高建宏

【摘要】創(chuàng)新是一個國家進(jìn)步發(fā)展的靈魂，當(dāng)今我們正處于發(fā)展迅速、競爭激烈的社會，具備一定的創(chuàng)新能力是促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展所必需的。我們國家從很早之前就一直提倡創(chuàng)新，但效果并不是很明顯，一方面是我們國家傳統(tǒng)思想的影響，另一方面就是我們國家如今的教育模式，這些都是阻礙了我們國家創(chuàng)新思想發(fā)展的重要因素。

【關(guān)鍵詞】新課程 政治教學(xué) 發(fā)展 創(chuàng)新思維

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0094-02

一、傳統(tǒng)政治教育模式存在的弊端

首先我們國家的政治教育大多數(shù)都還保留著中國傳統(tǒng)的“教學(xué)”模式，即“你教我學(xué)”的模式，沒有深入的去探索，只停留在表面。政治是關(guān)系到我們國家乃至整個民族的知識，它的存在不僅僅只是讓我們?nèi)ツ盟鼌⒓痈呖?，我們學(xué)習(xí)政治知識，主要是從中得到力量，得到可以讓我們和全國人民共同奮斗的力量，讓我們心系祖國，它給我們的是一個信仰，一個不會讓我們在危難時刻得到依靠的信仰。然而如何讓青少年學(xué)生們更好的接收這個信仰，讓它真正的成為我們生活中的一部分，這就需要老師兢兢業(yè)業(yè)努力的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，而不是仍陷在中國的傳統(tǒng)教學(xué)中不得自拔。

二、新課程存在的必要性

筆者曾仔細(xì)的對比過新課程和舊課程的區(qū)別，新課程相比較于舊課程更加形象具體化，它把舊課程中枯燥乏味難以理解的文字改成了更加通俗易懂，且易讓人產(chǎn)生聯(lián)想的知識點(diǎn)。新課程上現(xiàn)在的知識點(diǎn)很容易讓人產(chǎn)生聯(lián)想，通過一段簡單的定義，你可以慢慢想到它的起源，為什么會產(chǎn)生這個問題，這個問題是由哪些人，哪些事定義下來的。例如在高中新課程政治書上關(guān)于紙幣的含義是這樣的“紙幣是由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價值符號”，而舊課程上的定義則是“紙幣是由國家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號”。從這些變化上，我們可以看出新課程的改變更加的讓這些生澀的文字貼合生活，增強(qiáng)了思想政治教育的主動性，實(shí)用性，能動性。再如，現(xiàn)在新課程對通貨膨脹的理解是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過流通中實(shí)際需要的數(shù)量，是導(dǎo)致其產(chǎn)生的主要原因之一，而舊課程的解釋是紙幣發(fā)行量超過流通中所需的數(shù)量，從而引起紙幣貶值，物價上漲的現(xiàn)象。從這里我們可以很清晰的看出新課程的改變是在慢慢的引導(dǎo)學(xué)生從政治中領(lǐng)略到生活、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)文化，而不僅僅學(xué)習(xí)政治的表面。讓學(xué)生們學(xué)會聯(lián)想，從一個點(diǎn)可以聯(lián)想到整個面，這是增加學(xué)生開放思維的第一步，也是最重要的一步。

三、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的具體方法

1.給予學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先我們老師在教學(xué)的時候一定要理解環(huán)境對學(xué)生們的重要性，讓學(xué)生們擁有發(fā)散的創(chuàng)新思維，就必需給他們一個可以言論自主，敢于發(fā)言，敢于想象的環(huán)境，不能用陳腐的教學(xué)規(guī)矩束縛著他們。讓良好的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)學(xué)生們的主動性，能動性，讓他們學(xué)會主動探索，主動思考，而不是老師給他們什么，他們就接受什。前面我們也講過中國的傳統(tǒng)教育的弊端，我們中國的傳統(tǒng)教育方式陳腐，教育內(nèi)容陳舊單調(diào)，沒有創(chuàng)新。通過新課程的改革，這種現(xiàn)狀有了顯著地改變，新課程更注重實(shí)際運(yùn)用而不是只著重于理論知識，它從實(shí)際出發(fā)，讓青少年更好的發(fā)散思維，讓學(xué)生們從政治中學(xué)習(xí)到社會文化，政治文化，經(jīng)濟(jì)文化，同時讓政治更好的運(yùn)用到生活當(dāng)中。新課程的改變已經(jīng)給了我們一個好的起點(diǎn)，想更好的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生們擁有創(chuàng)新意識，還需要老師和同學(xué)們的共同努力。

2.引導(dǎo)學(xué)生們的探索精神。同時要想更好的讓學(xué)生們擁有發(fā)散思維，創(chuàng)新能力也學(xué)要學(xué)生們擁有自主創(chuàng)新能力，讓他們懂得自己去發(fā)現(xiàn)，去尋找，不能讓他們在狹小的思維空間內(nèi)生活。其實(shí)每個孩子在剛開始的時候都有著豐富的想象力，只是在不斷的長大過程中，生活，環(huán)境，教育文化等慢慢的消磨了孩子們的想象力，所以如果我們要讓孩子們重賦他們最初的思維模式，不僅需要學(xué)生們自己去探索，也需要老師們的鼓舞與支持。美國學(xué)者斯佩里的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的右腦具有創(chuàng)新思維、綜合思維、形象思維等多種潛在功能，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的源。

3.適時點(diǎn)撥，教給思維方法。我國著名教育家葉圣陶先生說：“教是為了不必教?！碑?dāng)今世界科技迅猛發(fā)展，知識日新月異，僅靠老師傳授獲得的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足個人成長和發(fā)展需要的，這就要求老師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生獲取知識的方法。正所謂“授人于魚，不如授人于漁”。如講關(guān)于社會主義的個人消費(fèi)品：（1）能不能實(shí)行按“資”分配？（2）能不能像原始社會那樣實(shí)行平均分配？要回答這幾個問題，就必須對我國現(xiàn)階段的所有制形式、生產(chǎn)力發(fā)展水平、勞動的性質(zhì)和特點(diǎn)有一個全面的分析和了解。

總之，國家如果想發(fā)展得好就必須要有創(chuàng)新，而高中生則是國家未來的棟梁，所以這個創(chuàng)新思想的發(fā)展就必需從學(xué)生開始。政治是一個國家的根基和支柱，是全國人民的依靠，所以青少年的創(chuàng)新意識一定要先從政治開始，這樣才可以讓國家更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊天曉.簡析高中政治的創(chuàng)新教育[J].考試周刊.2014年81期：24-26