素質(zhì)教育在高中英語教學(xué)中的貫徹和實施

胡曉敏

摘要：英語教育中提倡素質(zhì)教育的重要意義在于：學(xué)習(xí)英語，不僅在于解決語言知識，更重要的是把它作為一種有用工具。如何將素質(zhì)教育的宗旨貫徹于英語教學(xué)中，需要每個老師思考，真正領(lǐng)悟素質(zhì)教育的內(nèi)涵，準(zhǔn)確界定教師和學(xué)生在素質(zhì)教育中的角色。從而在教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，提高教育水平并帶動全面素質(zhì)的開展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;主體;課堂;課外;教師素質(zhì)

實施英語教學(xué)中，素質(zhì)教育培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的外語人才，是我們當(dāng)前英語教學(xué)中的重要任務(wù)。英語學(xué)科實施素質(zhì)教育，是全面落實素質(zhì)教育的內(nèi)在要求和必然途徑，二十一世紀的英語教學(xué)必須是科學(xué)的現(xiàn)代化的英語素質(zhì)教育。

一、以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.營造活躍的課堂氣氛

課堂氣氛與課堂設(shè)計、課程內(nèi)容安排是否得當(dāng)有很大關(guān)系。課堂要根據(jù)課程內(nèi)容的特點進行合理安排、設(shè)計、要活潑、多樣，符合學(xué)生的心理特點以及他們的認知水平。以新穎的教學(xué)手段誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動中樞神經(jīng)的興奮點，教與學(xué)才能相輔相成。相得益彰，達到最佳境界。將話題引入課文。由于學(xué)生此時興意猶濃，會很自覺地隨著老師所設(shè)計的教學(xué)思路進展下去，教與學(xué)就容易融為一體。

2.幫助后進生融入課堂活動

學(xué)習(xí)好的學(xué)生在老師的鼓勵下很容易成為課堂的主體，但對于后進生來說，由于自卑感重，自信心不足，常表現(xiàn)出某種游離的情緒。要讓這些學(xué)生與老師配合，融入課堂活動是件艱苦、細致的事情。老師對他們的知識水平，乃至個性特點要有充分的了解，備課時應(yīng)設(shè)計一些符合他們的知識水平的問題，讓他們同樣有機會表達自己，表示出老師對他們有同樣的期待和信心。在他們回答問題時，要有耐心，多加啟發(fā)，從側(cè)面加以提示，熱誠地幫他們克服困難，帶領(lǐng)他們到達勝利的彼岸，千萬不可讓他們半途而廢，否則這些同學(xué)就會養(yǎng)成惰性，進而對英語學(xué)習(xí)失去興趣和信心。精誠所至，金石為開，只要老師不嫌棄他們，他們也會被老師的真誠、努力所感動，最終自覺地融入課堂學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主人。

因此，非智力因素的培養(yǎng)和調(diào)動是教學(xué)成敗的關(guān)鍵一環(huán)。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)成績便會有長足的進步，教師的教學(xué)效果也將事半功倍。

二、素質(zhì)教育在課外的延續(xù)

短暫的45分鐘要大幅度地提高學(xué)生英語的實際運用能力是不夠的，教師要利用第二課堂這個廣闊天地來加強學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

1.有計劃地開展校級或年段演講比賽

演講比賽可每學(xué)期開展一次，結(jié)合當(dāng)前社會實際，從課文中選出較有代表性的話題作用演講的“topic”。比如，人口問題、環(huán)境問題、保護自然問題等。學(xué)生預(yù)先寫好材料，教師進行必要的修改，然后以班級為單位進行預(yù)賽，選拔出優(yōu)勝者參加年段比賽，再選出優(yōu)秀選手參加學(xué)校的比賽。這樣，隨著參與面的鋪開，人人都有表現(xiàn)自我的機會，公平競爭，激發(fā)起學(xué)生你追我趕，爭當(dāng)優(yōu)秀的沖勁。

2.開展英語角活動

英語角活動以年段為單位，確定固定的時間、地點，各班選幾個學(xué)習(xí)骨干幫助老師進行組織、鼓動工作，每次活動由年段老師選話題進行交際。在活動中教師起穿針引線的作用，不要刻意去糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生在輕松、活潑、隨意的氣氛中毫無顧慮地用英語進行交際。同時，要及時反饋活動開展的情況，對在活動中表現(xiàn)出色、會話水平有明顯進步的學(xué)生要及時表揚，以積極向上的主流來激發(fā)學(xué)和爭強好勝的精神。豐富的課外活動能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，既豐富學(xué)生的課外生活，又輔助了課堂教學(xué)，兩者交相呼應(yīng)，相輔相成。

3.開展課外閱讀活動

教學(xué)大綱指出：“在高中英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫要進行綜合訓(xùn)練，在進一步提高聽說能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力?！辈还苁菍W(xué)習(xí)過程中的考試，還是將來的實際應(yīng)用，獨立的閱讀能力都是至關(guān)重要的?？墒牵饪拷滩乃峁┑牟牧鲜菬o法達到大綱中關(guān)于“使學(xué)生逐漸獲得獨立閱讀能力”的要求的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同程度組成不同的課外閱讀興趣小組，進行泛讀訓(xùn)練。在泛讀訓(xùn)練中要注意選擇泛讀材料，既要注意思想性，也要切合學(xué)生的實際水平，許多簡易讀物都是極好的閱讀材料，如“Oliver Twist”“A Tale of Two Cities”“The Story of Madame Curie（by Alice Throne）”“The Story of My Life（by Helen Keller）”等等，以及各種英語時文選擇。每學(xué)期可閱讀二至三本簡寫讀物，教師應(yīng)制定閱讀的進度。提出相關(guān)的要求，閱讀主要由學(xué)生在課外時間獨立完成，教師應(yīng)進行閱讀方法的指導(dǎo)，不斷提高閱讀效率，并注意檢查學(xué)生的閱讀進度，幫助解決閱讀中出現(xiàn)的問題。由于選材得當(dāng)，指導(dǎo)得法，這種課外閱讀不僅易于堅持，而且實際效果十分明顯，深受學(xué)生的歡迎。

三、教師素質(zhì)的提高

“工欲善其事，先必利其器。”要真正把素質(zhì)教育落實于教學(xué)之中，教師自身素質(zhì)的提高是極其重要的。首先要有健康的思想素質(zhì)，把實施素質(zhì)教育看成是時代的重托。其次，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到外語教學(xué)水平的高低。業(yè)務(wù)素質(zhì)包含兩方面：外語專業(yè)水平和教學(xué)能力。外語教學(xué)要達到全面提高學(xué)生的語言交際能力的目的，教師在聽說讀寫幾方面都應(yīng)有較高的水乎。刀不磨不利。教師要經(jīng)常參加短期培訓(xùn)，經(jīng)常閱讀外文書刊雜志，了解各種最新信息，充實自我，要經(jīng)常收聽外電新聞或中央臺外語新聞，提高聽力。在教學(xué)方面，加強教學(xué)法理論學(xué)習(xí)，吸收外地經(jīng)驗，與同行切磋教學(xué)方法。階段性地總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。當(dāng)然，還有身體、心理素質(zhì)。健康的體魄，積極向上，熱情開朗的性格是搞好教學(xué)工作的必備條件，教師如能以自己的幽默、開朗的心態(tài)去面對學(xué)生，感染學(xué)生，教與學(xué)的關(guān)系會更融洽，更和諧。

素質(zhì)教育給外語教學(xué)改革注入了新的活力。只要每個教師更新觀念，加強學(xué)習(xí)，切實地把提高學(xué)生的全面素質(zhì)提到日程上來，身體力行，積極探索，堅持不懈，我們外語教學(xué)園地上將會異彩紛呈，光彩奪目，外語教學(xué)的明天會更加美好。