淺析如何開展初中體育健康教學(xué)

嚴(yán)聰

摘 要：體育教學(xué)與健康教學(xué)具有培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的作用，還有助于開發(fā)智能及提高情感儲(chǔ)備能力，最重要的是可以提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)。對此，應(yīng)采用合理、高效的教學(xué)方式開展教學(xué)工作。本文闡述了在初中體育與健康課程中常用的教學(xué)法，包括在教學(xué)中融入信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;融入啟發(fā)教學(xué)法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;運(yùn)用放生教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：體育健康;中學(xué)體育;興趣激發(fā)

體育健康課程的教學(xué)水平可在一定程度上影響初中學(xué)生的精神品質(zhì)，在素質(zhì)教育與新課改進(jìn)程不斷推進(jìn)的情況下，需要在考慮初中學(xué)生自身?xiàng)l件、運(yùn)動(dòng)技能及學(xué)習(xí)興趣等相關(guān)因素的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓初中學(xué)生可以在體育教育中學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的運(yùn)動(dòng)鍛煉方式，增強(qiáng)保健意識(shí)。本文簡單分析了初中體育與健康的教學(xué)方法，旨在提升初中學(xué)生對于體育健康知識(shí)的接受程度。

一、在教學(xué)中融入信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)能夠?yàn)轶w育教學(xué)注入新的活力，使體育健康理論知識(shí)能夠更好的被學(xué)生理解與接受，并激發(fā)學(xué)習(xí)體育知識(shí)、健康知識(shí)的興趣，進(jìn)而確保教學(xué)過程能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍。在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)開展健康教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意保證在課堂中所使用的課件能夠起到補(bǔ)充教材內(nèi)容與輔助教學(xué)的作用。部分體育運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，需要在短時(shí)間內(nèi)完成系統(tǒng)性技術(shù)動(dòng)作，如在教學(xué)中教師直接示范難度較高的動(dòng)作，則學(xué)生難以有效掌握技術(shù)要領(lǐng)，但在放慢速度進(jìn)行教學(xué)時(shí)可對體育運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性與節(jié)奏感產(chǎn)生影響。對此，利用多媒體為學(xué)生慢放運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作、示范動(dòng)作，則能夠起到輔助教學(xué)的作用。在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)時(shí)，還應(yīng)保證課件具有新穎多樣、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，以便讓學(xué)生在觀看課件的過程中產(chǎn)生求新、求知的欲望，并獲得良好的情緒體驗(yàn)及情景體驗(yàn)。例如，在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)對籃球知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用投籃集錦視頻或CBA籃球賽視頻等作為課件，讓學(xué)生在觀看視頻后能夠了解籃球基本知識(shí)。再如，對田徑跳躍進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以將空中動(dòng)作，包括單杠回環(huán)、技巧滾翻、體操跳躍等制作成影像或動(dòng)畫，并在教學(xué)中通過重放、停鏡及慢動(dòng)作等方法為學(xué)生示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵動(dòng)作，進(jìn)而掌握運(yùn)動(dòng)方法。

二、融入啟發(fā)教學(xué)法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

啟發(fā)教學(xué)指的是利用初中學(xué)生容易理解或常見的生活實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)自主思考，在自主思考的過程中了解體育知識(shí)、健康知識(shí)，并在自主思考后學(xué)會(huì)舉一反三，進(jìn)而培養(yǎng)對于體育知識(shí)與健康知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力。在應(yīng)用啟發(fā)教學(xué)法時(shí)，可以運(yùn)用直觀啟發(fā)、提問啟發(fā)及練習(xí)啟發(fā)的教學(xué)模式。直觀啟發(fā)可讓初中學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，并由此領(lǐng)悟與掌握教學(xué)能容，在啟發(fā)學(xué)生時(shí)可以采用幻燈片、圖片及戶外教學(xué)等方法，在學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí)后，詳細(xì)講解相應(yīng)的體育知識(shí)。提問啟發(fā)指的是在教師在教學(xué)中提出能夠激起初中學(xué)生表現(xiàn)欲及好奇心的問題，并啟發(fā)學(xué)生通過思考問題掌握教學(xué)中存在的難點(diǎn)與重點(diǎn)。例如，在對前翻滾動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先提出以下問題：為什么車輪胎是圓的？采用什么動(dòng)作可以更為順利地完成前翻滾？如此一來，就可以讓學(xué)生在思考問題時(shí)領(lǐng)悟前翻滾要領(lǐng)，在腦海中鞏固前翻滾動(dòng)作映像。此外，在教學(xué)中還可以采用練習(xí)啟發(fā)法。練習(xí)是掌握體育知識(shí)與健康知識(shí)的基本途徑，為了能夠讓初中學(xué)生可以在練習(xí)中有效掌握知識(shí)要領(lǐng)，應(yīng)在學(xué)生練習(xí)體育動(dòng)作的過程中給予立面式啟發(fā)，避免學(xué)生對練習(xí)過程產(chǎn)生無聊感與枯燥感。體育教師在安排練習(xí)方式的過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，避免重復(fù)機(jī)械動(dòng)作或講解抽象概念，在必要的情況下可采用體育游戲啟發(fā)體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)過程。

三、運(yùn)用放生教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

放羊教學(xué)是初中體育教學(xué)的常見問題，放羊教學(xué)無課前準(zhǔn)備、倉促?zèng)Q定上課內(nèi)容、學(xué)生自由活動(dòng)無組織及無目的，因此放羊教學(xué)屬于不負(fù)責(zé)的行為。為了能夠保證教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的及有組織，同時(shí)確保學(xué)生在戶外教學(xué)活動(dòng)中擁有一定的自主性，則可以應(yīng)用放生教學(xué)法。放生教學(xué)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在體育課堂中自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展，對于課堂教學(xué)效率的提升有著非常重要的作用。在運(yùn)用放生法開展教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先將體育活動(dòng)組織紀(jì)律、器材分配、活動(dòng)場地、活動(dòng)要求及活動(dòng)內(nèi)容等明確告知學(xué)生，避免內(nèi)容含糊不清;在讓學(xué)生自主活動(dòng)、鍛煉時(shí)，教師需要實(shí)時(shí)進(jìn)行巡回點(diǎn)撥、引導(dǎo)與指導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、能力情況適當(dāng)調(diào)整教案，以滿足學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的需求。在放生教學(xué)過程中還要明確安全問題，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，避免在教學(xué)中出現(xiàn)摔傷、扭傷等體育運(yùn)動(dòng)安全事故。此外，應(yīng)正確選擇放生教學(xué)內(nèi)容，宜放游戲類活動(dòng)，不宜放技術(shù)性強(qiáng)與危險(xiǎn)系數(shù)較高的體育活動(dòng)。例如，在實(shí)心球、快速起跑、繩操中，可放快速起跑、跳繩，不能放實(shí)心球，對于可采用放生教學(xué)法的內(nèi)容，在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)階段教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行蛇形跑、三角形跑等，以保證放生教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語

綜上所述，開展有效的體育健康教學(xué)是全面提升初中學(xué)生綜合素質(zhì)的基本前提，所以應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用放生教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)等多種教學(xué)模式，以便讓學(xué)生在體育健康課程的教學(xué)中有所進(jìn)步、有所提高及有所收獲。此外，在教學(xué)時(shí)應(yīng)運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對于體育健康知識(shí)的興趣，有效提升初中學(xué)生對于體育教育的參與度。

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