微課

劉蔚

新課改以及素質(zhì)教育的要求，已經(jīng)明確提出要培養(yǎng)適合21世紀(jì)的全面性人才，為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，已經(jīng)將活動課程加入了新課程體系，并且已經(jīng)成為新課程的主要內(nèi)容之一。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我國在英語教學(xué)中，開展了英語活動課教學(xué)程序，在信息技術(shù)發(fā)展的大背景下，中國正處于一個(gè)“微時(shí)代”中，比如微信、微電影、微博等的出現(xiàn)，為了緊隨時(shí)代的步伐，微課也成為了一種流行因素進(jìn)入了人們的日常生活中，并取得了可喜的成績，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，逐漸成為一種有序的學(xué)習(xí)模式進(jìn)入教育事業(yè)領(lǐng)域。

一、微課的基本概念及發(fā)展歷程

微課的前身可以追溯到美國北愛荷華大學(xué)提出的60秒課程以及英國納皮爾大學(xué)提出的一分鐘演講，微課作為一種新的授課形式，有其特有的特點(diǎn)：

（1）微課教學(xué)有著更加清晰的教學(xué)目標(biāo)。

（2）微課由于有著更短小的內(nèi)容，因此有著更突出的主題。

（3）微課具有更多的資源，結(jié)構(gòu)更加完整。

（4）微課的時(shí)間更短，形式更多樣。

（5）微課以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托。

（6）微課的應(yīng)用性更靈活，具有更高的便捷性。

二、英語活動課的基本內(nèi)涵以及特點(diǎn)

英語活動課的內(nèi)涵，可以總結(jié)為這樣的內(nèi)容，即在英語課程中采取大量的合作性教學(xué)活動，將教材中的知識應(yīng)用到實(shí)踐活動中，真正的使學(xué)生切實(shí)的提高英語的綜合能力。

英語課程具有下面七個(gè)特點(diǎn)：全面性、興趣性、互動性、主體性、 自然性以及親歷性等特點(diǎn)。在教學(xué)活動中，學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，整個(gè)教學(xué)活動都由學(xué)生作為主體來自主參與其中。這種教學(xué)活動比以往的傳統(tǒng)教學(xué)更加的關(guān)注教學(xué)的過程和教學(xué)的結(jié)果。英語活動教學(xué)將切實(shí)提高英語交際能力作為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵目標(biāo)，這種活動式教學(xué)可以給學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且給學(xué)生接觸社會、關(guān)注社會的窗口。

三、英語活動課程的微課設(shè)計(jì)理念

（一）英語活動課程的微課設(shè)計(jì)原則

1.遵循學(xué)生作為教學(xué)主體，教師作為主導(dǎo)為原則

教師在微課教學(xué)活動中擔(dān)任整體的設(shè)計(jì)者，必須最大化的發(fā)揮設(shè)計(jì)者的主導(dǎo)作用，在整體上對英語微課的設(shè)計(jì)進(jìn)行把握，準(zhǔn)確的將學(xué)習(xí)目標(biāo)以科學(xué)合理的理念設(shè)計(jì)出來。

學(xué)生作為課程的主體，教師要鼓勵學(xué)生參與到課程的全過程里去，在這個(gè)過程中不僅要學(xué)會英語的相關(guān)知識，還要切實(shí)的提高組織能力、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新的能力?；顒诱n的內(nèi)容要緊隨教材的內(nèi)容展開進(jìn)行，同時(shí)也要有適當(dāng)?shù)难由旌蛿U(kuò)展。

2.設(shè)計(jì)的思路要遵循有條理、有明確目標(biāo)的原則來進(jìn)行

微課程的設(shè)計(jì)要有自己特有的原則，總結(jié)下來為“問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、反饋互動”，這樣的設(shè)計(jì)原則要求微課要設(shè)計(jì)的生動有趣，目標(biāo)明確，層次分明，推進(jìn)適當(dāng)。微課設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的主體類型，學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行設(shè)計(jì)，系列化、專題化、完整化是微課的重點(diǎn)要求。

3.注重發(fā)展性和完整性相結(jié)合的原則

英語活動課是將課堂的教學(xué)進(jìn)行了延伸，重視內(nèi)容的拓展和創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，資源的來源不再限制于教材的內(nèi)容，而是根據(jù)學(xué)生的興趣，選取新鮮的素材，最終的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生的語言能力得到鍛煉，能夠讓學(xué)生在活動中鞏固學(xué)到的知識，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.設(shè)計(jì)的形式要遵循趣味性和多樣性的原則

微課設(shè)計(jì)同正規(guī)課堂的設(shè)計(jì)有所不同，教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候要遵循多樣性原則，教師可以注意利用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)這一設(shè)計(jì)原則。設(shè)計(jì)思路是否合理，形式是否多樣對于微課的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，在遵循多樣性的原則的同時(shí)，我們也要注重微課的趣味性，將形式的多樣化和內(nèi)容的趣味色彩結(jié)合在一起，制作出高質(zhì)量的微課。

（二）英語活動課程中的微課設(shè)計(jì)策略

1.微課應(yīng)用于自我介紹，增進(jìn)師生間的了解

每一屆初中學(xué)生開展英語課程學(xué)習(xí)之前，師生之間都要進(jìn)行相互的自我介紹。老師的自我介紹給學(xué)生留下的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)。因此，在開始正式的知識講解之前，展示一個(gè)精彩的自我介紹，對于增進(jìn)師生之間的相互了解，加深學(xué)生對于老師的印象，拉近師生之間的距離，提高學(xué)生對老師的信任具有十分重要的作用，能夠?yàn)榻窈蠼虒W(xué)工作的開展奠定一個(gè)良好的鋪墊。微課在自我介紹中的應(yīng)用，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，給學(xué)生留下一個(gè)良好的影像。

2.學(xué)生主動自主的學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)受到上課時(shí)間和空間的束縛，自學(xué)效果不高。而在微博課程中，則打破了這種教學(xué)模式，學(xué)生可以對通過手機(jī)、筆記本等載體在隨時(shí)隨地記錄課程筆記，老師對英語的講解可以通過視頻，錄音等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生可以通過在腳上創(chuàng)立的平臺上與同學(xué)的互動交流，合作學(xué)習(xí)，共同討論學(xué)習(xí)情況，查錯(cuò)。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效率。

四、總結(jié)

在素質(zhì)教育的理念下，教師已不能將知識傳授作為教育的唯一目標(biāo)了，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也為教育事業(yè)的發(fā)展提供了許多的教育支持，微課的興起，可以解決教育中的一些問題，教師要應(yīng)用好這一教育形式給學(xué)生帶來的有利方面，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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