探析初中班主任提高管理效率的主要對策

季靜柯

摘 要：教育體制在不斷更新，課堂教學(xué)也在不斷創(chuàng)新，但是班主任在班級里中作用一直沒有改變。班主任處于舉足輕重的地位，作為班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的啟迪和督促作用。課堂教學(xué)質(zhì)量與班主任對班級的管理是直接相關(guān)的。主要以班主任對班級管理的方法策略進(jìn)行分析概述，并通過相應(yīng)的管理方法來提高班級的教學(xué)質(zhì)量和班級的凝聚力。

關(guān)鍵詞：教育理念;心理素質(zhì);教學(xué)內(nèi)容

一個班級中的教學(xué)品質(zhì)和課堂質(zhì)量最基本的保障就是班主任的管理，班主任對班級來說是貢獻(xiàn)最大的。班主任對班級進(jìn)行管理的時候主要的管理對象就是學(xué)生，而針對初中的班級管理來說，主要是針對青少年的管理。由于青少年在初中階段時時處于叛逆懵懂的時期，對班主任的管理會有一定抵觸甚至是反抗的心理，針對特殊的青少年群體要制訂相應(yīng)的管理方法。其次還要針對相應(yīng)的教學(xué)方案和班級秩序等問題進(jìn)行相應(yīng)的管理方法的實(shí)施制訂。

一、對于班主任在班級管理方案中的要求

1.增強(qiáng)創(chuàng)新班級管理教育理念

班主任在班級中教授學(xué)生的時候起著言傳身教的作用，所以老師要想很好地管理班級的話，前提是要保證自身的素質(zhì)修養(yǎng)，并且能夠在管理的時候不斷進(jìn)步和提升。這就要求班主任在日常教學(xué)過程中要不斷進(jìn)行知識儲備，對于教育的理念也要不斷更新。第一，注意加強(qiáng)全班同學(xué)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為基礎(chǔ)進(jìn)行班級管理的教學(xué)理念;第二，在管理班級的時候要注重關(guān)心班級學(xué)生的性格和本性，對學(xué)生進(jìn)行不同的合適的教育方式，讓學(xué)生通過班主任合理的管理之后能夠很好地發(fā)展自己;最后一點(diǎn)就是要樹立正確的班級管理理念，在管理的過程中制訂詳細(xì)的管理方案，并且要有目標(biāo)地對學(xué)生的能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在接受管理的同時樹立學(xué)習(xí)的觀念。

2.讓心理素質(zhì)不斷提高

本文主要是針對初中班主任的管理進(jìn)行分析概述，所管理的人群主要是初中生。這個階段的初中生處于叛逆的時期，渴望自由獨(dú)立的初中生正好與班級的管理處于對立狀態(tài)，因此就要求班主任針對這個階段的初中生進(jìn)行特定管理。班主任在對初中生進(jìn)行管理的同時一定要加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的修養(yǎng)、不斷增強(qiáng)自身的堅(jiān)強(qiáng)意志，只有加強(qiáng)心理修養(yǎng)和意志的堅(jiān)強(qiáng)才能更好地管理學(xué)生，這樣對于這一階段學(xué)生的身心發(fā)展都會有所幫助。

3.針對不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的管理要求

教育的教學(xué)體制和觀念是在不斷變化的、不斷深入的，所以班主任在管理班級的時候要與教育的改革相適應(yīng)，在形式和內(nèi)容方面都要進(jìn)行相應(yīng)的變化。主要可以從以下幾個方面進(jìn)行呼應(yīng)：首先，要引導(dǎo)班級學(xué)生在價值觀、態(tài)度以及情感這幾方面有正確的觀念意識;其次，在班級里要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要讓學(xué)生能夠表現(xiàn)自己，并且讓學(xué)生能夠提升管理自我的能力，這樣能夠減輕班主任的負(fù)擔(dān)。最后，班主任在班級中起到承前啟后、舉足輕重的作用，能夠綜合各科老師的力量來管理學(xué)生，與各科老師要進(jìn)行交流探討，力爭能夠提高學(xué)生的素質(zhì)和成績。

二、班主任提高班級管理效率的方法策略

1.加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系

班主任是學(xué)生在學(xué)校的主要管理者，而家長是學(xué)生在家庭的管理者，所以班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理的時候一定要與學(xué)生的家長進(jìn)行良好的溝通。家長在與班主任進(jìn)行溝通的時候，班主任能夠了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和狀態(tài)，也能夠讓家長很好地了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把家長與班主任的管理很好地結(jié)合在一起。

2.提高班主任自身的文化素養(yǎng)

在管理班級的時候一定要注重自身的文化素養(yǎng)，要善于通過各種文化知識渠道來進(jìn)行自身的文化素養(yǎng)。在這個過程中班主任要對教育教學(xué)進(jìn)行深入的研究，實(shí)施終身學(xué)習(xí)的想法;其次，班主任一定要在工作過程中立足實(shí)踐，把教育工作的視野能夠更拓寬;還有班主任在進(jìn)行班級管理的時候也要注重尊重學(xué)生的個性發(fā)展，把尊重與管理相結(jié)合以爭取達(dá)到更好的管理成績。

3.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

班主任在管理班級的時候要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立正確健康的心理，才能在管理班級的時候做出正確的判斷。在日常的生活中還要合理安排時間和飲食，培養(yǎng)良好的興趣，以此來增強(qiáng)心理素質(zhì)和保持心理健康。

4.改良班級管理的方案方法

要想很好地管理班級，最重要的就是要創(chuàng)造良好的班級環(huán)境。因此，教師要善于營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，在良好的班級環(huán)境中讓學(xué)生能夠共同進(jìn)步與學(xué)習(xí)。在班級中除了老師管理之外，還要設(shè)置一些班干部的職位來輔助老師的管理工作，這樣也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。與此同時，班主任要與班級的學(xué)生做朋友，只有亦師亦友的狀態(tài)才能夠更好地管理班級，帶領(lǐng)班級里的學(xué)生不斷發(fā)展進(jìn)步。

班主任作為一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、指引者，肩負(fù)著班級學(xué)生的重大責(zé)任，為了能夠很好地管理班級可以從自身的心理素質(zhì)和管理方法等方面著手，還要加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，從學(xué)校和家庭兩個方面來促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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