劉淑紅

摘 要： 幼兒園管理者不僅是孩子基礎(chǔ)教育與終身教育奠基的規(guī)劃者，更是本園發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，為保證工作方式與思路的超前性和先進(jìn)性，必須在把握方向、樹(shù)立威信、開(kāi)拓創(chuàng)新及非權(quán)力影響等方面有卓越的表現(xiàn)，從而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天和將來(lái)不被淘汰。作者就如何做好幼兒園的管理工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 新形勢(shì) 幼兒教育 幼兒園管理

我多年從事幼教及幼兒園管理工作，在長(zhǎng)期的工作、學(xué)習(xí)和摸索中，深感目前幼兒園管理中仍存在諸多的問(wèn)題。我們要求每一位幼兒教育工作者要以身作則，提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能更好地培養(yǎng)出為國(guó)家作貢獻(xiàn)的棟梁。

一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為了進(jìn)行全面教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。

1.創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)自己教育對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對(duì)性地進(jìn)行教育，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲的過(guò)程中，考慮教育對(duì)象的個(gè)體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生不同的影響。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)造一個(gè)既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿、興趣愛(ài)好及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。

2.提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周?chē)h(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活、健康成長(zhǎng)。

園容園貌力爭(zhēng)做到綠化、美化、幼兒化、教育化，室內(nèi)要體現(xiàn)出幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮教育的作用。這樣孩子在這個(gè)環(huán)境里既感到輕松愉快，又有增長(zhǎng)知識(shí)、富有情趣的活動(dòng)。

二、建設(shè)同心協(xié)力的領(lǐng)導(dǎo)班子

幼兒園的工作細(xì)致、瑣碎、辛苦，好比一個(gè)“處處充滿愛(ài)心、時(shí)刻追求進(jìn)步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛(ài)的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動(dòng)的教職工，而“父親”則是指統(tǒng)籌安排、決策決議、勞心勞力的園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。“家庭”的管教管導(dǎo)、衣食住行等繁瑣事物正切實(shí)反映了幼兒園工作的多面性、復(fù)雜性和細(xì)致性。要辦好一所幼兒園，必須有一個(gè)過(guò)硬的管理班子做保證。良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子成員，在教育觀念上要堅(jiān)持以幼兒為本，樹(shù)立完整的幼兒理論；在管理思想上要堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，增強(qiáng)教師的主體意識(shí)；在管理行為上要采用柔性管理的方法，注重營(yíng)造健康向上的園所文化氛圍。

領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)該是一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、扎實(shí)工作、講求實(shí)效、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，定期召開(kāi)班子會(huì)議，共商辦園大計(jì)和各時(shí)期中心工作，傳達(dá)、貫徹上級(jí)有關(guān)指示精神，制訂年度管理目標(biāo)方案、教育教學(xué)和常規(guī)性工作計(jì)劃，建立層層有人抓、事事有人管的管理機(jī)制，把幼兒園當(dāng)做自己的家來(lái)操持，在具體實(shí)際工作中切實(shí)做到“一正、二硬、三帶頭”?！耙徽本褪且簧碚龤猓瑸槿苏?，作風(fēng)正派，不謀私利，不徇私枉法。“二硬”就是作風(fēng)過(guò)硬，大膽潑辣，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新；業(yè)務(wù)上過(guò)硬，不說(shuō)外行話，不辦外行事。“三帶頭”就是要帶頭敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶頭嚴(yán)于律己，寬以待人；帶頭吃苦在前，享受在后。在政治修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)理論、文化技能、管理水平等方面率先垂范，提高黨性修養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育管理理論，實(shí)施科學(xué)的工作方法，做好教職工的思想工作，做幼教改革發(fā)展的領(lǐng)航人和教職工的貼心人。

三、培養(yǎng)骨干教師，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展

為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計(jì)劃地通過(guò)函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn)，使教師文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。

幼兒心理處于發(fā)育過(guò)程中，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累比較少。在教學(xué)中，讓幼兒理解一些比較有難度的問(wèn)題，注重培養(yǎng)幼兒的操作方法，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，體驗(yàn)到某一概念的內(nèi)涵或規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)物體之間的一一對(duì)應(yīng)時(shí)，教師為幼兒提供小白兔吃蘿卜的操作材料。由于教師對(duì)小白兔與蘿卜預(yù)設(shè)了數(shù)量上的限制，幼兒在喂食擺放時(shí)只能先喂一只小白兔吃一個(gè)蘿卜，再將另一個(gè)蘿卜放在另一只小白兔的下面，這其實(shí)就是一個(gè)一一對(duì)應(yīng)的操作過(guò)程。幼兒在對(duì)操作過(guò)程逐步感悟后形成要一一搭配的觀念，才能在頭腦中建立這樣的對(duì)應(yīng)概念。在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)過(guò)程中，教師要進(jìn)行類(lèi)似的操作。幼兒通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)掌握的知識(shí)是零散的，還不具備整理和歸納的能力。這時(shí)就要對(duì)他們的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓幼兒對(duì)知識(shí)形成完整、正確的概念，促進(jìn)他們思維意識(shí)的發(fā)展。

總之，21世紀(jì)后，知識(shí)經(jīng)濟(jì)主宰人們的生產(chǎn)方式和生活方式，改革開(kāi)放的浪潮把我國(guó)的幼兒教育推上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)。辦園辦教育要講究經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。如果說(shuō)經(jīng)費(fèi)困難和幼兒園創(chuàng)收是我們這個(gè)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的窮國(guó)辦大教育的特有國(guó)情的話，那么這種情況將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。幼兒教育不屬于義務(wù)教育，也不是以盈利為目的的單位，更不能只講投入不問(wèn)產(chǎn)出，因此，幼兒園首先必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門(mén)辦學(xué)”和“等、靠、要”的思想，樹(shù)立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、效率意識(shí)，探索科學(xué)經(jīng)營(yíng)方式，既要充分挖掘園內(nèi)的經(jīng)營(yíng)潛能，又要密切與社會(huì)聯(lián)系，開(kāi)放辦園，特別是要加強(qiáng)對(duì)所在社區(qū)的了解，關(guān)注其需要，為其提供多樣化的服務(wù)，從而拓寬園所發(fā)展空間。其次，效益來(lái)自市場(chǎng)，發(fā)展依靠市場(chǎng)。隨著出生兒的逐年遞減和各園所之間激烈競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的形成，生源越來(lái)越少，幼兒園要強(qiáng)化營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，建立營(yíng)銷(xiāo)機(jī)制，向市場(chǎng)要出路，向市場(chǎng)要效益，走出一條自我發(fā)展、逐步壯大的路子。再次，搞好幼兒園的經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)，樹(shù)立節(jié)支與增收贏利的辯證觀，在實(shí)踐中探索科學(xué)經(jīng)營(yíng)和經(jīng)費(fèi)使用的規(guī)律，求真務(wù)實(shí)，善于用好明天的錢(qián)，有錢(qián)就可以上規(guī)模，上規(guī)模就可以出效益，有了經(jīng)濟(jì)效益，才能促進(jìn)發(fā)展，才能競(jìng)爭(zhēng)出活力、競(jìng)爭(zhēng)出效益。