小學(xué)高年級數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)淺談

鄒華

摘 要：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。而教育是一個國家的希望，是一個民族的未來。可見，創(chuàng)新教學(xué)法對教育的重要。新世紀(jì)，國與國之間的核心競爭力是創(chuàng)新，可以說，沒有了創(chuàng)新，就沒有了發(fā)展。在教育上更是如此，小學(xué)數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)法在近年來備受關(guān)注，而由于小學(xué)高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)更適宜展開創(chuàng)新教學(xué)，所以實(shí)例也較為豐富。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級；創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)旨在通過創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教學(xué)法以其具有創(chuàng)新內(nèi)容的教材教本為依托，以學(xué)生為課堂主體，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能為目的，使學(xué)生在豐富有趣的課堂實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并領(lǐng)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

一、小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)情分析

小學(xué)五、六年級的學(xué)生正處在從兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，他們時而活潑積極，時而主動好學(xué)，時而沉默寡言，時而又任性不聽話。他們還處在人生的關(guān)鍵期——青春期，這一時期的學(xué)生不僅生理上發(fā)生著巨大的變化，心理上也發(fā)生著微妙的變化，主要表現(xiàn)為，一些學(xué)生上課注意力不集中，自習(xí)課常發(fā)呆走神，完成作業(yè)質(zhì)量不高、字跡潦草、錯題連篇等應(yīng)付現(xiàn)象。

針對這一學(xué)情狀況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該致力于設(shè)計創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到在課堂上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是應(yīng)付學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾個創(chuàng)新教學(xué)實(shí)例

1.注重生活教學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)更是與生活息息相關(guān)，要說高中數(shù)學(xué)深奧難懂，初中數(shù)學(xué)偏于抽象，那么只有小學(xué)數(shù)學(xué)是最貼近生活。最具體形象的了。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該多將課本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生眼球，集中學(xué)生注意力，最大限度地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，這是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

2.注重體驗(yàn)教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐者，是課堂教學(xué)活動的主人翁，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演著引導(dǎo)者、領(lǐng)路人的角色。只要明白了這一道理，教師在給自己定好位的同時就要在其位謀其職。要做到在日常教學(xué)中將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，自己總結(jié)數(shù)學(xué)知識，自己動手驗(yàn)證數(shù)學(xué)猜想，努力開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)揮體驗(yàn)教學(xué)法的長處。

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)法有很多，需要數(shù)學(xué)教師以及廣大的教育工作者擁有發(fā)現(xiàn)的眼睛和勤勞的雙手，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧。

參考文獻(xiàn)：

張淑英.小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)初探[J].新課程：小學(xué)，2014（2）.

編輯 薛直艷