蔣宗林

摘 要： 農(nóng)村小學(xué)教學(xué)核心是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，而提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于學(xué)校教學(xué)管理，因此要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理效率。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 教育教學(xué)管理 教師管理 學(xué)生管理 教師環(huán)境管理

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理是一個熱門話題，對農(nóng)村孩子的教育至關(guān)重要。農(nóng)村小學(xué)校長面臨很大的挑戰(zhàn)，要盡一切辦法提高自身對學(xué)校的管理水平，不斷提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。如何對小學(xué)實施有效的教育教學(xué)管理，怎樣管理？下面就這一內(nèi)容提出自己的觀點，與大家交流。

一、加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)教師的管理

我所在的農(nóng)村小學(xué)只有八名教師，學(xué)生八十幾名。可能有人認(rèn)為教師和學(xué)生人數(shù)少就很容易管理，其實不然。農(nóng)村小學(xué)住宿和辦公條件比城鎮(zhèn)都要差，路又不好走，優(yōu)秀的年輕教師都不愿意，現(xiàn)有的老師還怕調(diào)走，因此對教師的管理至關(guān)重要。因為在學(xué)校，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，教學(xué)質(zhì)量歸根到底取決于他們。為留住教師，校長想盡一切辦法創(chuàng)造好的住宿條件和生活環(huán)境，使他們?yōu)檗r(nóng)村孩子奉獻(xiàn)自己的青春。但又不能疏忽對他們的管理，因為不管教師的話，容易使年輕教師變得懶惰，沒有進(jìn)取心。因此，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)、評價是教師管理的重要方面，使他們心安，踏踏實實地在農(nóng)村教學(xué)。我所在的小學(xué)每天早上老師和學(xué)生一起跑操，加強(qiáng)體育鍛煉，使一天充滿活力。沒有課的時候在集體辦公室一起辦公，閱作業(yè)，寫教案，討論學(xué)生學(xué)習(xí)情況。沒有規(guī)矩不成方圓，在嚴(yán)格管理下造就好的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于學(xué)生，還有利于年輕教師不斷發(fā)展和完善，提倡活到老、學(xué)到老，教師傳授知識的時候，要給予學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水。加強(qiáng)教師管理對提高教育教學(xué)質(zhì)量很重要。

在農(nóng)村小學(xué)一提到教學(xué)質(zhì)量，有些人往往認(rèn)為這只是校長的事，與其他教學(xué)人員毫無關(guān)系。其實，從現(xiàn)代教學(xué)管理來看，教師不僅是教授者，而且是管理者。一方面，教師承擔(dān)著管理學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等管理工作，直接參與教學(xué)管理。另一方面，每一位教師在講課、檢查學(xué)生作業(yè)、測驗等教學(xué)活動中要真正意識到自己不僅是教授者，而且是教育教學(xué)過程的管理者，對提高教學(xué)管理有效性和教學(xué)質(zhì)量非常必要。

二、加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)生的管理

農(nóng)村學(xué)生越來越少，家里條件好點的都想辦法轉(zhuǎn)出去到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城上學(xué)，這是一個很現(xiàn)實的問題，對于留下來的小學(xué)生，大多數(shù)是留守兒童，在父母親教育這一塊上基本是空白的，父母與孩子一年見不了幾次面，因此，教育孩子這一重大使命就是學(xué)校教育?！盀榱艘磺泻⒆?，一切為了孩子”的辦學(xué)目標(biāo)，必須加強(qiáng)對學(xué)生的管理，從以下方面管理。

首先，認(rèn)真落實《學(xué)校日常常規(guī)要求》，加強(qiáng)對學(xué)生課堂、課間、收聽廣播、路隊及放學(xué)后衛(wèi)生整理等方面的要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其次，利用好早自習(xí)及輔導(dǎo)等時間，并抓好課堂教學(xué)，找課堂要質(zhì)量，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（及時完成作業(yè)，不抄襲，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法等行為習(xí)慣，再次注重安全教育。利用網(wǎng)絡(luò)化工具，下載一些安全方面的視頻，讓學(xué)習(xí)觀看，讓學(xué)生下意識地發(fā)現(xiàn)生活中確實存在許多危險的地方。比如：回家路上遇到下暴雨，容易發(fā)生洪水，應(yīng)該往兩邊高處跑，不要往低處走等。最后還要重視學(xué)生心理健康教育，使學(xué)生全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)環(huán)境的管理

好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。通過自己和全體教職工共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造更好教學(xué)環(huán)境。一方面加強(qiáng)對學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的檢查，督促每個班級打掃好本班衛(wèi)生，提倡“向前一小步，文明一大步”的做法，使學(xué)生和教師養(yǎng)成良好的打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，把學(xué)?？醋鲎约旱募遥剐@變得干凈整齊。另一方面加強(qiáng)改善學(xué)校硬件設(shè)施和教師的教學(xué)環(huán)境，除了國家補(bǔ)助外，還應(yīng)集中精力，吸收多方面力量，爭取資金，逐步改善。好的教學(xué)環(huán)境需要全體師生共同努力，在教師方面，積極倡導(dǎo)每位教師幫助幾名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，實時跟蹤，使他們擺脫學(xué)習(xí)困境，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。每一位教師還要相互學(xué)習(xí)，通過聽課和培訓(xùn)等手段，不斷提高自己的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，使教學(xué)充滿積極向上的力量。在學(xué)生中采用一優(yōu)帶一差的做法，使他們共同學(xué)習(xí)和提高。這些都需要加強(qiáng)和改善，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和道德素質(zhì)，必須加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)環(huán)境的管理。

農(nóng)村小學(xué)管理除了有一套科學(xué)規(guī)范的管理制度之外，更需要從人的情感需要和發(fā)展角度思考管理方法。我們的管理在追求“工作認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍”的同時，更追求“工作創(chuàng)新有效，和諧共處”的境界，以為我們工作的環(huán)境空間營造舒緩、寬松、和諧的氛圍。管理中，我們要積極創(chuàng)造尊重人、信任人的環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要與教師交往，做教師的知心朋友；關(guān)心教師的生活，盡力提高教師的物質(zhì)待遇；給予教師充分信任，放手讓教師發(fā)揮創(chuàng)新才能，愉快地工作、學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)教師自我管理意識和對領(lǐng)導(dǎo)的信任感，達(dá)到“管”是為了“不管”的更高管理境界。

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