王燕

【摘 要】 小學(xué)階段是每個(gè)學(xué)生受教育階段中重要啟蒙的學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)階段里面小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成是對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有很大的幫助，開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過美術(shù)中的多向思維活動(dòng)的開展，讓學(xué)生思維能力得到發(fā)展，還可以通過美術(shù)教學(xué)來提高學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣才能夠?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本篇文章從激發(fā)小學(xué)生興趣和提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力兩個(gè)角度來進(jìn)行思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；培養(yǎng)；動(dòng)手能力

現(xiàn)在我國的初等教育水平在不斷的提高，小學(xué)美術(shù)這門課程在素質(zhì)教育推廣的過程中也受到新的形式影響，在開展教學(xué)的時(shí)候要注重學(xué)生潛能的開發(fā)，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和參與來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到穩(wěn)步提高。現(xiàn)在的很多教學(xué)模式要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)的美術(shù)教育是教學(xué)生畫畫，學(xué)生通過畫畫可以讓自己的模仿能力和創(chuàng)造能力提高。但是學(xué)生智力的發(fā)展要和學(xué)生動(dòng)手能力有著密切的關(guān)系，所以，老師要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

一、通過輕松的環(huán)境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好老師，因?yàn)樵趯W(xué)生的人生觀和價(jià)值觀沒有完全形成的時(shí)候，所以，開展興趣教學(xué)可以提高學(xué)生的思維。老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以通過聯(lián)想和想象能力的拓展，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散性的情節(jié)思維，要結(jié)合教材深入的挖掘情景教學(xué)的各種因素，老師在語言上要多運(yùn)用啟發(fā)性的語言，通過語言讓學(xué)生的思維活力加大。

老師在教學(xué)的時(shí)候可以把學(xué)生優(yōu)秀的作品展示出來，例如，老師讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)“淺草沒馬蹄”的情景，學(xué)生可以通過任何的表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的想法，可以運(yùn)用剪紙、折紙、圖片或者繪畫等一系列相關(guān)的形式完成這一主題內(nèi)容。有的學(xué)生是運(yùn)用綠色來創(chuàng)設(shè)一副立體的圖片，老師針對這位學(xué)生的作品運(yùn)用形象的語言來給學(xué)生描述一下畫面中的情境。這時(shí)候有的學(xué)生能夠想到一些點(diǎn)子，老師可以讓學(xué)生在課堂上就動(dòng)手制作，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意來對主題進(jìn)行創(chuàng)造，有的學(xué)生有很好的想法，但是動(dòng)手能力不強(qiáng)，不能夠通過作品的形式表達(dá)出來，有的學(xué)生動(dòng)手能力很學(xué)科教育強(qiáng)，但是，所做的作品沒有創(chuàng)意都是模仿別人的想法，老師最好要運(yùn)用學(xué)生對于線條的了解來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對于有些作品有更加感性的認(rèn)識，通過想象來開展作品的認(rèn)知。

二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的方法

（一）教學(xué)技法的訓(xùn)練

美術(shù)課的教學(xué)對于教學(xué)技法有著很高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要對描繪的對象有著正確的描述，之后才能夠開展創(chuàng)作。這里面包含很多的技能，比如：蠟筆水彩畫的造型、勾線、手工折紙、裁剪等相關(guān)的技法，開展的訓(xùn)練要符合課堂的規(guī)律，老師要把握好全局做到各個(gè)方面都有結(jié)合，要注意學(xué)生的實(shí)際情況，對于那些個(gè)人能力突出，還要做到真正的因材施教，在鼓勵(lì)表揚(yáng)中運(yùn)用具體的輔導(dǎo)方式，幫助學(xué)生解決技術(shù)上的相關(guān)困難。

我們在教學(xué)《豐富的表情》這課的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)眉、眼、嘴等器官的變化規(guī)律，就眼睛的畫法來說在高興、生氣和開心的時(shí)候都有明顯的變化，老師可以運(yùn)用多媒體來模擬人的表情，也可以讓學(xué)生自己來擺放五官的位置，學(xué)生通過觀察發(fā)展當(dāng)人不同表情的變化，學(xué)生可以用手偶來模仿，也可以自己用工具來制作一些簡單的表情。比如，有的學(xué)生用鐵絲制作憤怒的小人都很生動(dòng)，有的學(xué)生還會很調(diào)皮的模仿，通過這個(gè)環(huán)節(jié)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力超出了老師原來的設(shè)想，學(xué)生因?yàn)檎n堂活動(dòng)的生動(dòng)會讓整體的思維非常活躍。所以，課堂教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生理解的更加透徹，就需要時(shí)間讓學(xué)生來進(jìn)行思考，對學(xué)生想象思維的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。

（二）拓展學(xué)生想象的空間

"想象是創(chuàng)作的源泉"很多發(fā)明都是從創(chuàng)造開始的。在美術(shù)教學(xué)的過程中，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象來通過藝術(shù)的方式和手段來進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生在樂趣探索的過程中去尋求知識，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。老師可以運(yùn)用實(shí)物演示教學(xué)法：老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要對實(shí)物進(jìn)行展示，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候就能夠明白任務(wù)，老師讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識進(jìn)行創(chuàng)作。如上《畫一頂帽子》這課學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師最好能夠出示幾個(gè)不同顏色和不同外形的帽子，學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)不同的材料能夠讓帽子有不同形狀和質(zhì)地，學(xué)生可以用自己挑選的材料來制作帽子，學(xué)生不但自己做出漂亮的帽子，還在這個(gè)過程中發(fā)揮想象力來制作出雨傘帽、魔法帽等“新品種”，學(xué)生用的材料也各種各樣，有的學(xué)生用朔料瓶子來制作帽子，根據(jù)材料的硬度和形狀能夠?qū)W生制作出很多有新意的帽子。學(xué)生還可以介紹自己帽子的功能，比如，塑料帽子能夠防止淋濕。

老師要靈活的運(yùn)用語言，通過語言情景使知識更加形象和生動(dòng)，學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中不斷的大膽想象，比如在彩塑課《青蛙》這課中，老師有聲有色的講述一些青蛙的童話故事，學(xué)生的思維在這個(gè)過程中會越來越寬，學(xué)生在想象中進(jìn)入到青蛙王國中。學(xué)生喜歡模仿，有時(shí)候?qū)W生就會運(yùn)用面部表情模仿青蛙的有趣動(dòng)作，在形神兼?zhèn)涞膭?dòng)作表演的過程中過程增強(qiáng)對青蛙的認(rèn)識。

三、結(jié)語

動(dòng)手教學(xué)展開有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，針對自己的情況來進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，滿足學(xué)生的心理需求。通過美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了其他方面的能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力都得到發(fā)展，學(xué)生在表自己的觀點(diǎn)得到小伙伴的認(rèn)同，能夠提升他們的學(xué)習(xí)自信心。美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和探知能力的課程，所以，老師要探究多種教學(xué)方法的探究教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周霜.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2014（10）：13-14

[2]李敏.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].學(xué)周刊.2014（26）：10-12

[3]楊玉姣.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].學(xué)周刊.2012（11）：16-17

（作者單位：北京新東方揚(yáng)州外國語學(xué)校）