袁鑫

摘 要：在新課標(biāo)改革對素質(zhì)教育的要求越來越嚴(yán)格的背景下，積極地提倡的小組合作學(xué)習(xí)慢慢地成為新課標(biāo)改革下一種全新的教學(xué)模式，這種教學(xué)方模式不但突破了以往在課堂上比較枯燥、單一灌輸式教學(xué)方式以及教師的“獨角戲”，而且也對展示教師和語文課程的魅力以及對順利進(jìn)行課堂教學(xué)具有比較好的效果。因此，在新課標(biāo)改革對素質(zhì)教育的要求越來越嚴(yán)格下，教師要有意識、有系統(tǒng)地將小組合作學(xué)習(xí)方式積極地運用到現(xiàn)實課堂教學(xué)中來，積極而充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)鍵詞：小組合作；興趣；平等關(guān)系；社會實踐

新課標(biāo)改革要求下的“小組合作學(xué)習(xí)”就是以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識感興趣為基礎(chǔ)的，以積極提出問題為核心，在主動學(xué)習(xí)的方式下，相互之間的合作學(xué)習(xí)變成重要的教學(xué)方式，以積極解決問題和完成既定任務(wù)比較新型的課堂教學(xué)模式。

我們說的“小組合作學(xué)習(xí)”模式就是以兩個或兩個以上的學(xué)生為主體的學(xué)科學(xué)習(xí)過程，這種教學(xué)模式不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)在課堂上比較枯燥、單一灌輸式教學(xué)方式以及教師的“單打獨斗”局面，同時也充分展示了教師和語文課程的魅力以及對順利進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)程具有比較好的效果。也就說，作為教師應(yīng)該積極以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，有效地把小組合作學(xué)習(xí)模式運用到現(xiàn)實課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而不斷地提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平和課堂教學(xué)效率。而如何有效地進(jìn)行小組合作提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？在此結(jié)合我多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗和理論研究，在此淺談幾點看法：

一、建立和發(fā)展良好的師生之間、生生之間平等的關(guān)系

1.在上課之前，我們要做的是與小學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，告訴學(xué)生在課堂上需要注意些什么，在課桌上需要進(jìn)行哪些活動并及時做好筆記，同時也告訴學(xué)生在課堂上可以積極地發(fā)言，去主動地來表現(xiàn)自己，來活躍課堂的氣氛，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性。與此同時也要正確引導(dǎo)學(xué)生去做一位上進(jìn)、善于積極動腦筋思考的學(xué)生，去主動傾聽老師、同學(xué)的意見，學(xué)會去尊重老師和同學(xué)等。

2.大量而可靠的實驗和調(diào)查證明，人在比較高興的時候，去接受感到陌生的事物是很容易的。在相互交流中也是一樣的，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上比較幽默言語的教學(xué)方式，不僅能夠迅速地拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，讓課堂教學(xué)變得非常順利，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，讓一切教學(xué)在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行，順理成章地達(dá)到教育所要達(dá)到的目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及課堂教學(xué)效率，這為課堂教學(xué)的有效性奠定了情感基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生在小組合作中解決問題的能力

1.多組織各種小組合作實踐的活動，學(xué)習(xí)語文有關(guān)方面的知識，培養(yǎng)小組合作發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

積極地創(chuàng)造有利的條件，多組織和開展各種小組合作活動，來鍛煉小學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力，并且有效地解決所面臨的問題，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到的語文知識并深入到社會中來，以此增強小組合作學(xué)習(xí)語文知識的能力和技能，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.在課堂教學(xué)過程中，積極強化鍛煉學(xué)生的思維和想象力，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在語文學(xué)科的教學(xué)過程中提出有關(guān)夢想的話題進(jìn)行各組闡述：

分好小組，讓各小組去仔細(xì)地商討，計劃讓每一組各出一個進(jìn)行闡述，其中包括小組個人中心思想。在此問各小組應(yīng)該具體做什么樣準(zhǔn)備？提出這個話題之后，讓各個小組討論應(yīng)該怎么去更好地闡述小組的夢想，此時學(xué)生談?wù)摃兊脽崃移饋?，這時小組內(nèi)合作就顯得十分重要，會看到學(xué)生都在熱烈地討論著問題（這就營造出了一種比較愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時在熱烈的討論過程中能夠積極地調(diào)動很多學(xué)生來學(xué)習(xí)），作為教師要積極地聽取各個分小組的意見并提出建設(shè)性的建議。

學(xué)生通過彼此之間的良好交流，親自體驗到小組合作解決問題的重要性，最終商討出各小組認(rèn)為比較好的意見，來表達(dá)話題的思想，這樣不僅鍛煉了學(xué)生合作解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識的能力，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。

總之，在素質(zhì)教育的背景下，我們要積極地把小組合作學(xué)習(xí)模式深入語文教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，有目的地、有意識地、有計劃地將小組合作學(xué)習(xí)方式運用到現(xiàn)實教學(xué)中來，從而充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在小組合作學(xué)習(xí)中慢慢地養(yǎng)成自主性的學(xué)習(xí)、平等間交流的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在有效、系統(tǒng)的小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)中形成自主能力，積極教學(xué)促成師生、生與生之間的交流，進(jìn)而不斷地提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平和課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合