的不同水平進行分組，可以分成多個學習小組。在教學中針對不同的學習小組制定不同的教學目標，根據(jù)小組水平的不同，在上機實踐時設(shè)置不同的練習難度，從而使每個學生都能根據(jù)自身的能力得到相應(yīng)的提高，這樣不僅增加了學生的學習興趣，提高了積極性，還能使學生更加快速有效的掌握學習內(nèi)容，提高教學效率。

2、選擇合適的教學內(nèi)容

當前，計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和個人計算機的普及和發(fā)展，使得計算機軟件和硬件的更新?lián)Q代越來越快。因此，在計算機教學中必須隨著計算機技術(shù)的發(fā)展來更新教學內(nèi)容，從而讓學生及時的掌握最新的計算機知識和技能以更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師在計算機教學中，要根據(jù)教材的基礎(chǔ)上選擇合適的教學內(nèi)容，并結(jié)合當前最新的知識傳授給學生。首先，教師在選擇內(nèi)容更新時，要將知識難度掌握在合理的范圍內(nèi)，從而讓學生更容易接受。其次，教學內(nèi)容要更加貼近社會和生活，以及考慮到學生的工作需要，只有這樣才會調(diào)動學生的學習積極性，提高他們的學習熱情。

3、采用案例教學；提高教學效率

教師在教學中要根據(jù)教學內(nèi)容要求，充分運用實踐中的實例來對相關(guān)的知識進行闡述，通過學生對案例的學習，自己探索實際問題的相關(guān)解決方法，從而提高了他們相互協(xié)作和獨立思考的能力，調(diào)動了學生學習積極性和自覺性，使學生的學習主體地位和教師的教學主導地位得以相互結(jié)合。通過這種方法，使學生更加積極的參與學習中問題的解決，不僅提高了學生的學習能力還增強了教師的教學效果。

4、注重上機實驗環(huán)節(jié)，提高學生操作能力

高校的計算機文化基礎(chǔ)課，是一門實踐性較強的課程，學生不僅要牢固掌握相關(guān)的理論知識，更重要的還要加強學生的實踐能力。因此，教師在制定教學計劃時，還要重點做好上機實驗的教學計劃。在上機實驗中，要使實驗內(nèi)容與理論相一致，同時也要使學生明確實驗任務(wù)，并且在實驗課后要求學生完成上機報告，從而使學生對計算機基礎(chǔ)知識進一步理解和掌握，為以后的社會實踐奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

要做好計算機文化基礎(chǔ)課程教學，還需要不斷的進行探索和改革。高校教師要不斷的創(chuàng)新教學觀念，改變教學模式，運用靈活多變的教學方式來調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，從而提高學生的計算機文化基礎(chǔ)水平，提高教學效率。

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