鄭爰

【摘要】隨著我國對于教育事業(yè)越來越重視，小學(xué)生的德育也引起了人們的關(guān)注，而小學(xué)語文是進(jìn)行德育的一個良好途徑。在小學(xué)語文教學(xué)時，教師不僅應(yīng)講述專業(yè)知識，更應(yīng)就其知識背景對小學(xué)生進(jìn)行德育。本文對小學(xué)語文教學(xué)中德育的重要性和存在的問題進(jìn)行了介紹，并提出了幾點進(jìn)行德育的途徑。

【關(guān)鍵詞】熏陶 灌輸 言傳身教

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育的重要性

在現(xiàn)代社會中，一個人的品德修養(yǎng)對于他的未來、他對社會的影響有極大的影響，而小學(xué)生當(dāng)下的基礎(chǔ)知識薄弱，對于習(xí)慣、思想的養(yǎng)成處于至關(guān)重要的階段。對于形成世界觀、人生觀、價值觀有重要的作用，德育是小學(xué)生全面發(fā)展的前提，沒有科學(xué)、正確的德育就沒有全面、均衡發(fā)展的素質(zhì)，也就不會有全面發(fā)展的社會。新時期的中國，社會形態(tài)越來越復(fù)雜，人們都面臨著許多誘惑，而小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)直接影響著他們走上社會之后是否能走正路，入正途。所以，在小學(xué)道德素質(zhì)形成時期對他們進(jìn)行德育尤為重要。

在各個科目中，小學(xué)語文是進(jìn)行德育的良好途徑，語文教學(xué)中會涉及很多教育素材，教師可以根據(jù)這些素材進(jìn)行品德教育，利用語文課文中創(chuàng)設(shè)的情境對學(xué)生進(jìn)行教育，更容易對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對他們形成潛移默化的影響。因此，我們可以根據(jù)這些內(nèi)容特點，對學(xué)生進(jìn)行德育，達(dá)到知識熏陶和性格培養(yǎng)的雙重統(tǒng)一。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育存在的問題

現(xiàn)階段小學(xué)語文教育的重點，還依然停留在以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯碾A段，教師仍然保留著傳統(tǒng)觀念。人們在評價一位教師的教學(xué)成果時，往往不會去考察一個學(xué)生的綜合素質(zhì)，而是直接去看學(xué)生的考試成績。因此，在現(xiàn)階段教學(xué)中，并沒有把德育作為教學(xué)重點，人們在追求高升學(xué)率的同時，忽略了小學(xué)生的德育，令其不能綜合全面發(fā)展。這樣無疑會削弱學(xué)生對自身德育素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，形成“有才無德”的學(xué)生，尤其是近年來不少學(xué)校暴力事件的出現(xiàn)，學(xué)生那殘忍、暴力的行為，更是為我們敲響了警鐘，讓我們直面教育出現(xiàn)的問題。對于教材來說，教師沒有充分利用可用來進(jìn)行德育的資源，蘇教版本的小學(xué)語文中有很多很豐富的德育素材，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可充分利用這些資源，對小學(xué)生進(jìn)行深入的品德教育。但在現(xiàn)實教學(xué)中，大多數(shù)教師都沒有意識到這一點，僅僅讓學(xué)生掌握了一些課文中的理論知識而白白浪費了良好的德育教育資源。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段也不利于小學(xué)生德育教育的進(jìn)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段死板、單一，采取的是老師講課、學(xué)生聽課的方式，老師和學(xué)生沒有達(dá)到互動的效果，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解不是很到位，對于教材中蘊含的深意也就沒有完全吸收。傳統(tǒng)的教學(xué)手段也讓小學(xué)生缺乏探索知識的興趣，教師在課堂中講述的都是考試大綱要求之內(nèi)的內(nèi)容，對于德育并沒有特別重視。

三、小學(xué)語文教學(xué)中德育的途徑

1.利用課文中的優(yōu)美篇章進(jìn)行德育

小學(xué)語文中有許多優(yōu)美的文章，這些文章立意高尚，主旨深刻，文字優(yōu)美，包含著豐富的人文情感。作為教師，我們一定不要錯過利用這些教材教育學(xué)生的好機(jī)會，在學(xué)習(xí)這些文章提供的知識的同時，更要帶領(lǐng)學(xué)生吸收文章傳達(dá)出來的品德教育。比如在《哪吒鬧?！分校@篇課文描述了哪吒大戰(zhàn)三太子的經(jīng)過，課文中對小哪吒的英勇、為民除惡的俠義心腸描寫得淋漓盡致。在學(xué)習(xí)這篇課文的時候，教師應(yīng)該重點向?qū)W生教授哪吒為民除惡的善良和正義，可以趁機(jī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)哪吒的善良和勇敢，結(jié)合社會上對惡勢力坐視不管的冷漠人心，教育學(xué)生有是非觀，有正義感，長大以后做一個敢作敢為的勇敢的人。

2.利用閱讀課對學(xué)生進(jìn)行德育

語文課本上短短幾十篇的內(nèi)容畢竟是有限的，難以讓學(xué)生得到更多的熏陶，如果想讓學(xué)生接受更加深刻的德育，就要帶他們在課下拓展視野，開拓知識面，在世態(tài)萬千中得到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。作為語文教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀，除了增長知識之外，還能在閱讀中增長情感體驗。小學(xué)的閱讀類文中，有許多包含著深刻寓意的文章，這些文章中彰顯出來的人文魅力值得我們每個人學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該多為學(xué)生選擇一些文質(zhì)兼美的文章，讓他們在閱讀時討論，思考，提高修養(yǎng)，讓他們多和閱讀中的人物做比較，形成良好的修養(yǎng)。

3.言傳身教，以身作則教育學(xué)生

俗話說，要想打鐵本身硬，只有教師自身能力過硬，自身綜合素質(zhì)高，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生不自覺地跟著自己的老師學(xué)習(xí)。如果一個老師，每天只是夸夸其談，并不付諸行動的話，就很難在學(xué)生中形成威信。只有教師在教學(xué)的過程中，注重自己表現(xiàn)出來的品德和個人魅力才能讓學(xué)生在德育中跟自己的老師學(xué)習(xí)，真正成為一個德智全面發(fā)展的好學(xué)生。比如，教師在上課的時候能夠隨手關(guān)門，不丟三落四，答應(yīng)學(xué)生的事情一定做到，這些學(xué)習(xí)中的小細(xì)節(jié)，能夠表現(xiàn)出老師的品德修養(yǎng)，潛移默化中影響了自己的學(xué)生。

總而言之，德育作為我國教育的一個組成部分，顯示著越來越重要的作用。德育，不是語文課程衍生出來的附屬品，而是作為一名學(xué)生，一個堂堂正正的人一項重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。廣大的任課教師，只有把德育重視起來，讓學(xué)生把提高自己的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)文化知識相結(jié)合，才能為祖國培養(yǎng)新一代的人才。

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（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)震澤實驗小學(xué)）