曹戀

摘 要：隨著教改的不斷深入，中職院校需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)而才能夠在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際要求。在中職音樂教育中，要想達(dá)成這一目標(biāo)，就需要結(jié)合中職生的實(shí)際特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而將體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用到音樂教學(xué)中，能夠使這一問題得到有效解決。本文首先闡述了體驗(yàn)式教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)作用，其次為如何將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用到中職音樂教育中提出了對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；中職院校；音樂教育；研究

隨著素質(zhì)教育的深入開展，中職院校逐漸更新了自身的教育理念，以落實(shí)素質(zhì)教育的全面要求。在此背景下，音樂教育被納入到了教學(xué)課程體系之中，以通過音樂教學(xué)來提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，由于中職院校當(dāng)前尚未對(duì)這一教學(xué)的重要性給予足夠的重視，加上受中職生自身特點(diǎn)的局限，現(xiàn)有的教學(xué)方法等無法實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)作用的發(fā)揮。而將體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用到中職院校的音樂教學(xué)中，能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)從困境中解放出來。

一、將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用到中職音樂教育中的優(yōu)勢(shì)作用

（一）促使音樂教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新并提升教學(xué)質(zhì)量

將體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用到中職音樂教學(xué)中，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)理念下以教師為教學(xué)主體的教學(xué)模式，進(jìn)而以學(xué)生為課堂主體、以教師為向?qū)順?gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，最終提升音樂教學(xué)的質(zhì)量與效率，落實(shí)素質(zhì)教育的全面要求。在踐行體驗(yàn)式教學(xué)方法的過程中，音樂教師需要在落實(shí)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，進(jìn)而使學(xué)生帶著對(duì)音樂的興趣走進(jìn)教學(xué)，通過對(duì)音樂之美的體驗(yàn)來提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。

（二）符合了中職生的實(shí)際特點(diǎn)

中職生群體具有著自身的特點(diǎn)，首先在心理上，其年齡小，尚未形成成熟的行為舉止，做事缺少理性思考，加上大多數(shù)都是獨(dú)生子女，因而依賴性過強(qiáng)，缺乏主觀積極性，同時(shí)也習(xí)慣性的以自我為中心；在學(xué)習(xí)上，中職生知識(shí)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，且缺乏足夠的自信心；在思想意識(shí)上，通常都認(rèn)為選擇中職院校來繼續(xù)接受教育是為了掌握一門技能，以找到更好的工作，這就使得其對(duì)其他的文化課缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用到音樂教學(xué)中，符合了中職生的身心特點(diǎn)，迎合了其實(shí)際心理需求，進(jìn)而通過對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)來調(diào)動(dòng)其主觀積極性，使其對(duì)音樂教學(xué)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)中職生的音樂素養(yǎng)。

二、中職音樂教學(xué)落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)方法的有效途徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)以實(shí)現(xiàn)因材施教

首先，要深入分析學(xué)生的實(shí)際情況以實(shí)現(xiàn)因材施教。這就要求音樂教師在開課之前先對(duì)學(xué)生所具備的音樂素養(yǎng)進(jìn)行實(shí)際了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)，還需要根據(jù)中職生實(shí)際身心發(fā)育特點(diǎn)來明確其感興趣的方向，進(jìn)而才能夠做到因材施教并投其所好。其次，更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)理念上，教師需要摒棄傳統(tǒng)的灌輸填鴨式教學(xué)思想，要意識(shí)到開展音樂教學(xué)不僅僅是為了落實(shí)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還需要在實(shí)際教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以落實(shí)素質(zhì)教育的全面要求。在此基礎(chǔ)上，教師要明確教學(xué)目標(biāo)。要想確保體驗(yàn)式教學(xué)方法能夠充分的實(shí)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，就需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際活動(dòng)的開展來實(shí)現(xiàn)對(duì)原有教學(xué)課堂目標(biāo)的豐富，并要結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)知識(shí)的接受能力來合理安排教學(xué)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)來構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。總體來講，就是要求音樂教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的多層次、全方位的整合，真正的做到因材施教，以確保體驗(yàn)式教學(xué)方法的成功運(yùn)用。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性

在開展體驗(yàn)式教學(xué)方法的過程中，要求教師要?jiǎng)?chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，以情景教學(xué)法來落實(shí)學(xué)生的體驗(yàn)經(jīng)歷。在實(shí)際創(chuàng)建的過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際來選擇相應(yīng)的情境模式，比如：以音樂渲染情境法來開展課堂教學(xué)。教師在展開鋼琴欣賞教學(xué)的過程中，可以彈奏貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，在渲染濃厚音樂范圍的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講述貝多芬的人生經(jīng)歷，通過勵(lì)志故事來激發(fā)學(xué)生的斗志，以情感的融入來提高學(xué)生對(duì)這一鋼琴曲的欣賞能力。與此同時(shí)，在開展體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，教師要通過情境的創(chuàng)設(shè)來實(shí)現(xiàn)“寓學(xué)于樂”，以音樂節(jié)奏、樂律的變化來激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，進(jìn)而使學(xué)生在體驗(yàn)音樂之美的過程中，具備欣賞音樂的能力素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的審美能力。

（三）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)方法

開展體驗(yàn)式教學(xué)法的核心在于要使學(xué)生能夠以體驗(yàn)的方式來達(dá)到教學(xué)目的，因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的體驗(yàn)環(huán)境與氛圍，以實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)”。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師不僅要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求特點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)該站在藝術(shù)教育與專業(yè)教育的高度，將二者的教育目標(biāo)相融合，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。一般情況下，職業(yè)院校的專業(yè)課程都具備了技術(shù)性的特點(diǎn)，而藍(lán)領(lǐng)群體在從事社會(huì)工作的過程中更需要的是激情與斗志，進(jìn)而才能克服工作中的“艱難險(xiǎn)阻”。比如教師可以通過革命歌曲演唱比賽的形式來落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)生的意志，進(jìn)而發(fā)揮出音樂教學(xué)在中職院校教學(xué)中的重要作用。此外，通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，能夠使學(xué)生更好的融入于音樂的情感世界中，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以音樂充實(shí)學(xué)生的情感世界，并提升學(xué)生的審美能力。

三、總結(jié)

綜上所述，在中職院校音樂教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用能夠促使音樂教學(xué)理念的更新，并迎合了當(dāng)代中職生的實(shí)際需求，進(jìn)而能夠在提升音樂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)中職生綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際踐行的過程中，要求教師要明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，并在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，以創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，落實(shí)素質(zhì)教育的全面要求。

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